《感悟青春》教案3.doc

感悟青春教案教學(xué)目標(biāo)分析：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：深刻體會(huì)青春的內(nèi)涵,積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春，珍惜青春。能力目標(biāo)：正確對(duì)待自己的生理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認(rèn)識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，對(duì)于青春的內(nèi)涵有較正確的認(rèn)識(shí)和較深刻的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：青春誤讀,需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好教學(xué)難點(diǎn)：青春暢想,從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：組織學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn), 利用歌曲、英語、美術(shù)的方法創(chuàng)設(shè)情境采用合作探究法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá),使之對(duì)青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí), 對(duì)青春有更為全面的理解和把握,從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張白紙；課前請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備彩筆課前請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫上太陽、花草樹木、風(fēng)箏、云朵、房屋、小橋等營(yíng)造青春之旅的氛圍，所畫內(nèi)容能夠形成青春二字,形成板書。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課：播放flash人的一生師：看了這段flash，大家偶什么感觸呢？師：是啊！人生很匆忙、短暫，我們處于其中的哪個(gè)階段呢？師：青春期是由兒童起到成年期的過渡時(shí)期（即從10至20歲）是人生中非常重要的階段。春天到了，外面的景色很漂亮，我在班級(jí)中也營(yíng)造了春天的氛圍，請(qǐng)看大屏幕和黑板，有沒有一絲春意？大家從黑板上的這兩幅畫中能看出兩個(gè)字嗎？師：對(duì)，是青春兩個(gè)字。在這一節(jié)課，我將帶著大家出發(fā)去旅行，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。多媒體：感悟青春師：我們的青春之旅現(xiàn)在出發(fā)，咱們邊走邊聊，讓我們駛往青春之旅第一站青春迷茫島青春怎么是迷茫的呢？請(qǐng)聽君君的心聲：初一學(xué)生王君君是一個(gè)活潑開朗的女生，可是最近，她的情緒有點(diǎn)低落，為什么呢(在她的日記中有這樣一段敘述)多媒體：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他 “豬頭”，說他整一個(gè)豬八戒的翻版?。恍±畹暮姑L(zhǎng)的濃重,，他們叫他“猩猩”說他早該住進(jìn)動(dòng)物園了。我本以為自己長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕我,可沒想到,他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”，無奈之下，我只好彎著腰走路，可他們竟然又叫我“鴕鳥”，哎師：青春期的變化給君君帶來一些煩惱提問：我們?cè)趺纯创啻浩谏砩习l(fā)生的變化呢？多媒體：同學(xué)之間要彼此尊重，在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。 至于外號(hào)，如果別人出于善意，且自己能夠接受，未嘗不可；但如果別人出于惡意或者自己難以接受，那就不好了。 過渡語：君君的煩惱還真不少，哎！真是一波未平，一波又起。接下來又發(fā)生什么了呢,讓我們繼續(xù)關(guān)注：多媒體：我學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，還很喜歡幫助同學(xué)，許多同學(xué)有問題總喜歡問我 ，我總是很高興的為同學(xué)解答，和同學(xué)李剛也經(jīng)常一起探討問題，可是沒多久，就有同學(xué)在我背后指手畫腳，說我對(duì)男生李剛有意思，怕別人這樣說，我們之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)了。我覺得很困惑。提問：師：你認(rèn)為這種處理方式合適嗎？你有更好的主意嗎？多媒體：男女同學(xué)，正常交往，把握尺度,有益身心，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)過渡語：我們已經(jīng)從君君身上解覺了兩個(gè)青春?jiǎn)栴}，接下來君君又有了什么困惑呢，讓我們繼續(xù)關(guān)注君君的青春生活：多媒體：我生性活潑開朗，喜歡展現(xiàn)自我，最近我喜歡上了奇裝異服，和奇特的發(fā)型了，每當(dāng)看到新奇的衣服，新潮的發(fā)型，我就非常羨慕,覺得很酷，很有個(gè)性很想去體驗(yàn)師：君君認(rèn)為在衣著打扮上追求新、奇、異是酷，有個(gè)性，你認(rèn)同嗎？ 多媒體：追求真正的青春個(gè)性,從內(nèi)心深處散發(fā)魅力；清水出芙蓉，天然去雕飾。青春本身就是美麗的，不用刻意去模仿成年人，去特別的修飾。師：在第一站中，我們從君君身上解讀了三方面青春?jiǎn)栴}，我們小結(jié)一下：多媒體：我們要懂得彼此尊重，共享青春的美好；正常的男女生交往有益身心健康、取長(zhǎng)補(bǔ)短；真正的青春個(gè)性在于內(nèi)心散發(fā)的魅力。過渡語：其實(shí)，青春不僅是迷茫的，他賦予我們更多的是美好的東西，下面我們一起進(jìn)入青春之旅第二站！多媒體：青春暢想屋colorseasonwordsportpersonsongyouth師：出示圖片師：這是一張帶有英文單詞的思維導(dǎo)圖。