課前學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)模板

課前學(xué)習(xí)任務(wù)單模板知識點(diǎn)學(xué)科教師學(xué)生姓名章節(jié)目班級 學(xué)習(xí)小組一、學(xué)習(xí)指南（預(yù)習(xí)前）1. 課題名稱 （提示：用 “ 版本 +年級 +冊+學(xué)科名 +內(nèi)容名 ” 表示）2. 自學(xué)提示 （提示：老師在學(xué)生自學(xué)前提供的提示信息，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意什么問題，做哪些準(zhǔn)備工作） ；（1） ）知識點(diǎn)回顧 :（ 提示： 老師指出學(xué)習(xí)新知識所需的舊知識,并讓學(xué)生自主補(bǔ)習(xí)這些知識）；（2） ）學(xué)習(xí)前測 :（提示：檢測學(xué)生的知識儲備是否達(dá)標(biāo)，是否能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)）；（3） ）學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：(比如：英語老師建議學(xué)生要準(zhǔn)備好牛津詞典；數(shù)學(xué)老師建議學(xué)生課上都要帶上圓規(guī)、尺子；音樂老師建議學(xué)生都要自帶小提琴；總之， 會根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容，有一些特殊的學(xué)習(xí)用具需要提前準(zhǔn)備好)；（ 4 ）問題驅(qū)動(dòng)： （提示：老師設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向）；3. 預(yù)習(xí)目標(biāo) （提示：旨在讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)以及在預(yù)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)）；4. 課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告： （提示：簡要說明課堂教學(xué)組織形式，也可用流程圖代替，使學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)將采取何種組織形式，以便有準(zhǔn)備地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式開展自主學(xué)習(xí)）； 二、 預(yù)習(xí)任務(wù)（預(yù)習(xí)中）1. 觀看教學(xué)錄像自學(xué)（通過觀看教學(xué)錄像自學(xué)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：（提示：含必要的提示等幫助性信息）2. 知識框架整理 （提示：旨在讓學(xué)生自主掌握本節(jié)課的整體框架）；-可編輯修改 -（1） ）公式定理整理（數(shù)學(xué):找出幾個(gè)定理間的關(guān)系；公式互相推導(dǎo)等）；（2） ）文章主旨、劃分段落、每個(gè)段落主旨（適合：語文、英語、歷史、政治等）；（3） ）畫出整體結(jié)構(gòu)圖、知識樹、知識地圖（適合所有學(xué)科）；3. 預(yù)習(xí)筆記 （提示：旨在讓學(xué)生對知識點(diǎn)有個(gè)具體把握；對重點(diǎn)或難點(diǎn)用筆劃出）；（1） ）學(xué)習(xí)重點(diǎn)記錄；（2） ）學(xué)習(xí)難點(diǎn)記錄；4. 查閱工具書 （提示： 學(xué)生要有自主解決問題的意識。此處與前面的“學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備”“學(xué)習(xí)輔助資源推薦”“學(xué)習(xí)資料自主搜索”相呼應(yīng)； 比如：查閱單詞書， 自己解決生字詞或英文單詞等）。5. 情境建構(gòu)（1） ）情境設(shè)計(jì) : ( 提示：旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境)；（2） ）情境模擬 : ( 提示：教師設(shè)置好的情境，供學(xué)生課前找搭檔合作完成，或自己完成；比如：學(xué)生可以跟爸爸媽媽或朋友，角色扮演，完成有趣的任務(wù)，適合語文課、英語課、歷史課等 )；6. 學(xué)習(xí)方法（1） ）預(yù)習(xí)方法推薦：老師向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)方法；（2） ）預(yù)習(xí)方法記錄：學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)實(shí)際上應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法；7. 問題記錄：（提示：學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄）； 三、反思建議（預(yù)習(xí)后）1、 預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享（1） ）缺點(diǎn)不足：學(xué)生總結(jié)自身的不足；（2） ）改進(jìn)的建議：學(xué)生自我總結(jié)的改進(jìn)建議；（3 老師的建議：由老師后續(xù)填寫；2、自我檢測(提示：預(yù)習(xí)后的自我測評)3、學(xué)習(xí)感悟備注 : 這份學(xué)習(xí)任務(wù)單考慮了不同學(xué)科和不同內(nèi)容的教學(xué)，內(nèi)容豐富全面， 但是通用性不強(qiáng)， 僅供老師們參考，從中選取幾條適合本節(jié)課的內(nèi)容，作為本節(jié)課的課前學(xué)習(xí)任務(wù)單。1. 欄目不夠用可以自行擴(kuò)展；2. 完成“任務(wù)單”設(shè)計(jì)之后，別忘了刪除所有提示項(xiàng)；3. 預(yù)習(xí)應(yīng)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合(提示：應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)，對課前學(xué)習(xí)任務(wù)單做些調(diào)整。預(yù)習(xí)不能搞千篇一律，要根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)選擇不同的預(yù)習(xí)方法。例如， 語文課首先要扣除生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想及寫作風(fēng)格、手法；而數(shù)學(xué)課則要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上)。4. 預(yù)習(xí)防止過粗或過細(xì)(提示：即要防止走馬觀花，流于形式；又要防止在預(yù)習(xí)時(shí)面面俱到, 費(fèi)時(shí)太多 ,搞得筋疲力盡,這反而會影響聽課效果。預(yù)習(xí)不一定要把全部知識都搞懂，看不懂的地方，做上標(biāo)記，作為課堂聽課的重點(diǎn))；5. 預(yù)習(xí)防止用預(yù)習(xí)代替上課（提示：如果通過預(yù)