思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)-緒論課件資料

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)思想品德教研室耿進(jìn)昂2012年9月 緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界 小故事 修養(yǎng)的作用耶魯大學(xué)有一批應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生22人 實(shí)習(xí)時(shí)被導(dǎo)師帶到華盛頓某實(shí)驗(yàn)室參觀 全體學(xué)生坐在會(huì)議室里等待實(shí)驗(yàn)室主任胡里奧的到來(lái) 這時(shí)有秘書給大家倒水 同學(xué)們表情木然地看著她忙活 其中一個(gè)還問了一句 有黑咖啡嗎 天太熱了 秘書回答說 抱歉 剛剛用完 有一位叫比爾的學(xué)生心里嘀咕 人家給你倒水 還挑三揀四的 輪到他時(shí) 他雙手接過水 輕聲說 謝謝 大熱天的 辛苦了 秘書抬頭看了他一眼 滿含著驚奇 雖然這是很普通的一句客氣話 門開了 胡里奧主任走進(jìn)來(lái)和大家打招呼 靜悄悄的 沒有一個(gè)人回應(yīng) 比爾左右看了看 猶猶豫豫地鼓了幾下掌 同學(xué)們這才稀稀落落地跟著拍手 主任揮了揮手 說 歡迎同學(xué)們到這里來(lái)參觀 平時(shí)這些事都是辦公室負(fù)責(zé)接待 因?yàn)槲液湍銈兊膶?dǎo)師是老同學(xué) 所以我親自給大家講一些有關(guān)情況 我看同學(xué)們都沒有帶筆記本 這樣吧 我們把實(shí)驗(yàn)室里印的紀(jì)念手冊(cè) 送給同學(xué)們作紀(jì)念 接下來(lái) 更尷尬的事情發(fā)生了 大家都坐在那里 很隨意地用一只手接過主任遞過來(lái)的手冊(cè) 胡里奧主任的臉色越來(lái)越難看 走到比爾面前時(shí) 已經(jīng)快沒有耐心了 就在這時(shí) 比爾禮貌地站起來(lái) 身體微傾 雙手握住手冊(cè)恭敬地說了一聲 謝謝您 胡里奧主任不覺眼前一亮 伸手拍拍他的肩膀 你叫什么名字 比爾照實(shí)作答 部長(zhǎng)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭 兩個(gè)月后 畢業(yè)去向表上 比爾的去向欄里赫然寫著該軍事實(shí)驗(yàn)室 有幾位頗感不滿的學(xué)生找到導(dǎo)師 比爾的學(xué)習(xí)成績(jī)最多算中等 憑什么選他而沒有選我們 導(dǎo)師看了看這幾張尚屬稚嫩的臉 笑道 是人家點(diǎn)名來(lái)要的 其實(shí)你們的機(jī)會(huì)完全平等的 你們的成績(jī)甚至比比爾還要好 但是除了學(xué)習(xí)之外 你們要學(xué)的東西太多了 修養(yǎng)是第一課 為什么比爾能得到工作 道德與修養(yǎng) 問題 這門課是講什么的 思想 政治思想道德 德之道 修養(yǎng) 修身養(yǎng)性 涵養(yǎng) 教養(yǎng) 法律基礎(chǔ) 基礎(chǔ)法律 問題 為什么要上這門課 答案 這門課程提供一些人生活于世界的基本知識(shí) 讓人認(rèn)真思考什么是理想 責(zé)任 道德 法律和人生 這門課提給我們提供關(guān)于人的基本修養(yǎng)的知識(shí) 這種知識(shí)對(duì)每個(gè)人都非常重要 所以教育部才將這門課定為所有大學(xué)生的必修課 問題 為什么這門課重要 明是非 辨美丑 知榮辱 守法度 立志向 樹理想 煉意志 悟人生 當(dāng)某種知識(shí)對(duì)你每天的生活都起著作用 那么這種類識(shí)是非常有用且非常重要的知識(shí) 第一節(jié)適應(yīng)人生新階段 一 認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)你感覺大學(xué)生活和中學(xué)生活有什么區(qū)別 所謂大學(xué)者 非謂有大樓之謂也 有大師之謂也 梅貽琦 大學(xué)的誕生 近現(xiàn)代意義的大學(xué)最早誕生在歐洲 11世紀(jì)末博格尼亞大學(xué) 意 12世紀(jì)初巴黎大學(xué)12世紀(jì)后期牛津大學(xué)大學(xué)的根本精神是 學(xué)術(shù)自由 思想獨(dú)立近代中國(guó)大學(xué)的興起既包含著民族的屈辱無(wú)奈 又包含著民族的希望和夢(mèng)想 1895北洋大學(xué)堂1898京師大學(xué)堂1902山西大學(xué)堂1911清華大學(xué) 校訓(xùn) 大學(xué)的精神靈魂清華大學(xué) 自強(qiáng)不息 厚德載物復(fù)旦大學(xué) 博學(xué)而篤志 切問而近思中山大學(xué) 博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行華水校訓(xùn) 勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新 大學(xué)者 智識(shí)之府也 對(duì)于既往 大學(xué)為其承受之地 對(duì)于現(xiàn)在 大學(xué)為其儲(chǔ)蓄之所 對(duì)于將來(lái) 大學(xué)為其發(fā)生之機(jī) 國(guó)無(wú)大學(xué)者 其智識(shí)必?zé)o由進(jìn) 而文明之運(yùn) 乃等之不可知之?dāng)?shù) 任鴻雋 國(guó)立四川大學(xué)校長(zhǎng) 大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂 是教育新人成長(zhǎng)的世界 是個(gè)體之間富有生命的交往 