人教版一年級上冊《加、減法的初步認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案.doc

人教版一年級上冊加、減法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：課本第25頁例題，做一做。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1、通過操作使學(xué)生初步知道減法的意義，認(rèn)識號，并能正確讀寫減法算式。2、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)（二）技能目標(biāo) 在具體的情境中理解減法的含義，并能用減法來解決問題，體會生活中許多問題要用家減法來解決。（三）情感目標(biāo) 通過直觀有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生積極參與，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點：認(rèn)識減法的含義，正確讀減法算式。教學(xué)難點：用減法的含義說算理。教具準(zhǔn)備：紙鶴、蘋果、磁性教具等。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)2、3、4的組成：全班拍手讀。2口算，并說計算方法：11= 21= 12=二、學(xué)習(xí)新課1、激趣導(dǎo)入老師手里拿著幾本練習(xí)冊？（3本） 老師送給同學(xué)幾本？（1本） 還剩幾本？（1本）2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知。（1） 學(xué)習(xí)例一：請三個小朋友手拿紙鶴表演，請全班學(xué)生觀察。A 說圖意：讓學(xué)生認(rèn)真觀察情景，設(shè)問：誰能用三句話說說你看到的情景？B 列算式：312 設(shè)問：3、1、2各是什么意思？C 認(rèn)識減號，學(xué)讀算式：3減1等于2。D 理解減法含義：表示原來有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。師小結(jié)：從3里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示就是312。這就是今天我們學(xué)習(xí)的減法的初步認(rèn)識。（板書課題）（2） 自學(xué)例二：看書上的氣球圖。A 說圖意：讓學(xué)生認(rèn)真觀察，設(shè)問：圖上畫的是什么？誰能說說？B列算式：422 設(shè)問：4、2、2各式什么意思？C 讀算式：4減4等于2。D 說減法含義：表示原來有4個氣球，飛走了2個，還剩下2個。師小結(jié)：從4里面去掉2個，求還剩下幾個？就是要從4里面減去2，用算式表示就是422。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了， 求還剩多少，都是用減法計算。三、鞏固練習(xí)1擺一擺，算一算（1）擺出3個三角形，拿走2個，還剩幾個？指名說算式：32=1（2）擺出4個圓片，拿走1個，還剩幾個？指名說為什么用減法計算？2課本第25頁做一做紅花圖。說圖意，解釋虛線圈的意思。列算式。指名板演。說含義。3、練習(xí)提問：我們不看圖，能求出21= 41= 32= 這幾道題的得數(shù)嗎？老師引導(dǎo)看數(shù)的組成。指名說，怎么想的？4、計時賽。老師看時間，全班比賽寫10道5以內(nèi)加減法算式， 指名報得數(shù)。師小結(jié)：同學(xué)們做得很好，以后我們在計算21時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算32時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算41時，也可用同樣的方法總之，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù)四、全課總結(jié)1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了減法的初步認(rèn)識，知道從一個數(shù)里去掉、飛走、拿走一部分，求還剩多少用減法計算。認(rèn)識了減號，知道了虛線圈表示去掉。會讀減法算式。還學(xué)會用數(shù)的組成和分解計算減法。設(shè)計說明：這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)課堂設(shè)計的安排是。1、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計了老師手拿書本演示目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識2、全課的例題和練習(xí)安排各有側(cè)重，例1通過指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義知道算式中各數(shù)都表示什么。同時在全課貫穿用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題做鋪墊。學(xué)習(xí)例2時放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式，說含義，有意識培養(yǎng)學(xué)生