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小學(xué)英語說課稿模板一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊第一單元第二課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：語言知識目標：1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： Whos this ? This is.2、學(xué)習(xí)認讀單詞： Grandfather , Grandmother，、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標：能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：1、介紹他人的句型 This is 2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境語言交流人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用：依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2) 出示組標并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step 2、新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whos this? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whos this 做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Whos this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Whos this? 這一句式就會在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說This is my fathers mother. Shes my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Whos that, do you know? Oh,自答Hes my grandfather.板書三會單詞并進行教學(xué)。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 3.趣味操練1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my fathers father 學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mothers father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的grandfather即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step 4.鞏固補充1）作出一個chantDad Dad father. Mum Mum mother.Grand pa Grand pa. Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴充了學(xué)生的知識面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。一、 說教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時, 主要學(xué)習(xí)sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 六個新詞. 二、 說教材 本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How manydo you have?之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí) 新詞，感知句子What are they? They are.How many.為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難 度不大,并受到學(xué)生的喜愛. 三、 說教學(xué)目標 英語課程標準指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標及重,難點確定如下: 1、知識目標 (1) 使學(xué)生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen 等單詞。 (2) 初步感知:“What are they? They are. How many.How many”等句子,學(xué)生能聽懂并理 解其意思.。 2、能力目標: (1) 能聽懂Lets do 中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep. (2) 能區(qū)分農(nóng)場的動物, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力. 3、情感目標 (1) 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。 (2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 四、 說教學(xué)重點 學(xué)習(xí)新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。 五、 說教學(xué)難點 1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 樹立自信心。 六、 說教學(xué)準備 教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。 七、 說教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等 生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授-受”的 教學(xué)模式，促進語言實際運用能力的提高。 八、 說教學(xué)過程 (一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是 推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。 Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起 來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。 因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引 住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。 (二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高 學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生 當成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點 思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這 個環(huán)節(jié)與學(xué)生進行了朋友式的會話。Its time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。 (三)呈現(xiàn)新知,合作互動。 在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機，引 發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我 提出問題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Lets go to a farm. There are many animals 自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點， 通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一 位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正 如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說 是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習(xí)，如:“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動的特點， 輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特 別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會 評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (四)課堂總結(jié)，及時評價。 通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重 點和難點;對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活 動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時 掌握的程度。 九、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課 堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充 分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)英語優(yōu)秀說課稿合集一、 說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book IV Unit6 At a Farm.的第一課時主要學(xué)習(xí) sheep lamb goat cow horse hen 六個新詞.二、 說教材本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How manydo you have之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子 What are they They are.How many.為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生的喜愛.三、說教學(xué)目標英語課程標準指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標及重難點確定如下:1、知識目標(1) 使學(xué)生能聽、說、認、讀 sheep lamb goat cow horse hen 等單詞。(2) 初步感知:“What are they They are. How many.How many”等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思.。2、能力目標:1 能聽懂 Lets do 中的指令并做出相應(yīng)動作.如 Shear a sheep.2 能區(qū)分農(nóng)場的動物 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力.3、情感目標(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。(2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。(3) 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。四、 說教學(xué)重點學(xué)習(xí)新詞 sheep lamb goat cow horse hen 能正確認讀.。五、 說教學(xué)難點1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 樹立自信心。六、 說教學(xué)準備教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。七、 說教法、學(xué)法為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授-受”的教學(xué)模式，促進語言實際運用能力的提高。八、 說教學(xué)過程(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進行了朋友式的會話。Its time for class. Are you ready Hello Boys and girls. How are you Nice to meet you. 不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。(三)呈現(xiàn)新知合作互動。在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today we are goingto learn“Unit 6. At a Farm.”. Ill divide you into four groups . Which one is besttheyll get the flag OK Now Lets start.于是我提出問題 Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景 Lets go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習(xí)，如:“Listen point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Look andGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(四)課堂總結(jié)，及時評價。通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點;對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。九、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例Holiday說教材:1. 教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學(xué)生能掌握四個節(jié)日 National Day Halloween Christmas Spring Festival 及句型 What do people usually do at . I .并能自由交流如何度過假日。在本課中did 引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了 be動詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候這方面比較容易掌握。2.教材的地位本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語 6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時收集資料。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。說目標:1. 教學(xué)目標新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。 說、認知目標 學(xué)生能聽、 讀短語及單詞:visit relatives and friends go to partiesdress up in costumes ware masks make pumping lanterns eat lots of delicious food National Day Christmas Halloween Spring Festival favourite 能 運 用Whens What do people usually do at Did you.last Yes I did./ No Ididnt.