是學(xué)術(shù)勃發(fā)的世界 雅斯貝爾斯 德 大學(xué)生活的變化 1 學(xué)習(xí)要求的變化 自主性廣泛性專業(yè)性探索性2 生活環(huán)境的變化 3 社會(huì)活動(dòng)的變化 二 提高獨(dú)立生活能力 1 確立獨(dú)立生活意識(shí)2 虛心求教 細(xì)心體察3 大膽實(shí)踐 不斷積累生活經(jīng)驗(yàn) 大學(xué)新生容易產(chǎn)生的問題 失望感 學(xué)校沒有想象中的好自卑感 成績(jī)不如他人好孤獨(dú)感 人際交往圈沒有他人廣空虛感 失去學(xué)習(xí)目標(biāo) 無(wú)從下手被動(dòng)感 總是等著別人來(lái)安排 三 樹立新的學(xué)習(xí)理念 1 樹立自主學(xué)習(xí)的理念 2 樹立全面學(xué)習(xí)的理念 3 樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念 4 樹立終身學(xué)習(xí)的理念 四 培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 勤奮 發(fā)奮努力不畏艱難鍥而不舍永不懈怠 業(yè)精于勤 荒于嬉 行成于思 毀于隨 唐 韓愈 進(jìn)學(xué)解 嚴(yán)謹(jǐn) 一絲不茍認(rèn)真負(fù)責(zé)做到嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)密 求實(shí) 創(chuàng)新 不拘陳規(guī)敢為人先進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思維 持之以恒 三更燈火五更雞 正是男兒讀書時(shí) 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 顏真卿 茍有恒 何必三更眠五更起最無(wú)益 莫過一日暴十日寒 毛澤東 補(bǔ)充 建立新型的人際關(guān)系 什么叫新型的人際關(guān)系兒童式的 VS 成年人的人際關(guān)系 如何建立新型的人際關(guān)系 1 不以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求其他人 2 正確對(duì)待摩擦或沖突 3 主動(dòng)交往 4 把握好度 5 尊重他人 誠(chéng)實(shí)守信 光明磊落 6 換位思考 第二節(jié)肩負(fù)歷史新使命 認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象 一 認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命 使命 古指使者奉命出行 引申為肩負(fù)重大的任務(wù)和責(zé)任 歷史使命 人們所擔(dān)負(fù)的重大歷史任務(wù)和重大歷史責(zé)任 作為確定的人 現(xiàn)實(shí)的人 你就有規(guī)定 就有使命 就有任務(wù) 至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn) 那都是無(wú)所謂的 這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的 馬克思 一 在新的起點(diǎn)上繼往開來(lái) 堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路 實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 二 在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上迎接挑戰(zhàn) 人口數(shù)量最多世界第一 經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值世界第二 土地面積世界第三 我國(guó)國(guó)土總面積為960萬(wàn)平方公里 僅次于俄羅斯和加拿大 居世界第三位 人均占有的土地面積只有世界人均數(shù)的29 是澳大利亞 加拿大 俄羅斯 美國(guó)人均土地的1 8 2 4 7 0 和21 0 人均占有的耕地 草地 林地分別是世界人均占有量的33 42 和26 GDP 中國(guó)GDP世界排名 1978年第15名 1990年第10名 1995年第7名 2000年第6名 2007年第4名 2012年第2名 中國(guó)人均收入世界排名 1960年第78名 1970年第82名 1980年第94名 1990年第105名 2008年第106名 2012年第127名 教育投入 世界公共教育經(jīng)費(fèi)投入平均占GNP的比例為5 1 發(fā)達(dá)國(guó)家為5 3 撒哈拉的南非國(guó)家為4 6 印度為3 5 最不發(fā)達(dá)國(guó)家為3 3 中國(guó)為2 3 002年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的3 41 2003年為3 28 2004年為2 7 逐年減少占世界人口五分之一的受教育人口的中國(guó) 只用了占世界各國(guó)教育總開支的 5 美國(guó)兩億人口 教育經(jīng)費(fèi)為7千億美圓 中國(guó)十三億人口 教育經(jīng)費(fèi)僅0 4千億 從2003年開始 肯尼亞這個(gè)經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家克服重重困難 破天荒地實(shí)行了小學(xué)義務(wù)教育 需要說明的是 這個(gè)義務(wù)教育非那個(gè) 義務(wù)教育 他們是真正的全免費(fèi)教育 學(xué)生完全不交書本費(fèi) 