青島版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案.doc

20102011學(xué)年度第一學(xué)期二年級美術(shù)教案：第一課 流動的顏色教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教學(xué)課時：2課時課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學(xué)：1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范 。三、布置課堂作業(yè)：1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。六、教學(xué)反思： 本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的，第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲，請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導(dǎo)入今天的新課。第二步：發(fā)展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學(xué)生在調(diào)色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀察到色彩變化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對畫面進(jìn)行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行剪裁。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。第二課 變化無窮的線條教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種繩、線、棍等材料，通過學(xué)生排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種物體造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、群策群力的團(tuán)隊精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、形體的概括能力及想象力。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。課前準(zhǔn)備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)過程：（第1課時）一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入新課：老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )； (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？學(xué)生：把東西吸住的老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊？學(xué)生：行（或不行）老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像! 老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。2、啟發(fā)、拓展思路老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條?。恳黄饋砜匆豢?。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路：老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫 。4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊員的配合)。三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形。四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評析五、教學(xué)反思： 我真是不能低估了這些學(xué)生，給他們一個發(fā)展的空間，他們竟然會拼擺出這么多有趣的新穎的作品，他們的想象力太豐富了，我再也不能一時糊涂，抹殺他們的興趣，扼殺了孩子們的創(chuàng)造力了，我真的很慶幸。第三課 閃光的名字教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、設(shè)計具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學(xué)課時：2課時課前準(zhǔn)備：變體一、導(dǎo)入新課：1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、師：告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。2、出示課題：閃光的名字二、發(fā)展階段：1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計名字。5、設(shè)計法：美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙（1）筆劃雙勾法，后上彩色。 （2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法 （4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時點(diǎn)評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計制作巧妙的地方。六、教學(xué)反思：本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。 第四課 有趣的彩泥學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。2在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。3培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。教學(xué)重點(diǎn)：1彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。2彩泥的色彩搭配。利用彩泥大膽地造型教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。學(xué)具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。1課時教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時：教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入二、啟發(fā)討論小朋友，去年我們做過許多香甜的水果，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題有趣的彩泥。1拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？2學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡單的制作方法1出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）想一想:蝴蝶是什么樣子的，請學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時需先后再前，先遠(yuǎn)后近，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。2啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色以蝴蝶在花叢中飛舞，請學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）四、交流探究學(xué)習(xí)1師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）2分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？五、欣賞開闊視野，拓寬思路1欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？2欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？3集合集體的意見，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。六、布置課堂作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)七、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。