(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊《雪地里的小畫家》.docx

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計廣州市越秀區(qū)先烈中路小學(xué) 周文燕一、教材分析雪地里的小畫家是部編本教材第四組課文（第八單元）的第一篇。本組課文圍繞“觀察”這個主題，本課描寫了雪地里一群“小畫家“畫畫的場景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童樂趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用你人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生想象力豐富，在他們的眼里，一切都是有生命有思想的，兒歌有事孩子們喜聞樂見的形式，他們對這種朗朗上口的文字特別感興趣，學(xué)起來肯定也會勁頭十足。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：認(rèn)識“群、竹”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2、 過程與方法：運用多種形式的朗讀，正確、流利地朗讀課文，背誦課文；結(jié)合插圖，仔細(xì)觀察，知道小動物腳印的不同形狀。3、 情感態(tài)度與價值觀：感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情，了解青蛙冬眠的特點。四、 教學(xué)重難點1、 教學(xué)重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。2、教學(xué)難點：會寫“牙、馬、幾“等字。五、 教學(xué)準(zhǔn)備小動物圖片，課件。六、教學(xué)課時2課時。七、教學(xué)過程第一課時（一）圖片欣賞，激趣導(dǎo)入。1、談話導(dǎo)入，欣賞圖片。（雪景圖片，音樂踏雪尋梅）2、 同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗）那你們在玩的時候心情怎么樣呢？（快樂、開心、興奮）動物王國里的小動物們也和你們一樣，來到雪地里還畫了一幅畫呢！讓我們一起來看看這群小動物們都在畫什么？（板書課題）3、小老師讀課題，全班齊讀課題。4、質(zhì)疑課題。（讀了這個課題，你想知道什么？）（二）初讀課文，初識字詞。1、請同學(xué)們打開課本，帶著你們的問題自由朗讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)或不會讀的，可以借助拼音或請教同學(xué)老師，把課文句子讀通順，難讀的句子可以多讀兩次。2、小雪人給我們帶來了幾個生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識它們。（1）出示生字：群、竹、牙、用、幾、步、為、參、加、洞、著（2）小火車帶讀生字。（3）雪人娃娃可調(diào)皮了，它想要考考你們，把生字寶寶放在雪花上，你們可要在雪花融化之前認(rèn)出生字寶寶哦。（去拼音游戲識字）3、生字寶寶們都把它們的朋友找來了，你們和它們打個招呼吧。（請小老師帶讀）（1）出示詞語：一群 竹葉 月牙 采用 幾步 為什么 參加 洞穴 睡著（2）課文中的詞語也忍不住跳出來想和你們交朋友了。（老師帶讀）雪地 楓葉 梅花 小鴨 顏料 一幅畫4、現(xiàn)在長長的句子火車出來了，你們能完整地讀出來嗎？（小老師帶讀）雪地里來了一群小畫家。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。5、生字寶寶們都跳回兒歌里，就等著你們一起去雪地里玩呢。自由朗讀課文，要做到不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀，相互讀給同位聽，同位做到老師說的這五點的就在旁邊畫上一個小笑臉。6、周老師看你們讀得那么高興，也忍不住想要讀給你們聽一聽，等下我請兩位小評委來給周老師評分。（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象。1、學(xué)習(xí)第1、2句話。（1）孩子們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想象一下，你們剛剛起床推開窗戶，外面飄著雪花，一夜之間窗外都變成了雪白的世界，你們此刻是怎樣的心情？（驚奇、開心、興奮、等下要約上小伙伴出去外面打雪仗）那請你們帶著這樣的心情讀一讀這句話：“下雪啦，下雪啦！”（指名讀，齊讀）（2）咦，雪地里來了一群小畫家。你們看看都是誰啊？（小雞、小狗、小鴨、小馬）（板書，貼圖片）小雞、小狗、小鴨、小馬都來了，所以是來了一群小畫家。2、學(xué)習(xí)第3、4句話。（1）這群小畫家在雪地里畫什么呀？請你們讀一讀第三句話，用橫線畫出小畫家們的作品，和同位說一說這群小畫家畫的是什么？（請同學(xué)回答：小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。）全班齊讀第3句。（2）同學(xué)們，你們在畫畫的時候需要什么工具呀？（顏料、筆、紙）完成一幅畫的時間長不長?。浚ㄩL）齊讀第四句話，一起來看看雪地里的小畫家們作畫的工具是什么，它們要多久才能完成一幅畫。（請同學(xué)回答）（3）小畫家們不用顏料，也不用筆，幾步就能完成一幅畫，這是為什么呢？（小畫家們的工具是他們的腳?。┳屛覀円黄饋砜纯催@群小畫家在雪地里的小腳印吧。（4）說話訓(xùn)練： 走在雪地里，它的腳印像 。（出示動物們在雪地里的腳印圖、喻體實物圖；板書。）（5）看到這群小畫家們用它們的腳印在很快的時間內(nèi)完成一幅畫，你覺得怎么樣？（神奇、厲害）那請你們帶著驚嘆的心情讀讀這兩句話。3、學(xué)習(xí)第5、6句話。（1）小雞、小狗、小鴨、小馬這一群小動物在雪地玩得可開心啦，咦，怎么最愛熱鬧的青蛙詩人怎么沒有來??？小青蛙是去吃飯了？還是去串門了？（他在洞里睡著啦）（2）這個熱鬧的時候怎么能少得了青蛙啊，我們?nèi)グ阉鰜硪黄鹜婧貌缓?？（不好）為什么？（因為青蛙需要冬眠）教師補充冬眠小知識。你還知道有哪些小動物需要冬眠呢？（3）指導(dǎo)朗讀：小青蛙在睡覺，那最后一句我們可要讀得小聲點，別吵到小青蛙了。（4）男女生合作讀。（四）回顧全文，熟讀課文。1、學(xué)完了這首兒歌，你們最開始的問題都解決了嗎？2、齊聲有感情地朗讀課文。（五）寫字：竹、馬學(xué)習(xí)完這篇兒歌，我們可還要和幾個生字寶寶牽手做好朋友呢。1、“竹”字（1）觀察在田字格的位置。（請同學(xué)回答）（2）書空。（3）教師范寫。（4）組詞：我們一起來幫竹字找朋友。（5）練習(xí)。（6）評價反饋。2、“馬”字（1）觀察在田字格的位置。（請同學(xué)回答，注意：馬腳可要往前踢才能跑得快哦。）（2）書空。（3）教師范寫。（4）組詞：我們一起來幫馬字找朋友。（5）練習(xí)。（6）評價反饋。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雪地里的小畫家，雪地里都來了哪些小畫家呢？他們畫的是什么呢？（板書）有哪只小動物沒有來參加呢？（二）寫字：牙、用、幾還有幾位生字寶寶沒和我們成為好朋友呢，我們快點去和他們玩。（1）觀察在田字格的位置。（請同學(xué)回答）（2）書空。（3）教師范寫。（4）組詞：我們一起來幫生字寶寶找朋友。（5）練習(xí)。（6）評價反饋。（三）自編動作，熟讀成誦我們和生字寶寶們都成為好朋友了，讓我們一起去雪地里和這群小