2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首學(xué)案 人教新課標(biāo)版第一單元 課題5 古詩(shī)兩首課型新授課主備教師備課時(shí)間第1、2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)題西林壁。3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句。2、體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)集體備課 資源共享個(gè)人增減導(dǎo)入新課引入新課師：我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說(shuō)說(shuō)看。生說(shuō)風(fēng)景師：同學(xué)們說(shuō)了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字：臘、渾、豚；會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：莫、臘、渾、疑。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)題西林壁。3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。出示自學(xué)要求1、正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意字音。課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。2、借助工具書(shū)先試著理解古詩(shī)意思，如果遇到疑難問(wèn)題，請(qǐng)做好標(biāo)記。3、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩(shī)所說(shuō)明的道理與下面哪句話(huà)相近？（ ）a、當(dāng)局者迷，旁觀者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下4、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。m xio l ji hn shn hui y( ) ( ) ( ) ( )2、你知道下面這些字的意思嗎？ 緣：_；橫：_；豚_；3、寫(xiě)出每首詩(shī)的后兩句詩(shī)。小組互查互教1、小組內(nèi)交流詩(shī)句意思，小組匯報(bào)詩(shī)意。2、重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”A、請(qǐng)你找出描寫(xiě)詩(shī)人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩(shī)人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。我可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)描述。3、重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！盇、感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述。B、 你們也有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？4、作者怎樣寫(xiě)出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)？師生引導(dǎo)釋疑1、詩(shī)人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢？你可以查找資料去了解了解。2、你認(rèn)為怎樣才能識(shí)得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識(shí)得“人”或“事”的真面目呢？3、游山西村中詩(shī)人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)1、填空題。(1)題西林壁這首詩(shī)充滿(mǎn)哲理，告訴我們_。(2)“山重水復(fù)疑無(wú)路”表達(dá)了詩(shī)人_的心情；“柳暗花明又一村”又表達(dá)了詩(shī)人_的心情。這兩句詩(shī)可以用_（成語(yǔ)）來(lái)概括。(3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會(huì)到了_；從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會(huì)到_。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當(dāng)老師找他們談話(huà)的時(shí)候，他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己，而在于對(duì)方。唉，這真是_啊！教師導(dǎo)練如果你能在理解詩(shī)意、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上多讀，并背誦。在默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，要注意把字寫(xiě)正確，特別是容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如“壁、緣”?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩(shī)名句，在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。指導(dǎo)“辭、舍”的字音；指導(dǎo)“陵”的字形。有感情地朗讀古詩(shī)、理解古詩(shī)、背誦古詩(shī)。提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。過(guò)程與方法：通過(guò)查找資料和工具書(shū)、邊讀古詩(shī)邊想畫(huà)面的學(xué)習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。運(yùn)用查找資料和工具書(shū)、邊讀古詩(shī)邊想畫(huà)面的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動(dòng)板教師創(chuàng)設(shè)情境）中國(guó),是詩(shī)的國(guó)度,我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī),“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的詩(shī)句讓我們動(dòng)情,“本是同根生,相煎何太急”的詩(shī)句令我們落淚,“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)”的詩(shī)句催我們奮起今天讓我們一起穿越時(shí)空的隧道,走進(jìn)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的意境,來(lái)體會(huì)李白的心路歷程。三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）1、理解題目。2.讀通古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音3、小組合作，理解詩(shī)句意思：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。4、班級(jí)匯報(bào)交流5、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？指導(dǎo)朗讀。6、用上述方法學(xué)習(xí)送元二使安西詩(shī)意：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識(shí)反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品，這首詩(shī)前兩句敘（ ），后兩句寫(xiě)（ ），詩(shī)人通過(guò)敘事寫(xiě)景，表達(dá)了對(duì)老朋友（ ）的深情。2.贈(zèng)汪倫前兩句（ ），后兩句用了（ ）的修辭手法抒情。全詩(shī)表達(dá)了朋友之間( )深厚友情。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 20古詩(shī)兩首黃鶴樓送孟浩然