讀懂詩(shī)歌“三步走”.doc

讀懂詩(shī)歌“三步走”江蘇省如皋中學(xué) 婁元華哪三步？1.譯一譯，明白表層意思。2.找一找，篩選關(guān)鍵信息。3.聯(lián)一聯(lián)，領(lǐng)悟深層含意。怎么做？第一步：譯一譯，明白表層意思。填充內(nèi)容詩(shī)中省略的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等；調(diào)整語(yǔ)序主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等；整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。 例： 訪隱者 郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁， 半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門(mén)，殘花滿地?zé)o人跡。 注 塢：山坳。山翁：此處指隱者?！咀g一譯】 （我走在）一條沿著山崖的小路上，腳踏著深青色的崖壁，（只見(jiàn)）山坳中寒云繚繞，環(huán)抱著山泉和巖石。隱者飲著自己釀制的好酒不出家門(mén)，殘敗的花朵落滿地面，沒(méi)有人的行跡。第二步：找一找，篩選關(guān)鍵信息。找什么？哪些是“關(guān)鍵信息”？1.找形象。景物形象；人物形象。2.找語(yǔ)言。關(guān)鍵詞；關(guān)鍵句。3.找手法。表現(xiàn)手法；修辭手法。4.找情感。直接或間接表達(dá)情感的關(guān)鍵字。 訪隱者 郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁， 半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門(mén)，殘花滿地?zé)o人跡。 注 塢：山坳。山翁：此處指隱者?！菊乙徽摇?1.形象：景物： 一徑沿崖、蒼壁、寒云、泉石、殘花滿地；居住之地遠(yuǎn)、險(xiǎn)、陡，人跡罕至。 人物：我、隱者點(diǎn)明身份。2.語(yǔ)言：“抱”字生動(dòng)傳神?！安怀鲩T(mén)”、“無(wú)人跡”極具個(gè)性。3.手法：“抱”字運(yùn)用擬人修辭手法。4.情感：第三句“不出門(mén)”寫(xiě)隱者自釀自飲、自得其樂(lè)；、第四句“無(wú)人跡”寫(xiě)隱者花落不掃、亦無(wú)來(lái)客。兩句既寫(xiě)出了隱者的生活場(chǎng)景，也包含了他的生活情調(diào)。題目：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。參考答案：通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。第三步：聯(lián)一聯(lián)，領(lǐng)悟深層含意。聯(lián)系哪些內(nèi)容？標(biāo)題：通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道詩(shī)人：知人論世注釋?zhuān)好總€(gè)都有用，每個(gè)都要用，提供背景意象：意象是作者情感的載體尾句：一篇之妙，在乎落句，卒章顯志何為“深沉含意”？ 寫(xiě)出了什么意境（形象、氛圍） 表達(dá)了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）高考鏈接 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2013年江蘇高考卷） 醉眠 唐庚 山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。 世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。 注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。 （1）“山靜似太古”句的含意是什么？（2分） （2）“世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？（4分） （3）宋詩(shī)鈔中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)進(jìn)行分析。（4分）翻譯： 山谷靜得仿佛沒(méi)有人煙的遠(yuǎn)古， 每一天都漫長(zhǎng)得如同一年光陰。 暮春還有些花兒綻放，依然能夠讓我在賞玩時(shí)醉酒； 鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啼鳴，并不妨礙我安眠。 嘗盡了人世滋味我總是掩上門(mén)扉， 這時(shí)節(jié)躺在竹席上非常適宜方便。 夢(mèng)中常常得到優(yōu)美的詩(shī)句，可拿起筆時(shí),卻又忘了該用什么語(yǔ)言。1、 聯(lián)系標(biāo)題標(biāo)題是詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間地點(diǎn)人物事件以及詩(shī)人的心情詩(shī)歌的意境詩(shī)歌的類(lèi)型等）?？