2019年秋季版二年級語文上冊第5課送給盲婆婆的蟈蟈學案蘇教版.doc

2019年秋季版二年級語文上冊第5課送給盲婆婆的蟈蟈學案蘇教版一、學習目標，指引方向。1、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。 理解由生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。二、自主學習，快樂無窮。1、這篇課文講的是一位小朋友關心一位（ ）的事。他送給了鄰居家（ ）一只會唱歌的（ ）。2、通過課前預習，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？3、借助拼音自由認讀生字。4、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。5、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。6、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音） 三、展示自我，激情飛揚。（一）學習生詞1、自由認讀下列生詞：綠色 唱歌 鄰居 田野童年 往日 難忘 歡樂2、組長帶讀，再個別正音。（二）展示交流1、你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2、小組比賽讀生詞。（三）正確、流利地朗讀課文1、標上小節(jié)號，借助拼音自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。2、同桌互讀互查，注意正音。3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學。（五）生字的書寫1、自由書空“鄰、替、難”3字的筆順。 2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？3、教師先范寫，學生再描紅這3個生字。4、你會寫這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦?。┱故窘涣鞅纫槐?，看誰寫的最美觀。四、自我檢測 1、看拼音，寫詞語。 ln j nn wng da lng tng nin( ) ( ) ( ) （ ）2、把詞語組成句子寫下來。 婆婆 一只 我 綠色 送給 蟈蟈 的 。想起 讓 歡樂 婆婆 了 歌聲 童年 的 。第二課時一、學習目標，指引方向。1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、在朗讀中激發(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。二、自主學習，快樂無窮。1、聽寫詞語，鞏固生字詞。2、我為什么要送蟈蟈給盲婆婆？請用“因為所以”的句式說一說。3、這是一只什么樣的蟈蟈？它給盲婆婆帶來了什么？4、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢？（你仿佛看到了什么？聽到了什么？）w5、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出來？6、同桌互讀（一人讀，一人聽，讀出“我”當時快樂的心情）。三、展示自我，激情飛揚。（一）合作探究對盲婆婆的關愛1、想一想：這是一只怎樣的蟈蟈？2、蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？3、輕聲讀第二句，從中你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？4、反復讀，體會我對盲婆婆的愛。5、你從“婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈?！备惺艿搅耸裁矗孔x出這種感受。6、你從“在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌。”感受到了什么？讀出這種感受。7、小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，她仿佛會聽到什么，看到什么呢？同桌一起讀讀課文的第三節(jié)，然后小組間用以下句式說一說。歌聲會把您 ，看到（聽到） 。8、同桌交流：盲婆婆此時的心情怎樣呢？讀一讀 你一定能讀出“我”的心情！（二）合作探究生字的書寫1、自由書空“您”的筆順。并說說自己是怎樣記住這個生字的？2、描紅“您、婆、綠、童”這4個生字。并按筆順書寫這4個生字。四、自我檢測1、比一比，再組成詞語。忘（）你（）鄰（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、填空。歌聲會領您走進（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌聲會把您帶回（ ），相起往日（ ）的（ ）。附送：2019年秋季版二年級語文上冊第6課火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案蘇教版教學要求：1.認識本課3個生字，會寫6個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。2.理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。3.練習有感情地朗讀課文。教學重、難點：理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知。教學要求：1能正確、流利地朗讀課文2學會本課的生字，理解由生字組成的詞語3初步了解課文的內(nèi)容，初步感受小學生對大自然和對老師的熱愛。教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文教學流程：一、談話導入：1.談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習火紅的楓葉。2.質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，讀準字音1.自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。2.正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。3.反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。4.檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。三、再讀課文，感悟課文的含義。1.自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。2.交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。3.質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？4.小組討論，組長匯報。5.練習有感情地朗讀課文。四、發(fā)散思維1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？2.做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！小結(jié)：一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。五、作業(yè)：1.繼續(xù)做賀卡。2.有感情地朗讀課文。板書設計：我 找火紅的楓葉 做賀卡愛老師第二課時教學內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。教學要求：1有感情地朗讀課文。2理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。3復習鞏固所學的詞語。4激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。教學重、難點：有感情地朗讀課文。教學流程：一、復習檢查：同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。二、進行新課：1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？2.齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？時間地點誰干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比還，比還”說一句話。這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。5.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園）比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。三、拓展升華：你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。4、 作業(yè)布置達標練習1.在括號里填上合適的詞語。一（）楓葉一（）賀卡一（）小詩2.選字填空。拾摸放拉推（1）明明（）著寶鏡，心里有些不舍得。（2）我（）起楓葉，向家里跑去。（3）我把楓葉做成的賀卡，（）老師的辦公桌上