八、展示作品，總結(jié)評析1通過投影儀進(jìn)行展示，請學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？2把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評，并及時鼓勵表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生）九、拓展延伸出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！十、課堂小結(jié)這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運(yùn)用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。十一、收拾與整理提醒學(xué)生收拾好桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣十二、教學(xué)反思： 這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運(yùn)用色彩的對比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。這一理念在學(xué)生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么，在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。第五課 喂，你好！教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、設(shè)計方法。2、拓展思維。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入課題實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好二、講授新課1、設(shè)計原則通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計電話機(jī)?！?、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。 欣賞達(dá)利作品蝦形電話、唇形沙發(fā)等，“是否符合新與用的設(shè)計原則?！?、設(shè)計方法分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實(shí)的房間問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的。”(夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計的。（變形）“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機(jī)。4、設(shè)計材料問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?、討論交流“我想設(shè)計什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！比?、學(xué)生創(chuàng)作四、展示作品以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。五、收拾整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。六、課后拓展收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機(jī)。七、教學(xué)反思：這節(jié)課同學(xué)們對做電話非常感興趣，讓學(xué)生自己動手做作出來的效果不錯。各種電話都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。有的電話功能奇特，非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學(xué)生懂得廢物利用。通過這節(jié)課也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作精神。第六課 花花衣教學(xué)目標(biāo)：1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、色彩的對比和應(yīng)用。2、選材的使用及色彩的調(diào)配。教學(xué)課時：2課時課前準(zhǔn)備：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段老師：同學(xué)們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實(shí)這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。二、發(fā)展階段1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾？生匯報3、學(xué)生動手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。三、收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。五、教學(xué)反思：在展示評述過程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示，對此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗(yàn)吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術(shù)課，要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。第七課 金鑰匙教學(xué)目標(biāo)：1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。2、體驗(yàn)設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學(xué)生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。四、交流欣賞1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、收拾與整理 請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。七、教學(xué)反思： 這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。體驗(yàn)設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。好多同學(xué)對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。第八課 對印的花紋 課時：1課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說出5-10件左右對稱的物體。 2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。 3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、對稱圖形的特點(diǎn)。 2、如何正確使用水彩顏料。 教具學(xué)具：對稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 （一）引導(dǎo)階段： 1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng)) 3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計）、色彩的搭配？ （二）發(fā)展階段： 1、教師示范 （1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 （2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 （3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？ （4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。 三、展示作品： 小組進(jìn)行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學(xué)對全班小結(jié)。 四、收拾與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈五、教學(xué)反思： 成功之處：能夠利用各種圖案等形象，充分調(diào)動學(xué)生的繪畫興趣。 不足之處：未能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓其自發(fā)進(jìn)行。 