基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)說(shuō)課.ppt

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)說(shuō)課 請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題 一 說(shuō)課程設(shè)置二 說(shuō)教法三 說(shuō)學(xué)法四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程五 說(shuō)教學(xué)效果六 教學(xué)反思 說(shuō)課內(nèi)容 一 課程性質(zhì) 二 課程作用 三 課程目標(biāo) 四 教材 五 考核方法 一 說(shuō)課程設(shè)置 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí) 使學(xué)生掌握護(hù)理學(xué)的基本理論 基本知識(shí) 基本技能 具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為護(hù)理對(duì)象提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的能力 養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣 具有高度的責(zé)任感 同情心 樹(shù)立以人為本 以人的健康為中心的護(hù)理理念 能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)臨床護(hù)理課程奠定良好的基礎(chǔ) 課程目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1 掌握護(hù)理學(xué)的基本理論 基本知識(shí) 基本技能 為學(xué)習(xí)臨床護(hù)理課程和日后從事護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ) 并將所學(xué)知識(shí)和技能靈活運(yùn)用于臨床護(hù)理實(shí)踐中 2 熟悉基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的概念 意義和基本技能的理論基礎(chǔ)和原理 要求 3 熟悉護(hù)理技能操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的反應(yīng)及處理方法 課程目標(biāo) 能力目標(biāo)1 初步具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 獨(dú)立思考和批判性思維能力 2 基本具備求實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新的工作作風(fēng)和科學(xué)的思維方式 按護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象提供整體護(hù)理 滿足護(hù)理對(duì)象生理 心理和治療需求的能力 3 具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為護(hù)理對(duì)象提供高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)的能力 課程目標(biāo) 情感目標(biāo)具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)情感 具備良好的人文素養(yǎng)和人文關(guān)懷意識(shí) 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與病人良好溝通 為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù) 1 教材選擇2 輔助教材3 考核方法 四 教材 教材選擇 本課程使用由人民衛(wèi)生出版社出版的 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 第5版 屬衛(wèi)生部第五輪規(guī)劃教材 專供全國(guó)高等學(xué)校本科本科護(hù)理學(xué)專業(yè)使用 此教材適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展需要 符合護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 課程內(nèi)容 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 共安排144個(gè)學(xué)時(shí) 其中理論課70學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)課74學(xué)時(shí) 1 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上 為了配合課堂教學(xué) 通過(guò)積極的探索并結(jié)合臨床編寫(xiě)出版了實(shí)驗(yàn)教材 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程 2 擴(kuò)充性資料使用情況 教學(xué)過(guò)程中 根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)了一些輔助資料 例如 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)用書(shū) 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)題集 等 以利于學(xué)生開(kāi)闊視野 鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí) 同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 輔助教材 五 考核方法 我們的考核以考試的形式進(jìn)行 以百分制記錄 考核分理論考核和技能操作考核 理論考核以閉卷形式進(jìn)行 成績(jī)占60 比例 技能考核包括整體護(hù)理技能測(cè)評(píng) 護(hù)士素質(zhì)測(cè)評(píng)和溝通能力測(cè)評(píng) 成績(jī)占40 比例 操作技能的考核在學(xué)習(xí)并練習(xí)后即考核 無(wú)論理論還是技能考核 考核的老師都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)考并給出公平的成績(jī) 15 可編輯 一 學(xué)情分析 二 教學(xué)方法 三 教學(xué)手段 二 說(shuō)教法 一 學(xué)情分析學(xué)生為護(hù)理學(xué)院大學(xué)二年級(jí)學(xué)生 在大一已經(jīng)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課 有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ) 同時(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)這門(mén)課程非常感興趣 對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能操作學(xué)習(xí)熱情高 有著迫切的學(xué)習(xí)愿望 所以授課時(shí)應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手 注意運(yùn)用引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與積極思考 二 說(shuō)教法 三 教學(xué)手段 創(chuàng)建仿真病房 教學(xué)手段 利用多媒體 教學(xué)手段 利用網(wǎng)絡(luò)課堂將教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外通過(guò)課程教學(xué)網(wǎng)站 以及任課教師的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè) 實(shí)現(xiàn)了全部教學(xué)資源電子化 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 讓學(xué)生從 學(xué)會(huì) 向 會(huì)學(xué) 轉(zhuǎn)變 1 溫故知新法 及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí) 獲得新的領(lǐng)悟 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 2 分析歸納法 讓學(xué)生進(jìn)行分組討論 分析歸納 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 3 自主探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 角色扮演等活動(dòng)獲取知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人際溝通能力 4 反思學(xué)習(xí)法 三 說(shuō)學(xué)法 口腔護(hù)理示教與練習(xí)為例 在課程開(kāi)始前 準(zhǔn)備口腔護(hù)理用物 多媒體課件 口腔護(hù)理教學(xué)片 pH試紙 口腔模型 模型人 這次課的課時(shí)安排共計(jì)兩學(xué)時(shí) 由以下6個(gè)環(huán)節(jié)組成 四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 3分鐘 2 提出問(wèn)題 分組討論 4分鐘 3 講授點(diǎn)撥 突出重點(diǎn) 分解難點(diǎn) 13分鐘 4 操作演示 加深記憶 15分鐘 5 分組練習(xí) 規(guī)范操作 40分鐘 6 歸納總結(jié) 布置作業(yè) 5分鐘 在課前 課中課后 通過(guò)課堂提問(wèn) 學(xué)生操作回視 課堂練習(xí) 技能操作達(dá)標(biāo)等方式 及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的程度根據(jù)反饋情況 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案 五 教學(xué)效果 根據(jù)每次授課內(nèi)容 運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法授課 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生主動(dòng)