等進行口語交際。能力目標能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。情感目標 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2. 教學(xué)重難點教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;難點是讓學(xué)生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。說教法:1. 教法設(shè)計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。2. 學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。3. 教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。說過程:1.熱身( Warm up)(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出 WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”設(shè)計意圖 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學(xué)到了地道的英語表達方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。2.以舊帶新 lead in 提供話題 Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday”引出本課的新句型“What do you do on your birthday” 進而再導(dǎo)入“ Did you lastbirthday “及回答。然后用 Colour 話題引出句型 My favourite .設(shè)計意圖 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。3.呈現(xiàn)、操練(Presentation Practice)承接 Colour 話題，引出第一個節(jié)日:National Day。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導(dǎo)的話如下:T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is redon important days. I love China so I like red. I like red because Im from china. Doyou like China Do you like red nowS: Yes.T: Do you know my countrys birthdayS: The first of October.T: What holiday is on that dayS: National Day.設(shè)計意圖 找到話題與所授新知的契合點，讓學(xué)生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課 Holiday 的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著用在談?wù)撋諘r所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識處于不斷的滾動復(fù)習(xí)鞏固之中。用 Guess 猜下一個節(jié)日 Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。 Unit 6 Holiday 說課材料gtgt 這篇教育教學(xué)文章來自大考吧收集與整理，感謝原作者。設(shè)計意圖因為 Halloween 節(jié)日在 5A 的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學(xué)生對它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達能力。圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的 CHANT 作為引入，同時讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。設(shè)計意圖 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了 CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題:What holiday is the popular holiday in China When is it Whatdo people do on that day 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。設(shè)計意圖 在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)的語言進行擴展性練習(xí)。4. 拓展、鞏固(Extension Consolidation)1 Listen and number2 Say out the holiday將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時間。3 Try your best按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。設(shè)計意圖 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能;而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。5 課后作業(yè)(Homework)1 Look and write2 用至少五句話介紹一個節(jié)日。設(shè)計意圖 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外 5B unit 6 A P.E lesson ( 說課稿)Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in ourcountry and the main instructional aims of teaching English in primary school is tocultivate pupils basic abilities of their listening and speaking and their good sense ofthe English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time soit is very important to develop their keen interest in English.I. Contents: Today Im going to talk about unit6 FUN WITH ENGLISH Book5B. Inthis unitwe will learn some orders used in the PE lesson and some words about thebody parts II. Teaching aims1. Aims on the knowledge 1To enable the Ss to understand and speak the words: leftrighttime touch. 2Phrase:listen carefullydo some exerciseup and downleft and right .put on.touch withlift up do this times 3Make sure that Ss can use these sentences in real situations. 4To help Ss to finish the survey. 5Let Ss finish the assessment of “Lets check” in this unit.2. Aims on the abilities 1To develop Ss abilities of listening and speaking. 2To train the Ss ability of working in groups. 3To foster Ss abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion 1To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition. 2To lead Ss to show their loveliness to the poor. III. Key-points of this lesson 1To enable Ss to understand and speak the words: leftrighttime touch. Phrase:listen carefullydo some exerciseup and downleft and right .put on.touch withlift up do this times 2To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully. 3To develop Ss interest in English.IV. Difficult points 1 To enable Ss to understand and speak the words: left right time touch. Phrase:listen carefullydo some exerciseup and downleft and right .put on.touch withlift up do this times V. Teaching methods As we all know: the main instructional aims of learning English in primaryschool is to cultivate pupils basic abilities of listening and speaking and their goodsense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based” teachingmethod.VI. Teaching procedures and purposes of my designing.Ill finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview 1. Sing the chant together: Headheadtouch my head. Eyeseyestouch my eyes. Nosenosetouch my nose. Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. Presentation Now Ill mainly talk about this step. 1Based on the chant above .Let the students change the chant : Head head touch my head with my fingers. Eyes eyestouch my eyes with my fingers. Nosenosetouch my nose with my fingers In this sectionI do a lot of actions because the content is a Pelesson. The students will follow me. Purpose:Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly. 2Students like chanting very much. So I design a chant to practise the phrases : Turn your head left and right up and down . Turn your arms left and rightup and down. Step3 Consolidation1 .I tried a competition in this section. Competion is a good way to stimulate students interest .After the competition the students are tired I teach “l(fā)ie on your back at the right time .2 At last I make a section about emotional teaching to tell the students the benefit and the importance to do exercise have a healthy body.3 After all the activities Ill divide the students into 6groups and encourage them to have a PE lesson.Step 4 HomeworkTo form a football team after class. One be a coach the others be team members andpractise these orders. Funny fruit 說課材料 I will talk about Part A of the text Funny fruit . 一、 materials analysis : This dialogue is close to the actual students the language is more real and wepay attention to the cultivation of the students ability about the listening reading andwriting. This lesson is about the fruit and its taste when Su yang and her family wentto hainan. this topic is more in line with the stage of the childs age so they can easethe classroom students tension Throughout the text arrangement always strive tokeep students interested in learning a foreign language and learning a foreignlanguage confidence. 二、teaching purposes and requirements. Under the quotprimary English curriculum standardsquot basic education courses inEnglish and the overall objectives of the characteristics of text-based curriculum theprimary stage age characteristics based curriculum has the following aims andrequirements. 1 cognitive goals : A : to be able to understand the brief classroom instruction and makecorresponding reaction. B : can better grasp Sentences : how does it taste / smell . C : to be able to understand say read and spell words and phrases duriangrapefruit and so on. 2 intellectual development小學(xué)英語說課稿一說教材：新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。新課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用“would you like some.?”進行詢問。能聽懂會說chicken，pop,