多媒體在英語教學中的作用.doc

多媒體在英語教學中的作用 我是一名英語教師。從事初中英語教學工作幾年了，在我的印象中傳統(tǒng)英語教學只注重英語知識及語法的傳授，教學方式呆板，一直以來都是一本教材、一支粉筆、一臺錄音機，學生的任務似乎只是對單詞和語法規(guī)則的死記硬背。通常都是老師說得多，學生聽得頭暈腦脹，越學越?jīng)]勁，成績越來越差。作為老師的我心里挺納悶的：為什么我教得這樣賣力，但學生卻不感興趣，無論語音，語調(diào)和語法都不過關(guān)？課堂氣氛還是不活躍？直到這兩年用上了電腦平臺，我終于明白，也深深地體會到在英語課堂中使用多媒體的意義。 一、利用多媒體技術(shù)，可吸引學生的注意力，激發(fā)學生學英語的興趣 多媒體教學和課件把課文內(nèi)容變得形象生動，有聲有色，使學生產(chǎn)生了良好的興趣和情趣。在英語教學中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，學生會在這樣的環(huán)境中去聽、去說、去表演，易懂、易記、易掌握，能使課堂教學形象化、趣味化、交際化，更能大大地調(diào)動學生學習積極性，使他們積極主動地、愉快地參與到教學活動中去。 例如：初一英語下現(xiàn)在進行時的教學中，一直以來是難以教會的，但可以運用多媒體課件把課文內(nèi)容“動”起來，把對話設(shè)計成為動畫圖像，顯示出正在進行。課文內(nèi)容不再枯燥、死板，因而引發(fā)了學生的學習興趣，教學就容易的多了。再如，利用多媒體展示動物：dog，panda，lion，tiger，elephant，dolphin，用英語簡要介紹它們的生活習性，使學生仿佛走進了動物園，親眼目睹各種動物。多媒體具有它的直觀性、形象性，這是其它任何教學手段無法比擬的。運用它能培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等能力。動物圖象的演示，把該單元的單詞放在圖文并茂的語言環(huán)境中去展現(xiàn)，進行分散、情景、理解記憶，用視、聽、說并舉的方式，省去了死記硬背的過程，學生通過口語交際，輕松識記。又如，介詞的教學是個難點，用圖片、實物都無法立體、有效、全方位地展示“on，in，under，beside，above，below”等介詞的具體運用，為此我設(shè)計了多媒體課件來輔助教學。畫面上先出現(xiàn)一個漂亮的房間，房間里有desk，bed，sofa等家具，還有apple，toycar，pen等實物，一個小女孩進來找東西，配音“Whereismyapple？”引導學生回答“Itisonthedesk.”“Whereistoycar？”Itisunderthebed.”隨著鼠標的點擊，蘋果、玩具車等隨即出現(xiàn)在桌子上、沙發(fā)下，漂亮鮮艷的卡通畫面配上充滿童趣的標準發(fā)音，再加上實物不定位的真實移動，學生興趣盎然，輕松自如地掌握了介詞及其具體使用。 二、利用多媒體教學，增加學生實踐的機會，培養(yǎng)學生的交際能力， 運用多媒體技術(shù)進行英語教學，學生擺脫了被動局面，積極主動地加入整個課堂操練中，成為課堂教學的主體，大大擴大了口語訓練的機會，正符合了新課標的要求。如：七年級英語下中的shopping,要求學生掌握買東西的口頭表達，但由于環(huán)境和物品的局限，很難使學生進入狀態(tài)。這時可運用多媒體教學，把課件設(shè)計到一個商場里，讓學生進行購物，既訓練了口語，也給了學生實踐機會。另外，在英語教學中，還要發(fā)揮多媒體聲情并茂的優(yōu)點，求得最佳效果。如：教學七年級Itisraining這一單元時，我設(shè)計了sunny，windy，rainy，snowy，cloudy幾幅畫面，配以體現(xiàn)不同的天氣特點的音樂和語言，用映入眼簾的畫面，形象生動的語言，扣人心弦的音樂建立起“多角度”的信號聯(lián)網(wǎng)，真可謂歷歷在目，聲聲入耳。