義教教學(xué)心得范文

義教教學(xué)心得范文 第一篇：義教教學(xué)心得 第二篇：義教教學(xué)心得 第三篇：義教心得 第四篇：義教心得 第五篇：義教心得 更多相關(guān)范文 十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺(tái)上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天里，倒也收獲不少。 雖然我的以前的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，但是我并不是師范類(lèi)的學(xué)生，就讀的專業(yè)也非數(shù)學(xué)，怎么叫我去教數(shù)學(xué)啊？！不得已，只好硬著頭皮上了。 一、回想自己小學(xué)的知識(shí) 我記得很清楚，小學(xué)四年級(jí)教的乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。于是，我就把要教的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并決定義教期間就教這些內(nèi)容。然而，我錯(cuò)了。我借來(lái)了四年級(jí)的教材和資料，才發(fā)現(xiàn)：在教那些簡(jiǎn)便算法之前，還需要大數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)相乘的技巧為基礎(chǔ)。故，我先前的準(zhǔn)備超出了孩子們的能力范圍了。 二、教員間的交流 * 了發(fā)現(xiàn)后，立即向科組長(zhǎng)求救，然后科組長(zhǎng)聯(lián)系其他教員。由于很多教員電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或者還在考試中，還無(wú)法見(jiàn)面的我們對(duì)與教學(xué)方案討論可謂歷盡波折。手機(jī)、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長(zhǎng)覺(jué)得。最終，我們?cè)谝?jiàn)面會(huì)上定下了三大塊內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和的認(rèn)識(shí)、口算筆算；同時(shí)覺(jué)定用第一節(jié)課來(lái)實(shí)驗(yàn)，要求教員都來(lái)聽(tīng)課。 三、 計(jì)劃 趕不上變化 第一節(jié)數(shù)學(xué)是科組長(zhǎng)位舉上的，內(nèi)容是億以內(nèi)的數(shù)。根據(jù)資料的信息，這部分內(nèi)容在平常的教學(xué)任務(wù)中是需要6個(gè)課時(shí)的。我們很好奇這課如何上。結(jié)果，下課后，位舉說(shuō)：“我教的內(nèi)容比我準(zhǔn)備的還多，怎么辦?。俊比欢?，第二節(jié)課上課時(shí)，位舉問(wèn)：“上節(jié)課的內(nèi)容大家聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了！”回答得很響亮。“真的聽(tīng)明白了嗎？”“明白了?！边@回聲音低了不少。這時(shí)，我才注意到：學(xué)生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學(xué)生都能接受呢？我開(kāi)始考慮這個(gè)問(wèn)題。 四、第一節(jié)課 我的第一節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)乘以兩位數(shù)。為了課堂不枯燥，我準(zhǔn)備用一個(gè)笑話開(kāi)始。然而很意外，我講完后沒(méi)人反應(yīng)。不得已，我只好硬生生地直接講教學(xué)內(nèi)容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機(jī)械、飛力。我想會(huì)不會(huì)是那些學(xué)生不聽(tīng)課?。坑谑?，除了必要的板書(shū)，我?guī)缀醵荚谙旅嫜惨?、講解。下課后，聽(tīng)課的老師對(duì)我說(shuō)；“你的聲音太小了。”我這才知道我失敗在哪。下一節(jié)課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。 五、教學(xué)方式要善變 根據(jù)教學(xué)的 計(jì)劃 ，我備一節(jié)課就可以上兩個(gè)班。然而，實(shí)踐告訴我，這是在是太難了。 我在四班上時(shí)，氣氛不怎么活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異?