梢赃@樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。教你思考?013年江蘇詩(shī)歌考題，標(biāo)題是“醉眠”，作者為什么而醉，真的醉了嗎，核心是醉還是非醉，從哪個(gè)字可以看出，為什么？2、 聯(lián)系注釋從注釋了解作者、背景、疑難詞語(yǔ)、難懂的典故，深入理解詩(shī)意。教你思考 ：2013年江蘇詩(shī)歌考題，詩(shī)下作注【注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作?！?，有必要嗎，你從中悟到了哪些信息？ 3、 聯(lián)系意象意象就是詩(shī)中描繪的藝術(shù)形象。詩(shī)歌借助意象來(lái)表情達(dá)意。詩(shī)人“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，解讀詩(shī)歌就要用心去把握蘊(yùn)含于“山”“水”中的情意。在古典詩(shī)歌中，有一些意象在不同時(shí)代不同詩(shī)人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。對(duì)這些常見(jiàn)意象應(yīng)作為讀詩(shī)常識(shí)把握好。古詩(shī)常見(jiàn)意象例說(shuō)1.杜鵑：常用于表達(dá)難以撫平的思?xì)w的愁緒。秦觀踏莎行：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！?2.湘竹：常用來(lái)表達(dá)悲傷的情思。岑參秋夕聽(tīng)羅山人彈三峽流泉：“楚客腸欲斷，湘妃淚斑斑?！?3.哀猿：常用來(lái)表達(dá)心中的哀愁。李白自巴東舟行經(jīng)瞿塘峽登巫山最高峰晚還題壁“江寒早猿啼，松暝已吐月?！?4.春：常用以表現(xiàn)溫暖、生命與興盛，表示美好的時(shí)光。韓愈晚春：“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”也常用于表現(xiàn)傷春、惜春之情。梅堯臣蘇幕遮：“落盡梨花春又了，滿地殘陽(yáng)，翠色和煙老?！?5.秋：常用來(lái)表現(xiàn)肅殺、衰敗、凄涼的情調(diào)。阮籍詠懷：“秋風(fēng)吹飛藿，零落從此始。是日驚秋老，相望各一涯。離杯銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花?！保ū铮?6.雁：寄寓對(duì)故鄉(xiāng)的思念，表達(dá)對(duì)親人音信的盼望。方岳泊歙浦：“人行秋色里，雁落客愁邊?！?.登臨：這是一個(gè)人體動(dòng)作意象，用于表達(dá)嘆老、思鄉(xiāng)、懷人等多種情懷。杜甫登臨：“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨?！?8.折柳：表達(dá)綿綿難盡的別離之情。劉綺莊揚(yáng)州送人：“思君折楊柳，淚盡武昌樓。” 9.黍離：表達(dá)對(duì)故國(guó)的眷戀，對(duì)故土淪亡的悲嘆。柴望多景樓：“昔日最多風(fēng)景處，今人偏動(dòng)黍離愁?！?10.南浦：表達(dá)送別的傷感。祁德淵送黃皆令：“片帆南浦離愁結(jié)，古道河梁別思生?！?11.春草（芳草）：表達(dá)思念與惜別傷離之情。王昌齡出塞：“寒雁春深歸去盡，出門(mén)腸斷草萋萋?！?12.楓：表達(dá)懷人與惜別的愁思。李百藥途中述懷：“目送衡陽(yáng)雁，情傷江上楓?！?13.浮云：象征奸佞勢(shì)力。李白登金陵鳳凰臺(tái)：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！?也用以表現(xiàn)游子的漂泊不定。李白送友人：“浮云游子意，落日故人情。”14.征蓬：表現(xiàn)漂泊的孤寂與哀傷。王維使至塞上：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。” 15.水：最常用的涵義是表示時(shí)間的流逝。李白將進(jìn)酒：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！币灿脕?lái)比喻友情之深厚或愁情之深重。李白贈(zèng)汪倫：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！崩铎嫌菝廊耍骸皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?16.月：月是最常見(jiàn)的意象之一，其涵義有約定性的，也有非約定性的。約定性的含義主要有團(tuán)圓與思念、故園的象征、永恒的象征、美的象征以及寄寓淡泊閑逸、追求心靈自由的情懷等。劉繪有所思：“佳人不相見(jiàn)，明月空在帷?！睆埼墓馇寤磿园l(fā)：“五更月照他鄉(xiāng)影，萬(wàn)里河流故國(guó)聲?！