2019-2020年蘇教版三年級上冊《世界上第一個聽診器》教學設計3.doc

2019-2020年蘇教版三年級上冊世界上第一個聽診器教學設計3冠縣清泉第一小學 張東華一、復習導入：上節(jié)課我們初步學習了13課世界上第一個聽診器1、這些詞語你還記得嗎？（出示詞語）（指名讀，齊讀）2、還記得世界上第一個聽診器是什么樣的嗎？（出示聽診器圖）它是誰發(fā)明的？（板書：雷奈克）二、讀中感悟（一）他為什么要發(fā)明聽診器呢？課文哪個自然段告訴了我們？讀一讀，標出發(fā)明聽診器的原因。（學生讀書，標句子，指名說）1、出示：1816年，法國流行著可怕的肺結(jié)核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦的死去，心里十分難過。（1）讀一讀這兩句話，你有什么感受？（肺結(jié)核病很可怕）讀出可怕。（2）肺結(jié)核病到底是一種什么病呢？出示材料：認識肺結(jié)核病肺結(jié)核病，是由結(jié)桿菌引起的慢性傳染病，患這種病常表現(xiàn)為咳嗽、痰中帶血、胸痛、發(fā)熱、乏力，“面色蒼白，身體消瘦，一陣陣撕心裂肺的咳嗽”，19世界時人們稱它為“白色瘟疫”，不知有多少人曾被這種無情的烈性傳染病奪去了親人和朋友。雷奈克六歲那年，他的母親就因肺結(jié)核病去世了。讀了這段話，你又有什么感受？（3）帶著感受讀這兩句話。（4）雷奈克是醫(yī)生，他看到這樣的情況，又有什么不同感受？（更加痛苦）作為醫(yī)生找不到治療這種病的辦法，只能眼睜睜看著病人痛苦的死去，而無能為力。又是多么無奈、多么焦急、多么難過。他的內(nèi)心比病人還痛苦。把自己當作醫(yī)生再來讀好這兩句話。2、此時他心里會說什么呢？（指名說）光難過沒有用??！此時最需要做的也是必須做的是什么？（找到治這種病的辦法），對，于是他（出示：他整日思索著）板書：整日思索（1）整日思索是什么意思？（2）他整日思索什么呢？在文中用用波浪線標出。（指名說，出示：他想：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）（3）什么是異常？（不同平常，和健康人的不一樣）（4）如果能發(fā)現(xiàn)內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就會怎樣呢？（出示：練習說話）如果內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就。如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就。如果能及時診斷，就。如果能治療肺結(jié)核病，。（5）現(xiàn)在看來找到及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)臟運動變化的辦法是多么重要??！因此，他（再次出示：他整日思索著）（6）從這里能知道雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（指名說）（二）可是，內(nèi)臟的異?；顒涌床灰娨裁恢?，怎么能發(fā)現(xiàn)呢？這真是一個難題?？墒沁@么難的問題雷奈克最后解決了！他發(fā)明出了一種能聽到內(nèi)臟運動聲音的東西，那就是聽診器。1、聽到這兒，你想知道什么呢？（他是怎么發(fā)明的？）2、讀書是解決問題的最好辦法，帶著這個問題去讀課文24自然段，你一定會有所收獲的。（指名說，你知道了什么？）3、真不敢相信，那么一個了不起的發(fā)明，是受兩個小孩游戲的啟發(fā)！當時是怎么個情況呢？一起去看看。（板書：受到啟發(fā)）（出示：第二自然段）（1）兩個小孩玩的是什么游戲？怎么玩的？出示畫面（指名說）（2）你玩過嗎？想玩嗎？同桌合作演示。（這個游戲要靜下來玩。一生貼在講桌上聽，同桌在另一頭輕輕用筆劃）你聽到了什么？（輕輕的聲音這樣聽起來卻非常清楚）神奇吧？你們聽到了什么？一起來讀好這句話：原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！4、這么輕的聲音聲音通過木頭一傳，就能聽得這么清楚嗎？雷奈克要試一試。試的結(jié)果怎么樣？（聲音果然沿著木板傳了過來）哪個詞能看出結(jié)果和事先預想的一樣？（果然）你能用“果然”說句話嗎？5、發(fā)現(xiàn)了這個結(jié)果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）這一發(fā)現(xiàn)可不得了！此時雷奈克什么樣的心情？（興奮、激動）他為什么這樣興奮、激動呢？發(fā)愁的事終于有辦法了！你什么時候也有過這種感覺？帶著這種感受來讀這兩句話：??！呼吸聲、心跳聲全都聽到了！激動時的神情呢？帶上表情再讀我們在朗讀時把自己當成雷奈克，和他一起激動、一起高興！齊讀6、顯然就在一瞬間，一個卷起的紙筒使醫(yī)學向前邁進了一大步！讓我們再來一起回顧這個偉大的瞬間。（出示第二自然段，齊讀）（三）1、就這樣，雷奈克每天用這個卷起紙筒給病人檢查、診斷?？蛇@還不是真正的聽診器。讀最后一段，你又能知道什么呢？為了給病人看病，他不斷研究，不斷改進，終于發(fā)明了世界上第一個聽診器。因為聽診器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學之父”。（板書：不斷改進）2、復述發(fā)明經(jīng)過：填空（四）拓展延伸1、讓我們回頭再看第一自然段，現(xiàn)在你能找到雷奈克能發(fā)明出聽診器最關(guān)鍵的一個詞語嗎？（整日思索）正因為整日思索，就會帶著問題來觀察周圍的一切；正因為整日思索，他才能從兩個小孩的游戲受啟發(fā)，聽到病人的呼吸聲、心跳聲；正因為整日思索，他才不斷改進，做成了喇叭狀空心木管，也就是世界上第一個聽診器。思考是多么重要的事情。2、他的發(fā)明還離不開什么？（討論）觀察、嘗試、研究還離不開雷奈克救死扶傷的強烈責任感，因為他是醫(yī)生，醫(yī)生的職責絡終在魂牽夢繞著他，使他不能停止思索，于是別人習以為常的蹺蹺板，雷奈克卻能從中得到啟發(fā)。3、1826年8月舉世聞名的醫(yī)學家雷奈克與世長辭了，他留給后人的最珍貴的遺產(chǎn)是什么呢？（世界上第一個聽診器，還有他的愛觀察、盡職盡責、潛心研究、攻克難題、對事業(yè)的不懈追求的這些高貴的品格。）4、讀了雷奈克的故事，你明白了什么？出示，齊讀三、作業(yè)：搜集科學家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，感受他們的高貴品格。附送：蘇教版教材三年級上冊13 世界上第一個聽診器一、教學要求：1.能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。2.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。3.憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明發(fā)明都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。