學(xué)校綠化說(shuō)明a.doc

學(xué)校綠化設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 一、工程概況 1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況 蒙自縣位于云南省東南部，紅河哈尼族彝族自治州東部。轄10鎮(zhèn)4鄉(xiāng)，總面積2228平方千米，總?cè)丝?4萬(wàn)人，境內(nèi)居住著漢、彝、苗、壯、回等民族，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?7.89%。 蒙自建縣始于元朝，迄今已有726年的歷史。從古至今，因駐軍多，素有滇南“軍事重鎮(zhèn)”和“兵城”之稱。近代商貿(mào)繁盛，外貿(mào)總額曾占全省的80%以上，為“云南之代”，堪稱“滇南商埠”。 改革開(kāi)放以來(lái)，特別是進(jìn)入九十年代后，蒙自迎來(lái)了得天獨(dú)厚的歷史性發(fā)展機(jī)遇。1992年，省政府批準(zhǔn)蒙自為省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，接著又被國(guó)家列為對(duì)外開(kāi)放縣。1999年，蒙自被確定為“個(gè)開(kāi)蒙城市群”中心片區(qū)定位為紅河州政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科研、金融、商貿(mào)中心。2001年，州級(jí)行政機(jī)關(guān)搬遷蒙自奠基儀式在開(kāi)發(fā)區(qū)舉行。隨即決定，2003年州級(jí)機(jī)關(guān)將正式到蒙自辦公。蒙自迅速掀起了紅河州行政中心轉(zhuǎn)移和現(xiàn)代化園林城市建設(shè)的熱潮，城區(qū)面積擴(kuò)大到9平方千米，開(kāi)發(fā)區(qū)建成道路67條（段），總長(zhǎng)56.9千米。招商引資累計(jì)引進(jìn)項(xiàng)目307個(gè)，計(jì)劃投資23.52億元，水、電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步完善。一個(gè)生態(tài)質(zhì)量?jī)?yōu)良的現(xiàn)代化園林城市正在滇南邊陲崛起。 2、環(huán)境氣候 蒙自縣地處云南低緯度高原南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，北回歸線從中穿過(guò)，干濕季分明，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，日照充足，多年平均日照數(shù)為2234小時(shí)。霜期41天，多年平均氣溫為18.6。常年為南風(fēng)，平均風(fēng)速為3.4m/s。多年平均降雨量為827.2，多年平均蒸發(fā)量2346.0（蒸發(fā)皿口徑20），干旱指數(shù)2.92，為云南省比較干旱地區(qū)之一。氣候在總特征為冬無(wú)嚴(yán)寒、夏無(wú)酷暑、雨熱同季、干濕分明，旱澇交替，以旱為主。 3、建設(shè)地段 高級(jí)中學(xué)工程建設(shè)地點(diǎn)位于蒙自縣新城區(qū)鳳凰路西側(cè)扁、紅河大道以南； 初級(jí)中學(xué)工程建設(shè)地點(diǎn)位于蒙自縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)與縣城北二環(huán)路交匯處，昆河公路南側(cè)； 雙河小學(xué)建設(shè)地點(diǎn)位于雙河小區(qū)內(nèi)； 4、綠化目的： 目的在于營(yíng)造一系列連續(xù)且變動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮其設(shè)計(jì)功能，以有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力。 5、學(xué)校情況說(shuō)明 雙河小區(qū)小學(xué)學(xué)生按1800人規(guī)模的規(guī)劃，位于雙河小區(qū)內(nèi)，州交通局旁，占地面積41.663畝,建筑面積13255平方米（教學(xué)樓6842平方米,綜合樓3202平方米 ,辦公樓1529平方米,階梯教室410平方米,游泳用房、配電室、水泵房、廁所、自行車棚等1272平方米）；建筑容積率0.477。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地16500平方米（含200米田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、游泳池、課間操場(chǎng)地等）。 新城區(qū)初中學(xué)生按2500人規(guī)模的規(guī)劃，需占地面積130.9畝，總建筑面積55107平方米（教學(xué)樓8376平方米、綜合教學(xué)樓2600平方米、試驗(yàn)樓2980平方米、電教圖書(shū)綜合樓7474平方米、學(xué)生公寓14742平方米、食堂5630平方米、廁所187平方米、自行車棚1080平方米、溫室884平方米、配電室、泵房、鍋爐房、值班室等424平方米、浴室、開(kāi)水房658平方米、室內(nèi)活動(dòng)館1470平方米、游泳館2200平方米、生活服務(wù)中心1782平方米、辦公樓2500平方米、青少年活動(dòng)中心2120平方米）；建筑容積率0.631。