首先我們先破解單詞的密碼（翻譯）：顏色、季節(jié)、詞匯、運(yùn)動(dòng)、人物、歌曲下面我們搞一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們從這六種元素中任選兩個(gè)或兩個(gè)以上元素來對(duì)青春進(jìn)行聯(lián)想。聯(lián)想你心中青春是什么樣子的。比如：顏色：你會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)顏色更能代表青春，具有青春的內(nèi)涵；季節(jié)：你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)與青春相聯(lián)系詞語：你認(rèn)為哪些詞語與青春相關(guān)運(yùn)動(dòng)：你認(rèn)為哪種運(yùn)動(dòng)是青春的人物：你會(huì)聯(lián)想到哪些人物與青春相關(guān)歌曲：你會(huì)聯(lián)系那個(gè)到哪些歌曲與青春相關(guān)請(qǐng)大家將聯(lián)想到得內(nèi)容用彩筆在課前發(fā)給大家的白紙上描繪出來。根據(jù)你的特長(zhǎng)，可以是一幅畫；可以是一些詞語；也可以是幾首小詩充分發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一個(gè)作品?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：自己創(chuàng)作作品第二環(huán)節(jié)：小組交流分享第三環(huán)節(jié)：每個(gè)小組推選1至2個(gè)同學(xué)到前面用實(shí)物投影進(jìn)行青春的解讀。將你聯(lián)想的內(nèi)容用彩筆畫在課前發(fā)給大家的白紙上，并進(jìn)行解讀。教師適時(shí)適度對(duì)學(xué)生的展示發(fā)言給予評(píng)價(jià)師：同學(xué)們太有才了，對(duì)青春進(jìn)行了如此豐富的想象，對(duì)青春做了如此充分的解讀。在同學(xué)們眼中，不同的人對(duì)青春的理解是不同的，那么在詩人的眼中青春是什么樣子的呢？下面我們一起來聆聽一首小詩：王蒙青春萬歲大家聽完感覺怎么樣？師：我對(duì)青春也進(jìn)行了解讀：多媒體：老師讀1青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿呢，它更表示著一種新的精神世界。2、青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命的潛流中涌動(dòng)的一種全心的感覺。3、青春更是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。4、青春擁有夢(mèng)想，它讓我們對(duì)未來有著無限美好的憧憬！過渡語：青春僅有夢(mèng)想是不夠的，還需要我們付諸行動(dòng)。為什么呢？下面我們一起繼續(xù)駛往下一站第三站青春矛盾橋師：青春的矛盾從何而來呢？多媒體：出示兩張圖片：流星雨；常青樹師：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋零。你怎樣理解青春的意義與價(jià)值呢？請(qǐng)大家小組討論，交流一下意見師：從年齡上看，青春是短暫的，但是青春不在于年齡的大小，而在于心境。多媒體展示袁隆平的圖片及經(jīng)歷：雜交水稻之父:袁隆平材料：袁隆平1930年出生，在小學(xué)和初中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀;出于興趣，大學(xué)選擇了農(nóng)學(xué)院;1953年,開始了長(zhǎng)達(dá)19個(gè)春秋的教學(xué)生涯；教學(xué)十分認(rèn)真；1964年，他開始研究雜交水稻；2001年獲得首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)袁隆平已在田間忘情忙碌了50多載了。 “我如果不在家，就一定在實(shí)驗(yàn)田；如果不在實(shí)驗(yàn)田，就一定在去實(shí)驗(yàn)田的路上?！边@是袁隆平說過的一句廣為流傳的話，這當(dāng)然也是他真實(shí)的生活寫照。師：看了這些圖片和這段材料，你認(rèn)為袁隆平是個(gè)怎樣的人？師：袁隆平在年輕時(shí)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛工作，是個(gè)擁有青春的人。他1930年出生，現(xiàn)在多大了呢？（80歲了）進(jìn)入老年后，是否就沒有青春了呢？請(qǐng)大家看下面一組圖片：多媒體出示圖片袁隆平喜歡游泳，會(huì)多種姿勢(shì)游泳，曾獲漢口賽區(qū)男子自由泳冠軍,能夠橫渡長(zhǎng)江。袁隆平年輕時(shí)工作繁忙，覺得虧欠妻子，在銀婚紀(jì)念時(shí)，特意讓妻子換上婚紗，重做新娘，并奉上項(xiàng)鏈一條，親手戴上。師：看了這兩張圖片，你有什么感受？多媒體：可見，年老可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。要珍惜青春，把握青春。師：時(shí)間過得真快，今天的旅程馬上要結(jié)束了，我們來回顧一下：引導(dǎo)學(xué)生說出旅程的三站地，并把迷茫、暢想、矛盾寫在板書相應(yīng)處。多媒體：請(qǐng)你用一句話談?wù)劚竟?jié)課最大的收獲師：最后，我們用下面這段文字來結(jié)束本課，請(qǐng)大家大聲齊讀：愚者放棄青春，弱者等待青春，勇者把握青春，智者創(chuàng)造青春。唯一只在聰明者懂得珍惜青春，利用有限的青春時(shí)光去創(chuàng)造無限價(jià)值。師：希望大家都努力做勇者、智者、聰明者，擁有美好的青春。下課！回答：人生匆忙回答：青春期回答：青春學(xué)生朗讀回答：對(duì)自己而言，要接納自己的成長(zhǎng)變化；對(duì)他人而言，要學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)愛別人,在彼此的交流,感悟中體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好!學(xué)生朗讀回答：不合適正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。學(xué)生旁白（配樂）回答：