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學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)東昌府區(qū)沙鎮(zhèn)中學(xué) 王敏 我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法,使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解,對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。 未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望,為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé),這是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。 十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議于2006年12月29日審議通過(guò)了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法(修訂草案)。修訂后的未成年人保護(hù)法自2007年6月1日起施行。 該法的修訂進(jìn)一步完善了未成年人保護(hù)法律制度,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)提供了更好的法律保障,充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)未成年人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我認(rèn)為,修訂后的未成年人保護(hù)法有三方面值得關(guān)注: 一明確和最大限度地保障未成年人的權(quán)利。修訂后的未成年人保護(hù)法規(guī)定:“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利?!边@是對(duì)兒童權(quán)利公約有關(guān)規(guī)定的概括。該公約規(guī)定,兒童享有生命權(quán),受父母照料權(quán),就影響其本人的事項(xiàng)發(fā)表意見(jiàn)權(quán),不受虐待、剝削和忽視權(quán),困境兒童得到國(guó)家特別保護(hù)權(quán),健康權(quán),社會(huì)保障權(quán),受教育權(quán)等幾十項(xiàng)權(quán)利。國(guó)際社會(huì)通常把兒童的這些權(quán)利概括為四大類,即生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。為了保障未成年人權(quán)利的實(shí)現(xiàn),修訂后的未成年人保護(hù)法在家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)和法律責(zé)任各章,從不同方面作出了相應(yīng)的規(guī)定。 二根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)。關(guān)于保護(hù)未成年人的原則,修訂前的未成年人保護(hù)法規(guī)定,“保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:(一)保障未成年人的合法權(quán)益;(二)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(三)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn);(四)教育與保護(hù)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)根據(jù)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù),具有特別重要的意義,它是保護(hù)未成年人工作的一項(xiàng)總原則,是貫穿全法的一根紅線,在“四大保護(hù)”各章中均有體現(xiàn)。比如,在學(xué)校保護(hù)一章中規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育”;在社會(huì)保護(hù)一章中規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí),應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人?!比鉀Q未成年人保護(hù)工作中的突出問(wèn)題。 為了進(jìn)一步提高教師依法執(zhí)教和依法維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和教師合法權(quán)益的意識(shí),增強(qiáng)工作責(zé)任心,建立更為和諧的師生關(guān)系。我們?nèi)逯星嗄杲處熖岣甙嗟娜w成員對(duì)新修訂的中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)?!靶路ā币罄蠋煵坏皿w罰學(xué)生,尤其是不準(zhǔn)言語(yǔ)侮辱學(xué)生,這是有深刻意義的,有助于建立更為和諧的師生關(guān)系。修訂后的未成年人保護(hù)法明確規(guī)定,學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師不僅不能對(duì)學(xué)生體罰,即使是涉嫌傷害學(xué)生自尊如隨意罵學(xué)生笨,不開(kāi)竅等言語(yǔ)也違背“新法”。此外,注重維護(hù)未成年人成長(zhǎng)的環(huán)境,禁止向未成年人出售煙酒,教師也不能在學(xué)校抽煙。人格尊嚴(yán)不受侵犯是憲法賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,未成年人的人格尊嚴(yán)同樣受法律保護(hù)。我國(guó)未成年人保護(hù)法第十五條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán),學(xué)?;蚪處煵坏脤?duì)其人格進(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時(shí),少數(shù)教師會(huì)粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥,甚至體罰或變相體罰,這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級(jí)管理與對(duì)學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,令我不禁認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù),必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問(wèn)題提高到法制的高度來(lái)認(rèn)識(shí),并自覺(jué)落實(shí)到自己的行動(dòng)中。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法之后,聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識(shí),我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 一是要提高教育者的法律意識(shí),使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。 二是要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng),不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。 三是要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此,教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮 辱,可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手,必須堅(jiān)決予以杜絕。 四是教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既嚴(yán)格管理,又耐心教育,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。 五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人,教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值,長(zhǎng)大以后,就成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。因此,未成年人保護(hù)法中的相關(guān)條例還是很好的,相信能夠更好的維護(hù)未成年人的身心健康,將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。未成年人是人類的希望,國(guó)家、民族的未來(lái)。我們每一個(gè)公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法
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