；钴S，我只是說(shuō)了一句“會(huì)做這道題的都上去”結(jié)果幾乎全班人都跑上去，差點(diǎn)為爭(zhēng)空位寫(xiě)題而打架在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學(xué)生來(lái)改錯(cuò)；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來(lái)進(jìn)行（可惜聲音不夠大，場(chǎng)面難以控制）。個(gè)人感覺(jué)，這一招挺靈的，很能調(diào)動(dòng)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)配合自己。 我除了教數(shù)學(xué)，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準(zhǔn)備了兩個(gè)主題：不一樣的美麗不怕show出來(lái)（針對(duì)不活躍的班級(jí)）、集中注意力（針對(duì)活躍的班級(jí)）。利用游戲的形式，引導(dǎo)他們或敢于表現(xiàn)，或在活躍的同時(shí)不能忽視自己的首要任務(wù)。由于我的教學(xué)水平實(shí)在是不怎么樣，只能在班主任或級(jí)長(zhǎng)助理的協(xié)助下勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)。 不足 在義教中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和困惑，希望和各位同事探討一下這些問(wèn)題。 一、我們一般是兩個(gè)或更多老師同時(shí)教一個(gè)班的同一科目，輪流上課可能會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)上的混亂； 二、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有更多的準(zhǔn)備，只有準(zhǔn)備充分，我們心才有底，才能面對(duì)各種問(wèn)題； 三、在義教中我們應(yīng)該怎樣做才能向?qū)W生傳遞我們的理念呢？ 在下不才，希望以后大家能用行動(dòng)回答這些問(wèn)題。 在義教的這段日子，雖然幾乎每天都六點(diǎn)多要起床了，很辛苦，但是經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐，我似乎有點(diǎn)了解了為人師表的內(nèi)涵。最重要的是，作為非師范生的我有機(jī)會(huì)在義教里面大大地鍛煉了教師技能，如果還有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再次去義教。最后祝愿雷州的大學(xué)生志愿聯(lián)合會(huì)把義教發(fā)展地更好，給與更多大學(xué)生的鍛煉平臺(tái) 義教教學(xué)心得 十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺(tái)上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天里，倒也收獲不少。 雖然我的以前的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，但是我并不是師范類(lèi)的學(xué)生，就讀的專業(yè)也非數(shù)學(xué)，怎么叫我去教數(shù)學(xué)??？！不得已，只好硬著頭皮上了。 一、回想自己小學(xué)的知識(shí) 我記得很清楚，小學(xué)四年級(jí)教的乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。于是，我就把要教的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并決定義教期間就教這些內(nèi)容。然而，我錯(cuò)了。我借來(lái)了四年級(jí)的教材和資料，才發(fā)現(xiàn)：在教那些簡(jiǎn)便算法之前，還需要大數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)相乘的技巧為基礎(chǔ)。故，我先前的準(zhǔn)備超出了孩子們的能力范圍了。 二、教員間的交流 * 了發(fā)現(xiàn)后，立即向科組長(zhǎng)求救，然后科組長(zhǎng)聯(lián)系其他教員。由于很多教員電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或者還在考試中，還無(wú)法見(jiàn)面的我們對(duì)與教學(xué)方案討論可謂歷盡波折。