眲⒂礤a石頭城：“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)?！碧K軾宿望湖樓再和“新月如佳人，出海初弄色?！蓖蹙S山居秋暝：“明月松間照，清泉石上流。” 四、聯(lián)系尾句（結(jié)句或尾聯(lián)） 通過(guò)詩(shī)歌卒章顯志的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。2013江蘇卷： （3）宋詩(shī)鈔中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)進(jìn)行分析。（4分）答案：“門(mén)掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩(shī)卻以“山”、“馀花”、“好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。小結(jié)：讀懂詩(shī)歌三步走1.譯一譯，明白表層意思。2.找一找，篩選關(guān)鍵信息。3.聯(lián)一聯(lián)，領(lǐng)悟深層含意。讀詩(shī)，不僅是一個(gè)觀賞的過(guò)程，更是一個(gè)心靈體驗(yàn)的過(guò)程、創(chuàng)造性思維的過(guò)程。 我們要善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，由表及里、由淺入深、由形象到精神，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的形象和畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)人所創(chuàng)造的藝術(shù)意境之中；我們只要設(shè)身處地去想，把自己當(dāng)作詩(shī)人，站在詩(shī)人的角度，去觀察，去感受，去思考，與詩(shī)人同呼吸、共憂樂(lè)，就能真正走進(jìn)詩(shī)人的心靈世界，把準(zhǔn)詩(shī)人的脈搏，獲得精確的信息?！咎貏e提醒】 要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。 讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。 做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。課堂演練閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng)安春望盧綸東風(fēng)吹雨過(guò)青山，卻望千門(mén)草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰(shuí)念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。 【注】盧綸（739年799年），字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進(jìn)士，旋即安史之亂爆發(fā)，未能為官，后重新應(yīng)試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭(zhēng)受到牽連，終身不得重用。 （1）“卻望千門(mén)草色閑”一句運(yùn)用了哪些修辭手法？（2分） （2）頸聯(lián)刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） （3）請(qǐng)概括尾聯(lián)詩(shī)人抒發(fā)的豐富情感。（4分）譯一譯： 東風(fēng)吹拂，微微春雨灑過(guò)青山； 登高遠(yuǎn)望，長(zhǎng)安城中房舍層疊，草色悠閑。 故園就在夢(mèng)中，可是何時(shí)才能歸還； 冬去春來(lái)，江上舟來(lái)舟往，又有幾人得以還家。 長(zhǎng)安城外，河流原野，縱橫交錯(cuò)，一直延伸到天邊浮云之外； 長(zhǎng)安城中，宮闕參差錯(cuò)落，籠罩在一片殘陽(yáng)之中。 又有誰(shuí)理解我這位讀書(shū)人，生逢亂世；孤身一人，滿頭白發(fā)，形容憔悴，漂泊流蕩在荒遠(yuǎn)的秦關(guān)。找一找： 1.形象： （1）景物：東風(fēng)、雨、青山、草色、江、川原、浮云、宮闕、落照； （2）人物：詩(shī)人（生逢亂世、落魄的儒生、游子） 2.語(yǔ)言：“閑”、“何日到”、“幾人還”、“誰(shuí)念”、“獨(dú)將”3.手法：比擬（擬人）、借代、夸張、對(duì)比（襯托）、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、情景結(jié)合（交融）4.情感：“望”、“夢(mèng)”、“浮云”、尾聯(lián)聯(lián)一聯(lián)： 1.聯(lián)系標(biāo)題 2.聯(lián)系注釋 3.聯(lián)系意象4.聯(lián)系尾聯(lián) （2）答案：主人公遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)