23、黃河的主人（第三課時）.doc

23、黃河的主人教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課生字，借助工具書，聯(lián)系上下文及生活實際理解詞語。3、借助具體的語言情境理解有關語句。4、憑借生動的語言材料，理解課文內(nèi)容，感受黃河驚濤駭浪的氣勢，領悟黃河的主人艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的品質。教學重難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、憑借生動的語言材料，理解課文內(nèi)容，感受黃河驚濤駭浪的氣勢，領悟黃河的主人艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的品質。教學準備：多媒體課件教學安排：三課時第一、二課時（略）第二課時一、復習導入1、黃河就如這首歌一樣令人心潮澎湃，讓我們帶著這種情感，讀讀這些詞語。（多媒體出示詞語）黃河滾滾 波浪滔滔 萬馬奔騰激流洶涌 濁浪排空 驚濤駭浪指生認讀，再齊讀。2、贊美黃河：讓學生用“這真是 的黃河?。　边@一句話。3、多有氣勢的黃河，我們一起來讀文中的句子。黃河滾滾，那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽點心驚！二、認識羊皮筏子課文中還有哪些描寫羊皮筏子的句子呢？輕聲讀2-5節(jié)，畫出有關句子。1、從岸上遠遠望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個小小的浪頭,就能把它整個兒吞沒.（1）指導學生朗讀。（2）體會羊皮筏子的輕與小。（3）學生齊讀。2、再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（出示這個句子。）（1）請學生朗讀這小段。（2）感受黃河上坐羊皮筏子之險。三、探究艄公艄公是怎樣駕駛羊皮筏子呢？默讀課文6-8節(jié)，找出描寫艄公的句子。1、他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。（1）指導學生朗讀。（2）體會“專心致志” 、“小心地注視”等詞在句中作用。（3）聯(lián)想：黃河水勢很復雜，都會出現(xiàn)哪些情況呢？（請學生回答。突出這是一位鎮(zhèn)靜、機敏的艄公。）2、他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。（1）請學生讀一下這句，體會：你讀懂了什么？ （責任心、經(jīng)驗豐富）（2）指導學生朗讀，再齊讀。3、這么勇敢、這么有責任心，駕駛技術又這么高超的艄公怎能不令人贊嘆，一起讀。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。四、認識乘客自讀課文第六小節(jié)，看文中乘客的表現(xiàn)如何？1、出示：皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。2、請學生朗讀體會“談笑風生”這個詞。3、想像一下：這些乘客都會談些什么呢？ 五、升華朗讀，寫下心聲1、雖然面對著滾滾的黃河，借助的是小小的羊皮筏子和一根不粗不細的竹篙，我們的艄公示意讀本文中心句。2、此時此刻，老師也被艄公的品質深深地折服了，我想用一首詩來表達我的內(nèi)心感受。（師生齊讀）萬馬奔騰濁浪滾，鼓浪前進斗乾坤。驚濤駭浪神從容，沉著勇敢黃河魂。3、我想，你們心里肯定也有很多話想說，來，拿出筆，寫一寫。六、總結我相信，