手機(jī)、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長(zhǎng)覺(jué)得。最終，我們?cè)谝?jiàn)面會(huì)上定下了三大塊內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和的認(rèn)識(shí)、口算筆算；同時(shí)覺(jué)定用第一節(jié)課來(lái)實(shí)驗(yàn)，要求教員都來(lái)聽(tīng)課。 三、計(jì)劃趕不上變化 第一節(jié)數(shù)學(xué)是科組長(zhǎng)位舉上的，內(nèi)容是億以內(nèi)的數(shù)。根據(jù)資料的信息，這部分內(nèi)容在平常的教學(xué)任務(wù)中是需要6個(gè)課時(shí)的。我們很好奇這課如何上。結(jié)果，下課后，位舉說(shuō)：“我教的內(nèi)容比我準(zhǔn)備的還多，怎么辦啊？”然而，第二節(jié)課上課時(shí)，位舉問(wèn)：“上節(jié)課的內(nèi)容大家聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了！”回答得很響亮?！罢娴穆?tīng)明白了嗎？”“明白了。”這回聲音低了不少。這時(shí)，我才注意到：學(xué)生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學(xué)生都能接受呢？我開(kāi)始考慮這個(gè)問(wèn)題。 四、第一節(jié)課 我的第一節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)乘以兩位數(shù)。為了課堂不枯燥，我準(zhǔn)備用一個(gè)笑話開(kāi)始。然而很意外，我講完后沒(méi)人反應(yīng)。不得已，我只好硬生生地直接講教學(xué)內(nèi)容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機(jī)械、飛力。我想會(huì)不會(huì)是那些學(xué)生不聽(tīng)課??？于是，除了必要的板書(shū)，我?guī)缀醵荚谙旅嫜惨?、講解。下課后，聽(tīng)課的老師對(duì)我說(shuō)；“你的聲音太小了?！蔽疫@才知道我失敗在哪。下一節(jié)課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。 五、教學(xué)方式要善變 根據(jù)教學(xué)的計(jì)劃，我備一節(jié)課就可以上兩個(gè)班。然而，實(shí)踐告訴我，這是在是太難了。 我在四班上時(shí)，氣氛不怎么活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異常活躍，我只是說(shuō)了一句“會(huì)做這道題的都上去”結(jié)果幾乎全班人都跑上去，差點(diǎn)為爭(zhēng)空位寫(xiě)題而打架在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學(xué)生來(lái)改錯(cuò)；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來(lái)進(jìn)行（可惜聲音不夠大，場(chǎng)面難以控制）。個(gè)人感覺(jué)，這一招挺靈的，很能調(diào)動(dòng)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)配合自己。 我除了教數(shù)學(xué)，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準(zhǔn)備了兩個(gè)主題：不一樣的美麗不怕show出來(lái)（針對(duì)不活躍的班級(jí)）、集中注意力（針對(duì)活躍的班級(jí)）。利用游戲的形式，引導(dǎo)他們或敢于表現(xiàn)，或在活躍的同時(shí)不能忽視自己的首要任務(wù)。由于我的教學(xué)水平實(shí)在是不怎么樣，只能在班主任或級(jí)長(zhǎng)助理的協(xié)助下勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)。 不足 在義教中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和困惑，希望和各位同事探討一下這些問(wèn)題。 