反思方向：應(yīng)利用本節(jié)的手工知識有計劃培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 第九課 蜻蜓飛飛課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。 2、學(xué)會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。 3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。 2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。 教具學(xué)具：蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 （一）導(dǎo)入新知 導(dǎo)入語：“今天老師要帶到昆蟲世界去認(rèn)識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。 說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？ 想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛 （二）探索新知 1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。） 2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。） 3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。 5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？” 三、作業(yè)設(shè)計 1、作業(yè)：請為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。 2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。 四、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo) 五、總結(jié)：展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議） 六、課后拓展：提倡要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！七、課后反思“磨”課的過程就是一個學(xué)習(xí)的過程，是一個成長的過程，我能把每個教學(xué)環(huán)節(jié)都重新進(jìn)行優(yōu)化與整合，讓每個環(huán)節(jié)都發(fā)揮其最大的作用，盡力保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能有實(shí)效，從而保證課堂教學(xué)的高度有效學(xué)生學(xué)習(xí)的高度有效。 每一次的成功與失敗都是學(xué)習(xí)、成長路上的里程碑，記錄著我的努力與悲喜，重整思緒，我又將重新出發(fā)，繼續(xù)我的成長、學(xué)習(xí)路。 第十課 我也是藝術(shù)大師教學(xué)目標(biāo)：1、組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意地表現(xiàn)形式。2、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生中的具體形象來塑造形象。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流、相互啟發(fā)、逐步形成創(chuàng)造性作品。教學(xué)流程：1介紹二位藝術(shù)大師，提高學(xué)生的興趣。2、展示大師作品，引導(dǎo)學(xué)生各談感受。3、讓學(xué)生自由地表現(xiàn)。4、交流作品。5、小結(jié)，延伸教學(xué)活動。此節(jié)課中，要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng)作一副作品。在教學(xué)中，先向?qū)W生介紹兩位大師（一位是西班牙的米羅，一位是瑞士的克利）的作品如何如何地好，且在全世界享有很高的聲譽(yù)，現(xiàn)代的一些知名畫家對他們的評價頗高，許多博物館里都珍藏著他們的作品，價值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話，那不是千萬富翁，也是個百萬富翁。（學(xué)生興趣很高，都覺得這樣的大師十分了不起，學(xué)生躍躍欲試。）很迫切地想看這二位大師的作品。（吊學(xué)生胃口，激發(fā)學(xué)生的欣賞欲望），于是教師掀開課本，讓學(xué)生欣賞那四幅作品。由于大部分孩子從小受家長及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫，覺得畫得像就是畫得好，畫得不真實(shí)就是亂畫。正在此時，有一個男孩大聲地說：“這幾幅畫畫得很美?！睅煟耗銈冇X得哪幅很美？為什么？生1：我覺得第一幅很美，黃色做背景很鮮艷。生2：我覺得第二幅很好看，因?yàn)樗念伾芴貏e，各種顏色都流動起來，像我們學(xué)的第一課流動的色彩。教室氣氛一下子活躍起來，我驚喜于孩子對顏色的敏感，鼓勵他們繼續(xù)觀察并提出問題，對顏色的感受，如：黑色會給你什么感覺？黃色背景讓你想到什么？師：開始大家都說不好看，后來又發(fā)現(xiàn)了它們顏色的美，現(xiàn)在請大家憑自己的感覺來說一說這些畫畫的是什么？你最喜歡哪一幅？生1：我最喜歡第一幅畫，因?yàn)樗嫷氖翘盏木跋?。師：你們通常用什么顏色來畫太空？?：藍(lán)色。師：可是藝術(shù)大師卻用了鮮艷的黃色，為什么呢？（孩子對這個問題很感興趣、很興奮、議論紛紛）生1：因?yàn)樘仗诹?，給太空一點(diǎn)光，里面的東西就看得見了。生2：有了鮮艷的黃色，宇航員們到了太空就不覺得無聊了。生3：從電視上看，太空漆黑一片，黃色會讓太空顯得更加漂亮，更加明亮了。師：你為什么認(rèn)為這幅畫是太空呢？生1：我覺得圖上的藍(lán)色大圓和黑色小圓好象是星球，米字很像星星。又一個同學(xué)說：我喜歡第三幅圖。師：為什么？生：我覺得這幅畫有一種神奇的力量。（教師覺得很驚訝）問：神奇在哪兒？生：這個小女孩今天很不高興了，氣得臉都變黑了，把花瓶都打碎了，小狗嚇跑了，太陽嚇得變小了，蘑菇也嚇歪了，小男孩看見女孩變丑了，暈倒在地上，小女孩神奇的力量讓火箭升起來了，女孩發(fā)泄完，準(zhǔn)備從后面的路離開他不開心的地方。（教室里響起了熱烈的掌聲，教師既驚訝又歡欣，原來這幅作品還可以這樣來了解。）第四幅作品：有人認(rèn)為，地獄的魔鬼跑出來了，上帝要拿繩子去捉拿他們；還有人認(rèn)為是一些人在一起拔河。第三幅作品有的學(xué)生說池塘被污染了，開出的荷花是黑色的，天空也被污染了，下起了黑色的雨，滴在花蕊上；還有人認(rèn)為是幾只小鳥在湖邊守魚吃。孩子的想法千奇百怪，都能和畫面聯(lián)系在一起，讓人感嘆不已，他們敢想，尤其是想到別人想不到的東西。他們的想法與眾不同，不受他人左右，只要是自己喜歡的。教學(xué)反思：通過本課教學(xué)發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，并運(yùn)用語言把自己的所想表現(xiàn)出來了，雖然整個過程由淺入深，層層深入，但在教學(xué)中還有個別同學(xué)未動腦筋，或者根本就不知道它畫的是什么東西，還有的跟著一起奏熱鬧。特別有的差生應(yīng)給予更多的輔導(dǎo)和提示，提高他們對繪畫的學(xué)習(xí)興趣。 第十一課 用畫來寫信課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道書信的一般格式。 2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解書信的一般格式。 2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。 教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 （一）引導(dǎo)階段 師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎?欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個部分 A、1.稱呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期（6、附言） B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ C.用各種簡單的圖形代替文字如： D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同 （二）發(fā)展階段 展示信封，說出信封有幾個項目組成 A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址 B.托人代交的信 收信人的地址可以不寫 不貼郵票 只寫上“請交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾 三、作業(yè)要求： 你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。 