課題開題會主持詞

課題開題會主持詞尊敬的各位領導、專家、老師們： 大家上午好！五月，鮮花盛開，五月，青春涌動，五月，激情飛揚。今天，我們很高興， 很激動， 因為涪陵區(qū)葉洪林小學語文名師工作室區(qū)教育科學規(guī)劃 2014 年度第二批課題指向運用的閱讀課實踐研究開題會即將正式開始了，這是我們工作室的一件大事、喜事。小學語文課堂教學融入經典誦讀的探究今天，我們有幸邀請到了涪陵區(qū)教科所的領導和專家們的蒞臨指導。他們是：涪陵區(qū)教科所石效勇所長、涪 陵區(qū)教科所葉洪林副所長、區(qū)規(guī)劃辦的秦健老師、劉杰老師、王蘭老 師。現(xiàn)在我宣布涪陵區(qū)葉洪林名師工作室區(qū)教育科學規(guī)劃2014 年度第二批課題指向運用的閱讀課實踐研究開題儀式正式開始：會議第一項：有請涪陵區(qū)教科所石效勇所長宣讀課題立項批文。當前，語用教學成為了全國語文專家和語文教師的重要課題，但什么是語用， 在語文教學實踐中， 教什么？怎么教？教得怎么樣？對我們工作室的老師們來說，是挑戰(zhàn)，也是重要的研究機遇。下面進行會議第二項：請課題組組長黃斌老師作開題報告會議第三項：讓我們以熱烈的掌聲歡迎涪陵區(qū)教科所(石效勇、葉洪林、秦健、王蘭、劉杰、)作重要指導。精品資料非常感謝對我們工作室的表揚和鼓勵，感謝分享了他對我們課題的思考。您的意見很寶貴，我們會采納的。我建議，讓我們用 掌聲再次對的指導表示感謝！會議第四項：有請課題負責人葉洪林所長講話(謝謝)會議第五項：有請有請涪陵區(qū)教科所石效勇所長講話今天的開題儀式讓我們受益匪淺， 專家的指導使我們明晰了課題研究的思路，領導的要求讓我們倍感肩上的責任任重道遠。相信，有領導的支持，專家的引領，有全體工作室老師的努力，我們課題研究工作一定會取得豐碩的成果，取得成功!讓我們用掌聲再次對領導、專家的不吝賜教表示深深的謝意！謝謝！謝謝你們！老師們，教師騰飛的雙翼，一是教學，二是科研?？蒲惺?一件充滿挑戰(zhàn)，令人幸福的事情，很高興，一路有專家引領，一路有 志同道合者的同行。 讓我們一起奔跑在指向運用的閱讀課實踐研究中吧！涪陵區(qū)葉洪林名師工作室區(qū)教育科學規(guī)劃2014 年度第二批課題指向運用的閱讀課實踐研究開題儀式到此結束。謝謝大家！各位領導、老師們：早上好！首先我代表砌田小學全體師生對大家的光臨表示誠摯的歡迎和感謝！今天，對我們來說是一個很特別日子，我們學校申報的“十二五”泉州市級課題小學語文教學中情境創(chuàng)設有效性研究已獲批并于今天開題，這對我們學校來說有著里程碑的意義，是我們在“以 研興校、以研促教”的辦學道路上邁出的一大步， 更是一個新的起點。今天的課題開題會，我們很榮幸請到了晉江市教師進修學校副校長姚永寧，晉江市教師進修學?？蒲惺抑魅侮愂缍?，晉江市教師進 修學校小學教研室語文教研員施麗聰，西園街道教辦主任王加勇， 西園教育辦語文教研組長吳玉婷，以及兄弟學校校長、教導主任、教研 組長、晉江市四個課題組全體成員。下面，我建議用熱烈的掌聲歡大 家的到來！今天的開題會主要有三大議程：第一個議程：請晉江市西園街道教育辦王加勇主任宣讀我街道 2011年度泉州市、晉江市立項課題通知；第二個議程：請我們我們學校教導主任，同時也是這個課題的組長潘南海和我們學校的語文教研組長張遠芳作開題報告：第三個議程，請晉江市進修學校領導、專家作課題指導。下面我們進行開題會第一個議程， 請西園街道教育辦王加勇主任宣讀課題立項通知，大家掌聲歡迎！下面進行第二個議， 請我們我們學校教導主任， 同時也是這個課題的組長潘南海和我們學校的語文教研組長張遠芳作開題報告，并懇請大家依據(jù)課題負責人所作的報告填寫課題開題論證反饋表，會后交給報到組負責人張遠芳和張臘梅老師。謝謝！下面掌聲有請潘南海老師作課題開題報告！下面進行第三個議程， 先請進修學校小學教研室語文教研員施麗聰老師針對我校泉州市教育科學“十二五”規(guī)劃 2011年度課題 qg1251 151 小學語文教學中情境創(chuàng)設有效性研究作指導，掌聲有請！今天，是我們西園街道四個課題一起開題， 接下來有請晉江市進修學校姚永寧副校長為大家作專業(yè)引領， 掌聲歡迎！ 謝謝姚永寧副校長的精彩指導和引領！我校由于歷史的原因，辦學條件簡陋，基礎比較薄弱，教育教研這一 方面顯得滯后。我們希望通過課題研究， 搭建教師學習和研討的平臺， 促進教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質過硬、勤于思考、善 于鉆研的教師隊伍，并通過這些教師的引領，形成濃厚的教研氛圍， 促進教師不斷提升自身素質，推動學校良性發(fā)展。開題后，我們要努力做到以下幾點：1、提高認識，轉變觀念，增強教育科研責任意識，扎實做好研究工 作。本次我們申報和確定的課題是基于促進教師專業(yè)化發(fā)展來考慮的， 有明確的研究目標而不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進而獲得資本，所以要高度 重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中， 扎實開展研究工作。2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。學校所開展的課題研究， 首先是一種教育教學行為， 然后才是科學研究行為， 即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務 于學校教育教學質量的提高。 教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、 滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實驗研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總 結，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。3、要加強學習和教學反思， 提高自身的理論素養(yǎng)， 促進專業(yè)化發(fā)展。學校發(fā)展的關鍵是教師， 素質教育的實施和教學改革的推行，迫切需求教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展。 “教師應成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學習國內外相關的教育 教學理論， 尤其要掌握最前沿的理論信息來指導課題研究；要廣泛查閱資料， 了解目前關于這個課題研究的深度和高度，避免重復做別人已做過的事情；要加強教學反思，重視學習、實踐、認識的積累和感 悟，在課題研究中促進自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書 匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。4、要發(fā)揚團隊精神，重視研究方法的總結和應用。課題組的教學科研已經有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團結協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團隊精神；課題組成員要有明確分工，切實履 行研究任務，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不 分家，耐心細致做好研究工作。 同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結會；要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。我們學校從未獨立承擔過市級課題的研究，沒有這方面經驗， 我們課題組的多數(shù)成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、 方案還不完備。今后我們還要經常邀請各級領導、專家來校指導研究工作，以便 使我們的工作做得更好。我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，