二、教學重難點：1. 通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。2. 通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明發(fā)明都來源于實踐的道理。三、教學準備：掛圖、插圖、投影片、錄音磁帶、詞卡。四、教學過程：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導入新課，提出問題1.你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。2.你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？板書課題：13 世界上第一個聽診器3.讀了課題之后，你想知道些什么？（二）初讀課文，自學生字新詞1.聽課文錄音朗讀2.學生自由讀課文，進行自學 （1）借助拼音讀準生字 （2）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標出自身不理解的地方。 （3）默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？ 3.檢查自學效果（1）出示詞語： 聽診器肺結(jié)核思索緊貼沿著木棍分析效果巴黎胸腔湊近蹺蹺 （2）指名讀，重點讀準翹舌音、后鼻音。 （3）了解詞語的掌握情況。（4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。（5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？（三）質(zhì)疑問難，指導朗讀1.學生提出不懂的問題2.指導讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。3.小結(jié)（四）學習生字1.讀生字，分析字形。2.學生描紅，教師巡視。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破 （五）精讀感悟。 1.世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。 2.雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。 （1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職） （2）出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。 “整日思索”什么意思？ 整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？） 為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。）（了解“如果就”的用法） 雷奈克為什么要整日思索？ （3）指導朗讀，突出“整日思索”。 3.雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？ （1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。 （2）指名說說，其余補充。 （3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 （4）指名表演，在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。 A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現(xiàn)出來。 B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現(xiàn)出來。 C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。 D、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣） E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應該表現(xiàn)出來。 F、“??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導表演出來。 去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？ 比較朗讀，體會驚喜激動的心情。 （5）四人小組再演一次。 4.朗讀第3小節(jié)。 5.從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。） 6.但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？ “又發(fā)現(xiàn)”說明什么？ 師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練（六）總結(jié)全文。 1.課文主要寫了什么？ 2.雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？ 3.學了故事以后，你有什么想法呢？ （任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。） （七）布置作業(yè)。 1.抄詞。 2.造句。 課外： 復述故事的經(jīng)過，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。 收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學聽。 （八）板書設計：13、世界上第一個聽診器整日思索附世界上第一個聽診器預習單2019-2020年蘇教版三年級上冊世界上第一個聽診器教學設計5認真完成預習任務，并自我評價。完成以后，可以在相應的評價欄里打“”。一、我會識。認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范 二、我會讀。1.自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利2. 摘抄關(guān)鍵詞，畫出你認為優(yōu)美的句子并多讀幾遍。 三、我會思考。你做到了嗎？一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？這里還可以記下你讀書時的疑問。 教后反思：成功之處：1.學生能借助預習單，自主識、寫、理解生字。通過讀課文、找關(guān)鍵詞等形式，學生能整體感知課文內(nèi)容。這樣做不僅提高了學生概括課文內(nèi)容的能力，而且培養(yǎng)了學生自主學習的能力。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，為突破重難點，我精心創(chuàng)設情境，讓學生如感同身受一般。另外，我還通過讓學