在同學們中的語、形、聲建立了較為牢固的信號聯(lián)網(wǎng)之后，看著生動的圖像，便能復述不同天氣的特征，反復多次，最終達到能獨立復述，教學效果最佳。學習英語的最終目的是達到交際，所以，我在七年級英語的教學中，一開始就培養(yǎng)學生積極大膽，利用一切機會練習口語，提高他們的表達能力。 三、利用多媒體教學可以有效地提高學生的閱讀能力，同時還可以提高學生的英語寫作能力。 在英語閱讀教學活動中使用多媒體輔助教學手段,有助于提高學生閱讀水平及閱讀量。閱讀是英語教學的核心內(nèi)容之一,如何有效地提高學生的閱讀能力,解決訓練方法單一,閱讀題材狹窄,內(nèi)容陳舊等諸多弊病,運用多媒體或多媒體網(wǎng)絡進行英語閱讀教學,可使這些問題迎刃而解。在閱讀教學中除了運用媒體課件外,還可以通過媒體網(wǎng)絡,根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的對網(wǎng)上的信息進行選取和編輯,使之適合學生閱讀。英語作文教學是多層次的概念,是視、聽、說、讀能力的全面體現(xiàn)。而運用多媒體教學輔助手段就可把這些能力有機的結(jié)合起來,提高學生的英語寫作能力。英語書面表達水平是學生帶有普遍性的一大難題。有的學生在寫英語作文時,要么三言兩語,無話可寫,要么寫出來的東西十足中國原產(chǎn)英語。如果把多媒體運用于教學過程中,把學生的注意力吸引到聲像并茂的情景中,使其對故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣,就會對所看故事情節(jié)過目不忘,這時再讓他們寫就比較容易。隨著訓練活動的不斷深化和學生語言量的積累,學生可對所聽、所看到的內(nèi)容進行加工修飾,使語言表達更加準確、流暢和富有創(chuàng)造性。 四、利用多媒體教學可以拓寬知識領(lǐng)域，提高學生綜合能力， 多媒體教學不但能展示圖像，將學生帶入生動豐富的知識世界，而且可以通過計算機輔助手段，形象地表現(xiàn)出來。例如，在上Holidays時，可以讓學生自己上網(wǎng)查詢各種節(jié)目的網(wǎng)站，了解各國的節(jié)日的情況，學生的知識面大大拓寬。同時，我還充分利用學生對網(wǎng)絡的熱情，有意識的向?qū)W生介紹國內(nèi)外一些有名的網(wǎng)站，教會他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)，如何搜索自己所需要獲取的健康有用的信息。從課堂中走出去，在網(wǎng)絡的世界翱翔暢游，了解世界的未來。讓學生與世界同步。他們在主動探索未知世界時，不斷豐富了自己的知識，訓練出了良好的信息素質(zhì)，體驗到了英語學習的快樂，增強了英語學習的主動性，提高了自己的綜合能力。 五、多媒體教學的運用，更能促使教師不斷學習，使素質(zhì)得以提高 把多媒體技術(shù)運用在英語教學中，教師是關(guān)鍵。如：我在制作動物那個課件時，要使動物“動”起來，就必須學會flash課件的制作，在教學過程中，還必須學會熟練操作多媒體，同時我還要用學生易懂的英語口語進行表達、復述等。因此，教師必須學會使用多媒體的各種設(shè)備，其中課件的設(shè)計需要不斷的學習計算機的使用，英語教師還必須強化課堂教學的口語，完善整個多媒體教學。所以在運用多媒體教學同時，教師還要不斷的學習，實踐，提高自身的綜合素質(zhì)，來適應現(xiàn)代教學的需要。 總之，在多媒體技術(shù)的使用下，首先我們應認識到多媒體技術(shù)在教學中不但是作為一種信息傳播的工具，更重要的是作為一種