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文檔簡介

走進長襪子皮皮 索金花教學目標：1、通過對長襪子皮皮一書的推薦，初步感知故事內(nèi)容，激發(fā)學生課外自覺閱讀該書，并引發(fā)閱讀同類作品的興趣。2、引導學生通過認識作者、觀察封面等方法，走進文本，學會推薦好書的方法。3、在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一個不同尋常的小姑娘教學重點讓學生在輕松互動的氛圍中閱讀，把閱讀變成“悅讀”，并能學會積累知識，寫下帶給自己精神上的感悟。課前準備1、準備課外讀物長襪子皮皮。2、了解學生課前閱讀情況。第一課時教學過程一、引入：冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決定著一個人的智力發(fā)展?！苯裉炖蠋煂⒑痛蠹乙黄鹱哌M本學期的第三本共讀書目長襪子皮皮。二、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容1、出示：長襪子皮皮。（師板書：長襪子皮皮） 、了解作者林格倫及其創(chuàng)作的背景。長襪子皮皮是瑞典兒童文學作家阿斯特里德林格倫的童話代表作之一。1941年，林格倫七歲的女兒卡琳因肺炎住在醫(yī)院，她守在床邊，每天晚上給她講故事。1944年，在女兒10歲的時候，林格倫把皮皮的故事寫了出來作為贈給她的生日禮物長襪子皮皮。、觀察封面封面上的這個小女孩就是皮皮。讓我們仔細觀察，從中你能了解到她外貌上有什么奇特之處嗎？ 讀書中描寫皮皮的句子。在我們的書本哪一頁寫了皮皮的樣子呢？（第4、5頁）其實，我們書的封底里也專門把皮皮的樣子摘錄了下來。打開封底里，我們一起讀一讀。、這本書圍繞長襪子皮皮可能會講些什么呢？誰來猜一猜？（學生依據(jù)封面猜想內(nèi)容。）、指導閱讀“目錄”。師：同學們，你們看一本書，如果想快點知道書的內(nèi)容，其實可以先去看看作品前面給我們提供的目錄。 生：默讀目錄，哪些故事是你們已經(jīng)猜中了的，哪些故事又讓你感到很意外呢？師 ：是的，從這個目錄中我們知道了書中會講到皮皮去看馬戲，去航海，和警察玩拍人游戲等有趣的故事。6、學生提出最想了解的情節(jié)篇章。三、靜心閱讀。學生閱讀自己喜歡的篇章。要求：1、圈出不認識的字，自己嘗試解決。2、用橫線勾畫出新接觸到的優(yōu)美詞語。用波浪線勾出你認為寫得優(yōu)美的語句。3、在自己有感悟的句段旁邊做批注。四、閱讀期待：這節(jié)課我們閱讀了關于皮皮的一些故事。 你最想和皮皮一起做哪件事？ 你覺得皮皮是個怎樣的孩子？ 下節(jié)課

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