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地28500平方米（含400米田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、游泳池、課間操場(chǎng)地等） 蒙自縣第一高級(jí)中學(xué)新校區(qū)學(xué)生按3000人的規(guī)模規(guī)劃，需占地面積199畝?？偨ㄖ娣e85714.19M2。其中：A教學(xué)樓6728.06M2，B教學(xué)樓7070.26M2，實(shí)驗(yàn)樓8214.42M2，圖書(shū)館4602.79M2，科學(xué)藝術(shù)樓5618.8M2，大階梯教室兼禮堂2153.84M2，行政樓3097.36M2，游泳館風(fēng)雨操場(chǎng)1984.74M2，體育館5905.08M2，食堂及學(xué)生活動(dòng)中心4985M2，學(xué)生及教師宿舍37778.94M2；建筑容積率0.646；建筑密度15.8%。 6、現(xiàn)狀分析： 設(shè)計(jì)地段地勢(shì)平坦，為景觀的建設(shè)提供了較為理想的條件，但是景觀可借資源貧乏，景觀敏感度底，四周為新建筑群，這為營(yíng)造新校園提供了條件，在建筑主體工程完工之后可進(jìn)行綠化景觀工程施工。 二、設(shè)計(jì)依據(jù) (一) 規(guī)劃依據(jù) 1、中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法； 2、城市規(guī)劃編制辦法； 3、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法及規(guī)范； 4、城市道路交通規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范； 5、城市道路照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)； 6、建筑工程施工質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)； 7、城市道路道路綠化規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)范； 8、兒童心理學(xué)； 9、青少年心理學(xué)三、主要群體心理分析對(duì)校園綠化的指導(dǎo) 小學(xué)生：這一年齡段主要集中在5歲到12歲，他們活潑、淘氣、好動(dòng)、天真、聯(lián)想力及潛能力豐富。但是自理能力差、依賴性強(qiáng)主觀意識(shí)容易被改變，不愿意自身的活動(dòng)被約束。因此創(chuàng)造一個(gè)兒童樂(lè)園式的學(xué)校最貼切孩子們的需要。同時(shí)，也能讓他們體驗(yàn)人與人之間的相互關(guān)系，在相互間的游戲中學(xué)到更多的西。我們的綠化設(shè)計(jì)必須為孩子們營(yíng)造這樣一個(gè)環(huán)境。 初中生：這一年齡段主要集中在 11歲到是15歲，這個(gè)時(shí)間段是人生理和心理發(fā)育的高峰期，需要面對(duì)許多新問(wèn)題，這也可以幫助提高學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，能給予一個(gè)科學(xué)有效的利于心理恢復(fù)的環(huán)境，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我。因而我們?cè)诔踔械木G化設(shè)計(jì)中，致力于提高其心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。 高中生：這一年齡段主要集中在14歲到是18歲，生理發(fā)育基本在這個(gè)階段完成，心理活動(dòng)也逐步成熟。大部分進(jìn)入正式公民年齡，自主承擔(dān)法律責(zé)任，享受和履行憲法和法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。由于考慮到自己畢業(yè)后的前途，比較遠(yuǎn)大而深刻的，青年已經(jīng)能夠自覺(jué)地追求知識(shí)，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，并且這種自覺(jué)性已相當(dāng)穩(wěn)定。能夠充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和自覺(jué)能動(dòng)性，這也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容逐步向多元化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)和尊重學(xué)生的興趣走向，已成為高中教育培養(yǎng)中的很大一塊值得開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域。