折疊裝進(jìn)信封，美化信封 四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo) 五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具 六、課后拓展 寫信給媽媽、爸爸等人的信 寫給高年級同學(xué)的信 寫給老師的信 七、課后反思 整節(jié)課的教學(xué)過程一直在我腦海中不斷回放。對這節(jié)課的設(shè)計我也在反復(fù)琢磨。由于教學(xué)重點(diǎn)是書信的格式以及畫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽的表現(xiàn)畫面。因此對學(xué)生寫信的能力沒有考慮進(jìn)去，對于二年級的學(xué)生來說，寫信是相當(dāng)有難度的，因?yàn)樗麄儾⑽磳W(xué)過這種寫作手法。我研讀教材時就問過該年級的老師，也已經(jīng)意識到這是孩子們第一次寫信，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，卻沒有引起注意。因?yàn)橄胫@節(jié)課重點(diǎn)并不在學(xué)生的寫信水平上，設(shè)計課的時候我只考慮學(xué)生“畫”方面沒問題，但“寫”的方面卻忽略了。結(jié)果，課堂上反映出來有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫信該寫些什么內(nèi)容。 我也在反復(fù)想著解決這個問題的方法。如果在本節(jié)課增加一個教學(xué)生怎樣寫信的環(huán)節(jié)，內(nèi)容知識點(diǎn)就太多了，學(xué)生無法全部消化本節(jié)課的新知。而且這是語文的寫作知識，我并非專業(yè)的語文老師，對這一寫作知識的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如果我的講授不到位，學(xué)生理解有偏差，由于定式形成，語文老師要進(jìn)行糾補(bǔ)都將是一項大工程。最理想的解決辦法就是求助語文老師在我上這個內(nèi)容前，教會學(xué)生怎樣用文字寫信。 而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰寫信，想告訴他什么？你打算哪些部分用畫來表示？哪些部分用文字來寫。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。本來我設(shè)計初稿是有這個環(huán)節(jié)的，但在修改的時候，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受，從而體會到寫信能帶給人們不同于收到手機(jī)短信、郵件的溫馨和喜悅。 這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富，很符合低年段孩子的特點(diǎn)，但對這些范例的分析應(yīng)該更深入，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來表示，例如：時間用一個鐘面圖表示；家用一座房子的圖表示等等。 還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天，當(dāng)樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上掉落的時候，吧嗒，吧嗒”里，“樹”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹？“吧嗒，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來替代？最后學(xué)生可以自己總結(jié)出在什么時候和情況下可以用圖來替代文字：表示具體事物的詞用圖來替代；難寫、不會寫的字、詞用圖來替代。從這一分析范例的環(huán)節(jié)中，也感覺到自己的文學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 這節(jié)課的設(shè)計也有許多優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)；用兒歌來切入課題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課中，環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)，語言清晰簡潔，提問問題簡練、明了。精彩的表揚(yáng)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的關(guān)注較全面，能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 第十二課 有趣的瓶蓋課堂類型：設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。 3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。 2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。 教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看 你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上） 2、新授： （1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的 顏色、紋理、材質(zhì)等） 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。 （2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？ （如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等） （3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？ （可以用瓶蓋把這些物體做出來） （4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學(xué)生說說想到的） 3、發(fā)展階段： （1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？ （2）師演示制作過程（以小蟲為例） （3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？ 還要用哪些材料？ 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、作業(yè)講評 五、收拾與整理請你回去想一想，做出更特別的玩具來。六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）七、課后反思本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來說具有強(qiáng)烈的誘惑力，能極大地調(diào)動孩子們參與的主動性。現(xiàn)將本課教學(xué)反思如下： 在目標(biāo)的達(dá)成上，體現(xiàn)知識性、趣味性，藝術(shù)性和人文性。我在美術(shù)課上注了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，以多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們在廣泛的文化情景中來認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和美術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我利用瓶蓋作了一些小物品讓同學(xué)欣賞裝飾引起同學(xué)們的注意，讓同學(xué)們觀察是用什么材料制作的，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。我還讓學(xué)生欣賞用瓶蓋制作的精美作品，讓學(xué)生感受瓶蓋作品的魅力和神奇，從而調(diào)動了學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興趣一下就調(diào)動起來了，更激發(fā)了學(xué)生想制作作品的愿望。為了讓課堂更有氛圍，在教學(xué)過程中我把瓶蓋作品用包裝紙包起來作為禮物放在每個小組的桌子上吸引學(xué)生的注意力和好奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個小 組的學(xué)生把它猜開，學(xué)生討論觀察這些作品是怎樣制作的。學(xué)生觀察得很認(rèn)真很仔細(xì)，通過小組觀察討論，學(xué)生能夠說出這些作品的制作方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究問題能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在示范講解制作過程中，讓學(xué)生明確瓶蓋的特點(diǎn)，我做了詳細(xì)的示范，這樣讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。