作文講評(píng)：獻(xiàn)給父母的歌.docx

獻(xiàn)給父母的歌作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感受、體會(huì)、品位親情，通過(guò)賞析習(xí)作，使其得以升華。二、 教學(xué)重點(diǎn)：賞析優(yōu)秀習(xí)作，體味其中濃濃的親情，喚起共鳴。三、 教學(xué)難點(diǎn)：采用描、抒情的表達(dá)方式，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，做到以情動(dòng)人。四、 教學(xué)設(shè)想：視頻導(dǎo)入習(xí)作展示賞析修改作文五、 教學(xué)過(guò)程：（一） 組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：生命的故事1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)不幸而又幸運(yùn)的孩子叫潘子灝。著名歌手韓紅知道了這個(gè)故事后深受感動(dòng)，收養(yǎng)了潘子灝并為此寫下了動(dòng)人的歌曲天亮了。播放視頻。（二） 講授新課1、 展示程一凡習(xí)作微談人間最美之情，學(xué)生自由評(píng)價(jià)。思考：本文以何取勝？文中最打動(dòng)你的是什么？賞析文章首尾段：“我很少寫我的父母?！睘槭裁催@么說(shuō)？有什么效果？“其實(shí)，我一直都知道，又怎么會(huì)不知道？我要好好長(zhǎng)大，不給父母添麻煩，不讓他們?yōu)槲叶鵂磕c掛肚沒(méi)有100%完美的父母，但他們對(duì)你的愛(ài)一定是100%。我一直都欠你們一封信，一句感謝但請(qǐng)你們記住，我一直都愛(ài)你們的。這，便是人間最美之情吧?！弊詈笠欢尾捎昧耸裁幢磉_(dá)方式，在文中起什么作用？ 2、展示景楚桐習(xí)作生命中最重要的人，自由評(píng)價(jià)。思考：相對(duì)于上一篇本文有何不同？文中哪些語(yǔ)句最觸動(dòng)你？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。賞析：（1）“爺爺，他在日益老去；我，也在漸漸長(zhǎng)大。也許，你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老在我們爺孫倆之間也用得上?！保?）“爺爺奶奶，也許不會(huì)像爸爸媽媽一樣，陪我度過(guò)更長(zhǎng)的時(shí)光，但是我想要的是，陪著他們，一起走向他們生命的盡頭。至少，我要做到，在他們剩下的時(shí)光里，快快樂(lè)樂(lè)地一起度過(guò)?！?、展示鄭舒予習(xí)作千言萬(wàn)語(yǔ)一句話，自由評(píng)價(jià)。思考：本文巧妙的構(gòu)思體現(xiàn)在哪里？文章字里行間洋溢著濃濃的親子之情，請(qǐng)細(xì)細(xì)品位。賞析：“我不敢想，如果哪一天，你們到了另外一個(gè)世界，我該怎么辦？我還能堅(jiān)持住嗎？所以，你們不能走，你們要等我，等我為你們養(yǎng)老，肆意揮灑我的愛(ài)?！?、小結(jié):試總結(jié)上述三篇優(yōu)秀作品的共性特點(diǎn)。生總結(jié)：多采用描寫、抒情的表達(dá)方式。師補(bǔ)充：描寫時(shí)，除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外，還要告訴別人“像什么”（板書：像什么）運(yùn)用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動(dòng)形象。“有什么”使我們明白了描寫的對(duì)象，“怎么樣”使描寫具體起來(lái)，而“像什么”使描寫變得更形象、生動(dòng)，這三點(diǎn)就是描寫三原則。5、親情感言：師下水小文展示：年近不惑，仍然想說(shuō)：“有爸媽的孩子像塊寶”。隨口的一句：“媽，想吃你發(fā)的豆芽了。”幾天后，老爸坐了七站公交，在天擦黑時(shí)送了過(guò)來(lái)。昏暗的燈光下，看著爸爸轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)之前從不戴帽子的他也怕冷了依然記得姐姐初為人母時(shí)寫下的一句話“孩子，你走得再遠(yuǎn)也走不出媽媽的視線，媽媽的懷抱是你永遠(yuǎn)的港灣”惟愿長(zhǎng)久，安康！同學(xué)們，親情是人類最美好的感情，是最值得我們珍惜和呵護(hù)的，無(wú)論何時(shí)何地，請(qǐng)記住，家是你永遠(yuǎn)的港灣。