為此我們?cè)诿勺钥h第一高級(jí)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生這一心理特征來(lái)展開(kāi)。 四構(gòu)思框架 1人本思想的導(dǎo)入：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地進(jìn)行三個(gè)學(xué)校的設(shè)計(jì)定位。 2面向師生，通過(guò)景觀組織、校園文化的表達(dá)來(lái)消除師生之間的隔膜，通過(guò)建立綠色的空間載體，為師生提供一個(gè)傳播知識(shí)的和諧、互動(dòng)空間。 3關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生在幾個(gè)主要階段的心理和生理特征來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)形式，以滿足不同年齡段的需求。通過(guò)不同的校園環(huán)境給學(xué)生帶去不同的視覺(jué)沖擊，使學(xué)生在變遷的環(huán)境中生活，并在思想和精神上得到提高和升華。 4以學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，通過(guò)規(guī)整簡(jiǎn)潔的廣場(chǎng)及行道綠化設(shè)計(jì)來(lái)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過(guò)后現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法、文化設(shè)計(jì)方案來(lái)充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)自然、柔和、輕松的休閑設(shè)計(jì)來(lái)緩解和降低學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中累積起來(lái)的壓力和學(xué)習(xí)恐懼癥。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合。 五、設(shè)計(jì)定位： 校園景觀的特色、地域性、文脈感及現(xiàn)代化的有機(jī)融合是本次景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。同時(shí)植物的合理搭配及其與建筑、學(xué)校特色的完美有機(jī)結(jié)合是本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。營(yíng)造各具特色、優(yōu)美、和諧、恬靜、清潔、舒適的良好校園生態(tài)環(huán)境是本次設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位。 六、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則 1、實(shí)用充分考慮現(xiàn)狀特征，所用材料及施工工藝等均采用實(shí)用的原則，滿足其功能要求； 2、自然貫徹“親近自然，與之和諧”與“可持續(xù)發(fā)展”的思想，考慮周邊生態(tài)環(huán)境及當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)氣候等相關(guān)資料，如光照、溫度、降雨等，材料盡量采用自然材質(zhì)，減少人工的痕跡，力求塑造一個(gè)具有景觀環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、生態(tài)效益顯著環(huán)境景觀； 3、文化注重文化的主題特色，充分考慮圖書(shū)館的文化特色，以讀書(shū)文化穿插于設(shè)計(jì)元素當(dāng)中，具體表現(xiàn)為“學(xué)海”廣場(chǎng)和“書(shū)山”林地休閑的設(shè)計(jì)，同時(shí)把一些座凳小品、花架等加入讀書(shū)、知識(shí)的文化特色，營(yíng)造圖書(shū)館與眾不同的文化氛圍； 4、特色設(shè)計(jì)著重突出環(huán)境本身的地域和文化特色，通過(guò)景觀的穿插、植物景觀、燈光等的配置，形成獨(dú)特的氛圍，并加以強(qiáng)化，有助于增強(qiáng)道路及周邊環(huán)境的特色和識(shí)別性； 5、經(jīng)濟(jì)作為鋪地、道路、綠化、等都應(yīng)充分考慮現(xiàn)狀因素，道路、鋪地、游園步道等盡量減少混凝土的使用量，力求以最經(jīng)濟(jì)的投入達(dá)到最佳的綠化景觀效果； 6、協(xié)調(diào)講求人與環(huán)境的融合，景觀環(huán)境與整體規(guī)劃布局的融合，道路環(huán)境與周邊環(huán)境的融合，鋪地與綠化環(huán)境的融合，創(chuàng)造一個(gè)和諧的景觀空間。 