數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學設計.docx

數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學設計【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件EXcELXX【適用年級】初二年級第二學期【適用單元】電子表格軟件第1節(jié)【教學目標】知識目標（1）熟悉EXcEL窗口。（2）理解工作簿、工作表、單元格概念。（3）掌握建立、保存、關閉工作簿的操作。（4）掌握工作表、單元格的基本操作。技能目標通過學生探究學習過程中，掌握EXcEL窗口中幾個的基本操作。情感目標（1）通過動手實踐，培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；（2）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力?！菊n時安排】2課時（兩節(jié)連上）【教學重點與難點】（1）重點：工作簿、工作表、單元格概念。（2）難點：掌握工作表、單元格的基本操作?！窘虒W方法】對比法、任務驅動法【課前準備】軟件EXcEL【教學設計】教學過程教師活動學生活動教學意圖引入新課大家打開書本的目錄看本書要學習什么內容？目錄中大家看到的黑體字是用計算機處理數(shù)據(jù)，計算機能處理什么樣的數(shù)據(jù)呢？觀察本書目錄讓學生了解這本書我們將要學習哪些內容？（培養(yǎng)學生每學習一本書前先了解所學內容大概的習慣）閱讀思考大家打開課本P2P3了解以下問題：1、什么是信息？什么是數(shù)據(jù)？兩者有聯(lián)系嗎？2、什么是數(shù)據(jù)處理？數(shù)據(jù)處理使用到哪些軟件？3、說說EXcEL軟件的功能？閱讀教材說說自己的理解培養(yǎng)學生利用閱讀獲取知識的習慣區(qū)別與拓展大家看第2頁后，看這（教師指黑板）它告訴你什么樣的信息？黑板是色彩和形狀這些信息表現(xiàn)出來的，生活中每樣東西都有自己的信息如我們每一位都自己的信息：姓名、身高、衣著等，因此信息是廣義的，表現(xiàn)信息叫數(shù)據(jù)，如色彩、長寬都是數(shù)據(jù)，同理數(shù)據(jù)也是一個廣義的概念，包括數(shù)值、文字、圖像等一些。如何處理這些數(shù)據(jù)是我們所關心的，課本中提到什么樣軟件？引導學生說說閱讀P3后對EXcEL知道了多少？黑色的、有長和寬的黑板EXcEL學生積極發(fā)言設疑激趣拓展知識面讓學生表達自己的看法，展示自己的空間任務驅動大家說了這么多了，看看EXcEL是什么樣的？閱讀課本P4P6，認識EXcEL窗口，并在計算機中實踐，同時比較與woRD窗口不同處學生實踐培養(yǎng)學生自主探究和對比學習的能力學生演示請發(fā)現(xiàn)不同處的學生在教師機上展示觀察知識鞏固設置障礙教師不小心關閉文件窗口，只剩下軟件平臺，問怎么辦？學生說，教師操作知識遷移到工作簿的新建、保存操作上。引入新問題在了解窗口時提到了Sheet工作表，這兒怎么又是工作簿，還有單元格，這三者都有些混了，怎么區(qū)分它呢？教師操作并講解看課本P9回答：一個工作表中能有多少個單元格呢？單元格、當前單元格、單元格區(qū)域怎樣區(qū)分呢？教師操作并講解觀察區(qū)別概念答（行：256列65536表格）觀察區(qū)別概念讓學生正確區(qū)別工作簿、工作表、單元格概念正確區(qū)別單元格、當前單元格、單元格區(qū)域概念任務驅動了解單元格后，結合課本P10P12完成P15練習4、5、6題學生實踐以單元格的練習促進學生自主學習單元格的操作教師小結并處理練習問題一、單元格的選定操作及地址表示：1、單個（一個）單元格2、連續(xù)單元格區(qū)域3、整行或整列4、不連續(xù)單元格區(qū)域觀察總結知識點任務驅動P16的練習7，它主要是對工作表進行的操作，可結合課本P13P14完成練習學生實踐以工作表的練習促進學生自主學習工作表操作輔導并檢查作業(yè)重點檢查工作表的復制操作如何同時復制多個工作表？知識舉一反三學生總結本課知識這節(jié)課你學到了什么？教學后記這節(jié)課教師引導，學生自主學習充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課的成功之處有以下幾點。1以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現(xiàn)方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。2設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識遷移比較巧妙。3區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。4通過找不同學習EXcEL窗口時，隨機說了幾道題如234+548256*652的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題，學生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。5內容銜接比較緊湊。不足之處有以下幾點。1“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進