少年閏土教學設(shè)計（教案）.doc

教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科語文年 級六教學形式講讀課教 師陳雪吟單 位汕頭市達濠民生學校課題名稱17少年閏土學情分析1、 學生較為熟練的掌握了拼讀音節(jié)和書寫漢字的能力；2、 具備一定的閱讀理解能力和使用工具書的能力；3、 掌握了一些朗讀、理解課文內(nèi)容的方法；4、 初步認識了敘述性文本的特點；5、 學生對魯迅的了解非常少，作品中有些詞語，學生今天讀來感到陌生，有些半文半白的詞語，學生讀起來會感到不習慣，理解起來也有困難，老師要幫助學生理解這些詞語；6、 閏土講述的四件事，離學生的生活比較遙遠，需借助課件的演示和學生展開豐富的想象才能體會；7、 一些含義深刻的句子是本課教學的難點，也是重點，要讓學生能結(jié)合課文寫作的背景加以理解，并體會其中所蘊含的情感。教學目標1、學會7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。教學過程第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習課文內(nèi)容15自然段。教學過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課1、我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）（引導(dǎo)學生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）在這一單元的學習中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學習他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）2、齊讀課題。二、整體感知課文，理清文章敘述順序1、你想認識這位朋友嗎？魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號，聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。3、課文先講什么，再講什么，接著些什么，最后些什么？4、說說你讀課文后對閏土的認識：（ ）的少年閏土，并簡單說說理由。5、提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？用簡潔的語言概括學生按先后順序說一說：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒三、了解相識過程（學習25自然段）1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先要認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）2、潤土長什么樣呢？速讀課文第四自然段，畫出有關(guān)句子。3、出示句子“他正在廚房里用圈子將他套住了?！闭l來說說閏土的外貌有什么特點？（健康、活潑可愛）4、“我”和閏土是在什么情況下相識的？用較快的速度默讀25自然段，畫出有關(guān)詞句，交流。（因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了。）5、你從這幾個自然段中還知道了什么？（閏土名字的由來，“我”和閏土的關(guān)系：“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對好朋友）第二課時教學內(nèi)容：繼續(xù)了解閏土的性格特點，理解含義深刻的句子。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入二、抓住重點，自主閱讀，感受形象1、速度課文616自然段，了解閏土給我講了哪幾件稀奇的事？用簡潔的語言概括。2、結(jié)合閱讀提示，學習616自然段。出示閱讀提示：閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話、外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點的。不懂的地方也可以提出來和老師同學討論。（學生自學，教師巡視指導(dǎo)。）3、指名學生匯報交流在這幾件事中，作者印象最為深刻的是哪件事？為什么？交流“看瓜刺猹”刺猹這件事表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。讓學生說說理由。“月亮地下輕輕地走去”從這句，看出閏土很勇敢?！坝泻婺亍Ｗ叩搅?，看見猹了油一般的滑”師點撥指導(dǎo)分角色朗讀引導(dǎo)學習第一自然段，從景物和顏色等描寫中體會意境的美；從手捏鋼叉、奮力刺猹體會閏土的機智勇敢。交流“雪地捕鳥”從捕鳥這件事，可以看出少年閏土聰明能干的特點，還可以看出閏土見多識廣的特點。閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？（生說師課件演示）這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？交流“海邊拾貝”、“看跳魚兒”小結(jié)。 師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？出示句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。交流：“我往常的朋友”是哪些人？大家想像一下，閏土那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完，做也做不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是文中的“我”，你會用什么樣的感情讀好這句話？“我”為什么會對少年閏土如此佩服呢？ “他們不知道一些事，只看見院子里高墻上四角的天空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？小組討論、交流：“他們”是些什么樣的人？什么是“四角的天空”？ “只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？句式訓(xùn)練：閏土在（ ）時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（ ）。小結(jié)，再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。三、學習“分別”部分過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，離別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？1、自由讀最后一個自然段，加以體會。2、出示插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。四、總結(jié)全文好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后“我”和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說故鄉(xiāng)。板書設(shè)計17 少年閏土紫色的圓臉 雪地捕鳥機智勇敢 頭戴小氈帽 健康海邊拾貝 聰明能干 項套銀項圈 活潑 看瓜刺猹見多識廣 沙地看魚 作業(yè)或預(yù)習預(yù)習：1、 讀讀課文，借助工具書理解生字新詞，在不理解的地方做上標記；2、 查找魯迅先生的資料。作業(yè)：1、背誦課文第一自然段。2、讀魯迅的小說故鄉(xiāng)3、仿照課文的寫法，描寫一位老師或同學的外貌，讓全班同學猜一猜寫的是誰？自我評價1、 教學思路清晰，能緊扣教學目標展開教學活動；2、 教學設(shè)計有層次性，從初讀課文，了解大意到精讀課文，理解含義深刻的句子，體會情感，步步深入。3、精心制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學。4、采用變序教學，引導(dǎo)學生自主閱讀，感受人物的形象。5、生生間的互動比較少，學生朗讀感悟能力有待提高。組長評議或同行評議（可選多人）：1、 采用變序教學，突出課文的重點內(nèi)容：瓜地刺猹，引導(dǎo)學生通過朗讀、品析、聯(lián)想，并借助課件的演示，感受少年閏土機智勇敢的形象。2、 引導(dǎo)學生通過自主閱讀，抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。3、 教學設(shè)計有層次性，從初讀課文，了解大意到精讀課