一、我們一般是兩個(gè)或更多老師同時(shí)教一個(gè)班的同一科目，輪流上課可能會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)上的混亂； 二、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有更多的準(zhǔn)備，只有準(zhǔn)備充分，我們心才有底，才能面對(duì)各種問(wèn)題； 三、在義教中我們應(yīng)該怎樣做才能向?qū)W生傳遞我們的理念呢？ 在下不才，希望以后大家能用行動(dòng)回答這些問(wèn)題。 在義教的這段日子，雖然幾乎每天都六點(diǎn)多要起床了，很辛苦，但是經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐，我似乎有點(diǎn)了解了為人師表的內(nèi)涵。最重要的是，作為非師范生的我有機(jī)會(huì)在義教里面大大地鍛煉了教師技能，如果還有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再次去義教。最后祝愿雷州的大學(xué)生志愿聯(lián)合會(huì)把義教發(fā)展地更好，給與更多大學(xué)生的鍛煉平臺(tái) 義教心得 天空依舊那么晴朗，白云悠悠飄蕩，然而我的心，卻因?yàn)檫@第一次義教而百感交集。 上課前，我已經(jīng)仔細(xì)地把備課本看了不下五遍。就要面對(duì)一群活潑聰明而又有所叛逆的小學(xué)生，我真擔(dān)心自己會(huì)過(guò)于緊張，講解得不夠清晰，或者課堂上會(huì)有什么突發(fā)事件令自己束手無(wú)策。而剛走進(jìn)東聯(lián)小學(xué)校門(mén)的時(shí)候，幾個(gè)小男生便在校園里大喊起來(lái)：“老師們來(lái)啦！”那一刻，我似乎覺(jué)得自己已然是一名老師，手上的書(shū)也猛地變沉了許多。 有人說(shuō)：每個(gè)人都希望自己在所置身的那個(gè)圈子里有威信。而當(dāng)我走上教師講臺(tái)，輕輕擦去桌面上的灰塵，并微微顫抖著在黑板上寫(xiě)下自己要講的課題時(shí)，我卻深深地體味到要在一群十一二歲的學(xué)生面前樹(shù)立威信的艱難。它需要適當(dāng)?shù)奈⑿Γm當(dāng)?shù)膰?yán)肅，適當(dāng)?shù)淖孕牛m當(dāng)?shù)闹t卑，適當(dāng)?shù)膶捜菰谶m當(dāng)?shù)姆N種中還要摻入飽滿的熱情和足夠的耐心。雖然課已經(jīng)結(jié)束了，但回味起當(dāng)時(shí)自己的無(wú)所適從，心里依然有些酸楚。 我發(fā)現(xiàn)如今的小學(xué)生真的和以前的我們大不一樣。他們更喜歡個(gè)性張揚(yáng)，更喜歡嘗試挑戰(zhàn)，同時(shí)，少了一份安靜，一份理解和尊重，以及一顆懂得聆聽(tīng)的心。由此，不禁感慨萬(wàn)分。 一堂課下來(lái)，我詳細(xì)地講解了三組例題，也讓學(xué)生們到黑板上做了幾道練習(xí)題。四年級(jí)奧數(shù)，大概該這樣吧，先講解后做相關(guān)練習(xí)，效果會(huì)比較好，我想。課后我嘗試著與學(xué)生們交流，七八歲的年齡差距，在他們身上我仍能找到久違的童真。他們表露給我的，一張張都是真實(shí)的面孔，沒(méi)有偽善，也沒(méi)有隱瞞。這讓我感受到初為人師的快樂(lè)和真味。 漸漸地，也因著這第一次義教，我發(fā)現(xiàn)自己依然毫無(wú)怨言地愿意承受口干舌燥呼吸粉筆灰的艱難，依然憧憬兒時(shí)夢(mèng)的偉大與美好也許是愛(ài)上了每一次和童真的觸碰。 但我不得不這樣想，這義教只是一個(gè)嘗試而已，路漫漫實(shí)難求索，更何況尚未明確自己的方向。四年后的人生征程是否要扛著責(zé)任和博愛(ài)一成不變地付出自己不求任何回報(bào)的善良和耐心，做一名品德高尚的人民教師？實(shí)難明確地答復(fù)自己。人生的十字路口何其之多，而許多方向都有實(shí)在的意義，要走哪一條，也許會(huì)隨著自身的思量而有所側(cè)重。但目前，我還是青睞教師這條路的。 我明白，作為教師，艱辛有時(shí)非言語(yǔ)能表達(dá)，一路上會(huì)喝上苦水，灑下青春熱汗，但最終所有的付出都會(huì)因?yàn)閮?nèi)心至深的欣慰和感動(dòng)而變得無(wú)價(jià)。是的，穩(wěn)定的環(huán)境并不代表平庸。每一個(gè)受尊敬的老師，他的生活總能過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值發(fā)自內(nèi)心的，我喜愛(ài)這新一代的孩子們。 這第一次義教，的確令我百感交集。有沉重，有心酸，(好范 文站推薦：)有驚訝，有快樂(lè)，有深思，有啟迪，有許多許多無(wú)以言說(shuō)的收獲 義教心得 這段時(shí)間有點(diǎn)忙，收到師姐信息的時(shí)候還是覺(jué)得忙。