七、規(guī)劃總體布局 小學(xué)： 景觀功能分區(qū) 分區(qū)原則 小學(xué)階段是培養(yǎng)少年兒童優(yōu)良品質(zhì)的最佳時(shí)期，所以，在校園的環(huán)境分區(qū)布置上，一方面要服務(wù)于教學(xué)、生活，為學(xué)生提供賞心悅目、清新自然、健康和諧的物質(zhì)空間，一方面還要發(fā)揮其開(kāi)啟智慧、陶冶情操、凈化心靈的作用。 入口廣場(chǎng)區(qū)：正門入口命名“開(kāi)拓廣場(chǎng)”，中心以“眼睛翻開(kāi)的書(shū)本”造型的花壇為主，寓意通過(guò)從小的學(xué)習(xí)讓自己不斷的開(kāi)拓眼界、認(rèn)識(shí)世界。選用冠幅大、樹(shù)干高的董棕作為主要的喬木樹(shù)種，給人挺拔向上的視覺(jué)感受；左右花壇分別散植鄉(xiāng)土樹(shù)種藍(lán)花楹和熱帶植物大王椰子。通過(guò)這兩種大喬木左右呼應(yīng)，支撐整個(gè)入口立面景觀效果。后門入口為時(shí)令草花花壇。 教學(xué)辦公區(qū)：該區(qū)域綠化主要是行道樹(shù)和沿路花灌木色帶的選擇。教學(xué)區(qū)的行道樹(shù)主要為黃槐，配以流暢線條的色帶，體現(xiàn)輕松活潑的氣氛。 休閑娛樂(lè)區(qū)：本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就在于休閑區(qū)的人性化設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“以人為本”的主旨?？紤]到小孩子天性好動(dòng)的性格，在休閑區(qū)空出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)區(qū)域，包括內(nèi)庭的“童貞游園”、教學(xué)樓后的“夢(mèng)想廣場(chǎng)”和校區(qū)南側(cè)的“寸金池”、“健身廣場(chǎng)”、“桃源”。盡可能的減少構(gòu)件等硬質(zhì)景觀而更多的用植物造景來(lái)豐富校園景致。植物多選用開(kāi)花、有季相變化的鄉(xiāng)土樹(shù)種和熱帶植物，包括：本地木棉（攀枝花）、紅河榕、橡皮榕、花石榴、碧桃、黃槐等，以強(qiáng)化春暖花開(kāi)、生機(jī)勃勃的感覺(jué)。 “童貞游園”主要是給小孩子提供在課間休息、游戲的空間，左側(cè)為規(guī)則的銀杏樹(shù)陣，右側(cè)為自然式的人造地形，推崇“參與式”園林，小孩子可以零距離的接觸自然界萬(wàn)千植物，中間的小廣場(chǎng)用彩色馬賽克拼成大大小小的圓圈，以體現(xiàn)小孩子天真爛漫的性格。直線條也將內(nèi)庭和入口廣場(chǎng)區(qū)連成一體，形成一條主要景觀軸線。 “夢(mèng)想廣場(chǎng)”：選用花石榴作為主景植物，強(qiáng)化碩果累累、充實(shí)豐盈的意境。地面鋪裝用象征“理想泡泡”的圓圈將內(nèi)庭的鋪裝放大，象征著夢(mèng)想會(huì)慢慢成真的過(guò)程。 “寸金池”：以桂花為此樹(shù)陣的主要樹(shù)種，“八月桂花飄香”時(shí)，滿樹(shù)金黃，桂香四溢，寓意“寸金難買寸光陰”。 “健身廣場(chǎng)”：做小面積的活動(dòng)廣場(chǎng)，課余時(shí)間給小孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。游戲中取勝帶來(lái)的成就感有助于培養(yǎng)孩子積極向上的性格。 “桃源”：以碧桃為主景植物，在色彩上區(qū)別于“寸金池”，這樣的設(shè)計(jì)就是要讓小孩子領(lǐng)略到大自然的無(wú)窮魅力和生命的神奇。 體育活動(dòng)區(qū)：該區(qū)的綠化主要是行道樹(shù)圍合，選用的植物為紅河榕。 初中：景觀功能分區(qū) 分區(qū)原則 根據(jù)學(xué)校人群的綜合特征及住校、通校、半通的比例以及學(xué)校的育人功能來(lái)組織分區(qū)，做到功能分區(qū)明確、布置合理、人口流動(dòng)方便、滿足教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的環(huán)境需求。保證景觀節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系性、校園內(nèi)人流及車流之間的差異性，出入口和內(nèi)部道路的景觀設(shè)計(jì)符合人流與車流的要求。 主入口廣場(chǎng)區(qū)： （主入口）階梯廣場(chǎng)：通過(guò)通往知識(shí)殿堂的階梯，攀登知識(shí)高峰，鼓勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)的奧秘。植物配置形式以大王椰樹(shù)陣為主，入門就能感受到濃濃的熱帶風(fēng)情。由于蒙自氣溫相對(duì)較高，日照充足，紫外線較強(qiáng)，故兩邊種植紅花羊蹄甲，與建筑物相映生輝，開(kāi)闊且大氣，通透的空間同時(shí)滿足了人流集散的需要，植株高大、冠幅良好的紅花羊蹄甲為炎熱的夏季帶來(lái)一絲清涼，也遮擋強(qiáng)烈的日照，靠近綠地的紅花羊蹄甲下合理擺置一些休閑座椅，滿足了休息的功能也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。 