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文檔簡介

23、黃河的主人教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課生字,借助工具書,聯(lián)系上下文及生活實際理解詞語。3、借助具體的語言情境理解有關語句。4、憑借生動的語言材料,理解課文內(nèi)容,感受黃河驚濤駭浪的氣勢,領悟黃河的主人艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的品質。教學重難點:1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、憑借生動的語言材料,理解課文內(nèi)容,感受黃河驚濤駭浪的氣勢,領悟黃河的主人艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的品質。教學準備:多媒體課件教學安排:三課時第一、二課時(略)第二課時一、復習導入1、黃河就如這首歌一樣令人心潮澎湃,讓我們帶著這種情感,讀讀這些詞語。(多媒體出示詞語)黃河滾滾 波浪滔滔 萬馬奔騰激流洶涌 濁浪排空 驚濤駭浪指生認讀,再齊讀。2、贊美黃河:讓學生用“這真是 的黃河?。 边@一句話。3、多有氣勢的黃河,我們一起來讀文中的句子。黃河滾滾,那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢,令人膽點心驚!二、認識羊皮筏子課文中還有哪些描寫羊皮筏子的句子呢?輕聲讀2-5節(jié),畫出有關句子。1、從岸上遠遠望去,那么小,那么輕,浮在水面上,好像只要一個小小的浪頭,就能把它整個兒吞沒.(1)指導學生朗讀。(2)體會羊皮筏子的輕與小。(3)學生齊讀。2、再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩!不只一個,還有一個一、二、三、四、五、六,一共六個人!這六個人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。(出示這個句子。)(1)請學生朗讀這小段。(2)感受黃河上坐羊皮筏子之險。三、探究艄公艄公是怎樣駕駛羊皮筏子呢?默讀課文6-8節(jié),找出描寫艄公的句子。1、他專心致志地撐著篙,小心地注視著水勢,大膽地破浪前行。(1)指導學生朗讀。(2)體會“專心致志” 、“小心地注視”等詞在句中作用。(3)聯(lián)想:黃河水勢很復雜,都會出現(xiàn)哪些情況呢?(請學生回答。突出這是一位鎮(zhèn)靜、機敏的艄公。)2、他站在那小小的筏子上,面對著險惡的風浪,身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細的竹篙。(1)請學生讀一下這句,體會:你讀懂了什么? (責任心、經(jīng)驗豐富)(2)指導學生朗讀,再齊讀。3、這么勇敢、這么有責任心,駕駛技術又這么高超的艄公怎能不令人贊嘆,一起讀。出示:他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。四、認識乘客自讀課文第六小節(jié),看文中乘客的表現(xiàn)如何?1、出示:皮筏上的乘客談笑風生,他們向岸上指指點點,那從容的神情,就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。2、請學生朗讀體會“談笑風生”這個詞。3、想像一下:這些乘客都會談些什么呢? 五、升華朗讀,寫下心聲1、雖然面對著滾滾的黃河,借助的是小小的羊皮筏子和一根不粗不細的竹篙,我們的艄公示意讀本文中心句。2、此時此刻,老師也被艄公的品質深深地折服了,我想用一首詩來表達我的內(nèi)心感受。(師生齊讀)萬馬奔騰濁浪滾,鼓浪前進斗乾坤。驚濤駭浪神從容,沉著勇敢黃河魂。3、我想,你們心里肯定也有很多話想說,來,拿出筆,寫一寫。六、總結我相信,

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