第十三課：回家的路上課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性 的建筑、景或物。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。 2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們 學(xué)校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： （1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？ （2）平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些 路的？ （路牌、兩邊的建筑、路口等） 師小結(jié)：對，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？ 3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些 明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建 筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。 四、作業(yè)講評：請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。六、教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，教師要及時予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第十四課 巧手小廚師教學(xué)目標(biāo)：1能力目標(biāo)：合理的用點(diǎn)、線、面添畫，正確的使用剪刀和粘貼的方法。2知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶過生日時分蛋糕的喜悅，激發(fā)學(xué)生想象并描繪或者制作出圓形的蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生采用各種分割方法，把蛋糕分割后，有意識地重新組合成新的畫面。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，分享快樂以及感恩的意識；使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1鼓勵學(xué)生大膽想象描繪或者剪貼出簡潔獨(dú)特的蛋糕。2鼓勵學(xué)生將分割后的蛋糕有意識地擺放成新的畫面。3注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、分享快樂的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：彩卡紙、剪刀、收集的水果鮮花的圖片、紙盤子。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩卡紙、色彩筆、固體膠、收集的水果鮮花或動物的圖片、紙盤子。教學(xué)方法：演示法、自主探究法、討論法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入唱生日快樂歌師：“請同學(xué)一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌?。俊鄙骸吧湛鞓犯琛睅煟骸澳沁@首歌應(yīng)該在什么時候唱呢？”生：“過生日的時候?！睅煟骸斑^生日的時候,我們吃什么呀？”生：“生日蛋糕！”板書：“蛋糕”指定23名同學(xué)說說是誰給他們過生日的？過生日的時候快樂嗎？師：“平時都是家人給我們過生日的，那今天老師想為同學(xué)開個生日PRATY，看，我已經(jīng)帶來了一個漂亮的雙層奶油蛋糕，先插上蠟燭，再把蠟燭點(diǎn)亮，然后呢？閉上眼睛，許下美好的愿望，一起吹滅蠟燭，蠟燭熄滅了,我們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！”請上半年過生日的同學(xué)起立，接受同學(xué)們和老師的祝福。二、講授新課在今天的生日會上我們要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1“小廚師”做“蛋糕” （1）做“蛋糕”的外形小組比賽，用剪刀在老師發(fā)的彩色卡紙上剪一個大大的“圓蛋糕”。（2）裝飾“蛋糕”師：“每個組的“蛋糕”做好了，你覺得蛋糕好看嗎？”出示另一個“蛋糕”,學(xué)生比較哪個“蛋糕”好看。分析：漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？（點(diǎn)、線、面）師：“你還會畫什么線？畫什么圖案？”請23個同學(xué)回答。師：“除了蛋糕可以分著吃，還有什么可以分著吃？”讓同學(xué)自由回答，師鼓勵他們的分享意識！師請3個同學(xué)幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個水果圖片,告訴同學(xué)們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。每個組的同學(xué)討論自己組要做個什么樣的“蛋糕”,再分工合作裝飾蛋糕，并要求給自己組的“蛋糕”起個好聽的名字！學(xué)生制作,播放音樂我是一個小廚師（3）展示“蛋糕”請34個組的同學(xué)代表來說說自己組做的“蛋糕”。（4）評價：哪個組的“蛋糕”做得快；哪個組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個組的“蛋糕色彩豐富！2分 “蛋糕”板書：“分”（1）第一次分：小組分“蛋糕”師：“蛋糕做好了，現(xiàn)在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個同學(xué)幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請同學(xué)們幫幫我，我該怎么分呢？”請23名學(xué)生回答小組討論后再分“蛋糕”。要求：分的大小要均等，讓組里每個同學(xué)都滿意。（2）第二次分：個人分“蛋糕”師：“除了和同學(xué)一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰吃呢？”“為什么？”學(xué)生自由回答，培養(yǎng)學(xué)生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！3、展示分蛋糕的圖片，提醒學(xué)生注意觀察，看分出了哪些形狀，怎么擺放的。學(xué)生個人分蛋糕，擺一擺,并貼在老師發(fā)的白紙上。要求：分的形狀多樣或擺放的有條理或能說出自己分的理由！學(xué)生分“蛋糕”,播放音樂分果果評價：學(xué)生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會。師小結(jié)。三、一分鐘舞蹈幸福拍手歌師：“咱們每個人都有很多長輩的關(guān)心和愛護(hù)，我們感覺幸福嗎？”“在今天的生日PRATY里，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂嗎？”“來,我們一起跳個舞，好嗎？看誰,跳得棒！”捧起你分到的蛋糕，跳起來吧。四、收拾與整理“我們的生日宴會就要結(jié)束了，每個組把剩下的蛋糕屑（廢紙片）裝在垃圾袋里，比比看，哪個小組的桌子地上最干凈！”五、教學(xué)反思： 蛋糕是孩子們非常喜歡的禮物，所以整堂課孩子們是積極的，高興的，也是思維活躍的。再怎么分一個環(huán)節(jié)，他們想出了很多種辦法，分的形狀也是多種多樣，豐富多彩。真希望這些孩子們能在這節(jié)課上收獲很多。愛玩是孩子的天性，尤其神氣的小廚師一課所面對的是一年級學(xué)生，正處在玩不夠的年齡段，他們活潑好動，思想無拘無束，具有驚人的想象力，但相對的，他們自制力差，對事物的注意不能持久，且動手能力較弱。本課的設(shè)計即針對以上特點(diǎn)，是一節(jié)教孩子們玩的課。教師如何讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)新，就成為本課的重中之重?？v觀全課，我是住玩字來展開教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生玩的欲望。 我注意遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，采用課件鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境。在這節(jié)課中我裝 扮成廚師激趣，然后課件展示各種美食菜肴，激勵學(xué)生爭做“神氣的小廚師”，這是深受學(xué)生愛的題材，既引出本課課題，又吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的情感。（二）認(rèn)知記憶，做好玩前準(zhǔn)備。學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成并非無源之水，它離不開學(xué)生對生活的有意觀察、記憶與情趣想象。那么，如何為學(xué)生搭起由生活通向創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，讓學(xué)生在本課