綠地休閑區(qū)：包括教學(xué)樓區(qū)、學(xué)生公寓區(qū)、生活服務(wù)區(qū)。 教學(xué)樓區(qū)：該區(qū)域綠化主要是行道樹(shù)和沿路花灌木色帶的選擇。教學(xué)區(qū)的行道樹(shù)主要為黃槐，配以流暢線條的色帶，體現(xiàn)輕松活潑的氣氛。 日月園：寓意科技“日新月異”的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。植物配置以桃樹(shù)和李樹(shù)為主，有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和明顯的季相變化，每年寒冬過(guò)后，“桃花依舊笑春風(fēng)”，粉紅的桃花和潔白的李花呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景像，令人心曠神怡，果樹(shù)結(jié)果時(shí)給人帶來(lái)一陣驚喜和欣慰，也借此引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。從經(jīng)濟(jì)適用的角度出發(fā)，桃樹(shù)、李樹(shù)均可從當(dāng)?shù)厝〔?，而且養(yǎng)護(hù)成本比較低。同時(shí)“桃李滿天下”是每個(gè)老師辛勤工作的回報(bào)，體現(xiàn)教育事業(yè)的振興任重而道遠(yuǎn)，從另一方面也營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)氣。 學(xué)海印記：“學(xué)海無(wú)涯”，需要我們持之以恒努力學(xué)習(xí)，每一個(gè)小小的進(jìn)步都是成長(zhǎng)的足跡，以腳丫抽象構(gòu)圖的小廣場(chǎng)為學(xué)生提供幽靜學(xué)習(xí)、休閑的場(chǎng)所，寓意學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地地打好基礎(chǔ)才能跟上日新月異的科技發(fā)展，這個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)又與日月園相呼應(yīng)，達(dá)到統(tǒng)一的綠化效果。 學(xué)生公寓區(qū)： 幾何廣場(chǎng)：數(shù)學(xué)幾何、生活幾何，都是人一生所必須學(xué)習(xí)的，幾何圖形的構(gòu)圖同時(shí)寓意“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的先古真諦。激勵(lì)學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還要注重德、智、體全面發(fā)展。植物配置選擇上考慮不同季相變化的樹(shù)種（銀杏、紫葉李、柑橘、冬櫻），不同的季節(jié)，變動(dòng)的景觀能讓人感覺(jué)時(shí)光的流逝，才更懂得加珍惜眼前的時(shí)光?！按夯ǎㄗ先~李）秋實(shí)（柑橘）”寓意辛勤的付出必有豐碩的回報(bào)。 溫室區(qū)： 以植物營(yíng)造濃郁的熱帶風(fēng)情的景觀，和溫室的獨(dú)特外觀相協(xié)調(diào)，同時(shí)形成很好的過(guò)渡，形成溫室的標(biāo)志的景觀，起到引導(dǎo)的作用。 運(yùn)動(dòng)區(qū)： 球場(chǎng)周邊種植常綠喬木小葉榕，形成一個(gè)圍合空間，小葉榕下擺置一些休閑座椅，以供學(xué)生運(yùn)動(dòng)之余休憩，同時(shí)樹(shù)陣形式的圍合空間可以起到阻隔噪音的功能。 高中： 景觀功能分區(qū) 分區(qū)原則 充分尊重校園總體規(guī)劃，沿續(xù)總規(guī)中的功能分區(qū)進(jìn)行景觀功能區(qū)的劃分。 功能分區(qū)明確、布置合理、聯(lián)系方便、互不干擾，滿足教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的環(huán)境需求。 保證景觀不影響基地與外界、基地內(nèi)部的交通和運(yùn)輸聯(lián)系，出入口和內(nèi)部道路的景觀設(shè)計(jì)符合人流與車流的要求。 景觀功能分區(qū) 根據(jù)原有整體規(guī)劃思想，結(jié)合景觀綠地，將此小區(qū)分為六個(gè)功能區(qū)域：公共教學(xué)試驗(yàn)區(qū)、行政辦公區(qū)、學(xué)術(shù)研究區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、教師生活服務(wù)區(qū)、學(xué)生生活服務(wù)區(qū)。 公共教學(xué)試驗(yàn)區(qū)：該區(qū)域由三大部分組成：主入口廣場(chǎng)區(qū)域、教學(xué)區(qū)外圍的綠色公共空間和建筑圍合內(nèi)的綠色庭院。主入口廣場(chǎng)區(qū)域是蒙自高級(jí)中學(xué)新校區(qū)