學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)等一切學(xué)習(xí)費(fèi)用 繼肯尼亞之后 馬拉維 萊索托 烏干達(dá) 坦桑尼亞和莫桑比克等國(guó)也都實(shí)行了小學(xué)免費(fèi)教育 2 3非洲國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)超過國(guó)民生產(chǎn)總值的4 醫(yī)療投入 中國(guó)公共衛(wèi)生支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的4 5 在全球191個(gè)國(guó)家中排名第188 倒數(shù)第四 美國(guó)是13 9 瑞士是10 9 WTO制定的最底投入標(biāo)準(zhǔn)為5 世界經(jīng)合組織為8 4 中國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0 但醫(yī)療服務(wù)支出不到全國(guó)總支出的20 中國(guó)在教育 醫(yī)療方面的投入比不上世界上最貧窮的國(guó)家之一烏干達(dá) 飯型財(cái)政 行政管理費(fèi)及工資支出占到了當(dāng)?shù)刎?cái)政收入的80 90 官員數(shù)量 中國(guó)官方公布的其官 民比例目前達(dá)到了1 28 一說1 15 絕對(duì)創(chuàng)世界第一 當(dāng)代中國(guó)官民比例之高舉世罕見 盡管統(tǒng)計(jì)資料的來(lái)源各不相同 但官民比例的數(shù)字大致差不離 如從縱向看 我國(guó)官民比例在漢代是1 7948人 唐代是1 3927人 明代是1 2299人 清代是1 911人 1949年是1 294人 一說是1 600人 而今天是1 30人 一說是1 28人 有個(gè)別地方甚至達(dá)到了空前的1 9人 如陜西省黃龍縣是9個(gè)農(nóng)民供養(yǎng)1個(gè)干部 從橫向上看 1999年中國(guó)的官員比例是1 30人 印尼是1 98人 日本是1 150人 法國(guó)是1 164人 美國(guó)是1 187人 農(nóng)村社會(huì)的基層政府是典型的 吃 吃飯型財(cái)政 行政管理費(fèi)及工資支出占到了當(dāng)?shù)刎?cái)政收入的80 90 夫仁者 己欲立而立人 己欲達(dá)而達(dá)人 孔子窮則獨(dú)善其身 達(dá)則兼善天下 孟子 二 明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo) 成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 是歷史發(fā)展對(duì)大學(xué)生的必然要求 是黨和人民對(duì)大學(xué)生的殷切期望 是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo) 1 德是人才素質(zhì)的靈魂 亞里士多德 德可以分為兩種 一種是智慧的德 一種是行為的德 前者是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的 后者是從實(shí)踐中得來(lái)的 2 智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ) 作曲家門德爾松認(rèn)為 智慧是知識(shí)的善于運(yùn)用 智是大學(xué)生從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際本領(lǐng) 是能否成為有用的人才的重要基礎(chǔ) 3 體是人才素質(zhì)的條件 旺盛的精力寓于健康的身體 健康的體魄是大學(xué)生為祖國(guó)服務(wù)的基本條件 4 美是人才素質(zhì)的重要內(nèi)容 蘇霍姆林斯基 美是道德純潔 精神豐富和體魄健全的有力源泉 美育不僅能陶冶情操 提高素養(yǎng) 而且有助于開發(fā)智力 促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展 三 塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象 大學(xué)生的新角色 國(guó)家建設(shè)的后備力量 杰出人才的預(yù)備隊(duì) 科學(xué)文化知識(shí)的繼承者和傳播者 具有行為責(zé)任能力的公民 多數(shù)同學(xué)會(huì)面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn) 重新定位 從頭開始 當(dāng)新角色代替舊角色時(shí)常常由于事先心理準(zhǔn)備不足 或?qū)?shí)踐新角色的困難估計(jì)不足而難以適應(yīng) 此時(shí) 大學(xué)生應(yīng)盡快調(diào)整自己 實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換 健康向上的大學(xué)生形象 理想遠(yuǎn)大 熱愛祖國(guó)追求真理 善于創(chuàng)新德才兼?zhèn)?全面發(fā)展視野開闊 胸懷寬廣知行統(tǒng)一 腳踏實(shí)地 為天地立心為生民立命為往圣繼絕學(xué)為萬(wàn)世開太平 宋 張載 思考與討論 上大學(xué)對(duì)你的人生發(fā)展有什么意義 你準(zhǔn)備如何度過自己的大學(xué)生活 你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和成才目標(biāo)是什么 第三節(jié)學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心