不知不覺(jué)，義教工作已經(jīng)結(jié)束整整兩個(gè)星期了，周五不用去義教的日子過(guò)得還真是有點(diǎn)不那么習(xí)慣，以前是一上完體育課就給秋婷打電話約好一起去社工大樓那邊，現(xiàn)在這樣的日子結(jié)束了，上完體育課后我卻不知道該干嘛了。 從真正意義上講，其實(shí)我們的義教工作是從這個(gè)學(xué)期才真正開(kāi)始的。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大家都很給力，每一個(gè)人都盡心盡力地去工作，看到大家為義教付出的努力，真的感到很欣慰！關(guān)于義教，我想每個(gè)人都有自己的感觸，我相信每一個(gè)人參加義教的人都會(huì)有自己的體會(huì)和收獲。至少于我而言，義教是快樂(lè)的，我很感謝義教組這個(gè)大家庭給我這么一個(gè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，給我一個(gè)收獲幸福和快樂(lè)的機(jī)會(huì)。真的，義教所給予我的，現(xiàn)在的我真的很難用言語(yǔ)將他描述出來(lái)。 可是感觸歸感觸，師姐說(shuō)要學(xué)會(huì)總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)我們工作中所存在的問(wèn)題和不足并且提出解決和改進(jìn)的方法，這樣我們的工作才會(huì)做得更好，我們的義教之路也才會(huì)越走越寬?，F(xiàn)在義教已經(jīng)結(jié)束兩個(gè)星期了，也是該靜下心來(lái)好好想一想這一學(xué)期以來(lái)我們的工作做的如何的時(shí)候了。 其實(shí)對(duì)我而言，我覺(jué)得每個(gè)星期的義教都似乎是一樣的，很少有什么小插曲發(fā)生，更別說(shuō)是什么意外的插曲了。我們按時(shí)到達(dá)義教地點(diǎn)，小朋友們也按時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，那我們也就盡心地去幫助他們解決他們的問(wèn)題，然后順便和他們聊聊天，開(kāi)一些小玩笑，逗他們開(kāi)心，當(dāng)然，他們更會(huì)逗我們開(kāi)心呢。義教工作似乎是開(kāi)展的一帆風(fēng)順，但如何讓這種一帆風(fēng)順繼續(xù)保持下去卻是值得我們思考的問(wèn)題。其實(shí)在工作中我們也會(huì)遇到一些諸如小朋友不愛(ài)學(xué)習(xí)而貪玩不做作業(yè)的情況，這時(shí)候就要求我們要細(xì)心的去教導(dǎo)他們，要讓他們先做完作業(yè)再去玩。或者是遇上一些調(diào)皮的小朋友發(fā)生吵架或者打架行為的時(shí)候，這又要求我們?cè)趧窦艿耐瑫r(shí)還要給他們講道理，讓他們明白同學(xué)之間的感情的重要性。 還有，我們義教的對(duì)象全都是小學(xué)生，我們要考慮他們的接受能力，不能把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，要用他們能夠理解的方法去教他們，使他們明白。我知道這一點(diǎn)早在我們的義教本里就有提及，我們也有過(guò)討論，相信在大家在自己的義教過(guò)程中也都已經(jīng)摸索出自己的一套講解方法了。 總之， 義教真的是很有意義的一件事情! 義教心得 很幸運(yùn)，我們的教案能在眾多的的教案中能夠脫穎而出。有機(jī)會(huì)去義教是一件很讓我高興的事情。 還記得上一次去義教也是教二年級(jí)，但是不同的是上次是教手工，而這一次就是教數(shù)學(xué)。相同的是，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生心理特征都是差不多的，大同小異。上一次教他們做手工，是一堂動(dòng)手的課堂，學(xué)生們都很感興趣。而這一次雖然是數(shù)學(xué)課，剛開(kāi)始問(wèn)他們是否喜歡數(shù)學(xué)課，很多學(xué)生都回答說(shuō)不喜歡，但是當(dāng)他們得知是以玩游戲，累計(jì)分?jǐn)?shù)，看看哪一組最終勝出的游戲方式，他們的態(tài)度又立即改變了，個(gè)個(gè)都興趣高昂。這一點(diǎn)，讓我更深刻地體會(huì)到，如果教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣，那么老師就得運(yùn)用一些有趣的教學(xué)方法來(lái)使他們保持注意，否則的話課堂上就會(huì)出現(xiàn)“開(kāi)小差”、擺弄小玩具、做小動(dòng)作等到現(xiàn)象。 數(shù)學(xué)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