減少垃圾污染教學案例.doc

減少垃圾污染教學案例執(zhí)教教師：房山區(qū)竇店中心小學 沙志娟 指導教師：房山區(qū)教師進修學校 劉 瑞一、指導思想與理論依據(jù)品德與生活課程標準中指出“課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”。課程強調(diào)，關注并利用兒童的生活經(jīng)驗，關注兒童成長的需要。小學生認識、了解社會和品德的形成，是以兒童的社會生活為主線的，所以教師要引領學生逐漸認識社會環(huán)境和社會生活，不斷豐富和發(fā)展學生的經(jīng)驗、情感、能力、知識。品德與生活課堂就要側重于學生主體參與的體驗、探究、交流研討等實踐性教學活動。減少垃圾污染一課就是讓學生在真實的生活世界中感受、體驗、領悟到環(huán)境與自己的生活密切相關。二、教學背景分析 （一）學習內(nèi)容分析減少垃圾污染屬于小學品德與生活課程框架中“兒童與社會”軸線，“負責任、有愛心地生活”方面中的環(huán)境保護主題，是第三冊教材第四單元主題一垃圾與我們的環(huán)境中的一個小主題活動。品德與生活課程的內(nèi)容來源于學生的生活實際，并實踐于學生的生活實際。減少垃圾污染是垃圾與我們的環(huán)境第二課時的內(nèi)容，它是在第一課時學生認識到我們的生活和工廠的生產(chǎn)是產(chǎn)生垃圾的主要根源的基礎上，結合學生的生活實際，使學生意識到減少垃圾污染，要從自己做起，從每個家庭做起。初步探究家庭減少垃圾的辦法，初步了解垃圾的分類與回收。（二）村情分析竇店從八十年代起就成為全國先進村鎮(zhèn)，隨著新農(nóng)村建設，竇店目前正從一個農(nóng)業(yè)村向小城鎮(zhèn)發(fā)展變化。在小城鎮(zhèn)建設過程中，樓房增多了、超市增多了、飯店增多了、街道寬敞了、路燈明亮了、胡同漂亮了，垃圾箱配備好了但是人們固有的生活習慣和目前本村對垃圾的處理辦法，造成垃圾的混置和不斷增多。人們的觀念和習慣是阻礙新農(nóng)村建設的主要原因。所以迫切需要采取家校結合的方式，共同改變陋習，培養(yǎng)健康、文明、環(huán)保的生活習慣。(三)學生情況分析我校是北京市綠色學校，長期開展環(huán)境教育活動，學生對環(huán)境保護有初步的了解。二年級的學生入校一年多，通過學習和鍛煉，已經(jīng)初步具有觀察能力、搜集信息的能力，并通過老師的引導能夠進行思辨，找出簡單問題的解決辦法。此外通過第一課時的教學，學生能夠找到生活中垃圾的來源，認識到垃圾對環(huán)境的危害。（四）教學方式和教學手段說明減少垃圾污染這一課的重點是了解減少垃圾污染的方法，引導學生逐漸養(yǎng)成參與環(huán)境保護的意識。因此課前教師讓學生做一周家庭垃圾數(shù)量的統(tǒng)計，調(diào)查家庭和學校減少垃圾的妙招，在課上進行交流。在課堂教學過程中，教師以一段錄像引入話題，引起學生極大的興趣；利用大屏幕計算和統(tǒng)計本班、本村各個家庭一周垃圾的總和；以動畫形式演示了垃圾分類的方法；安排小游戲“給垃圾找家”等等。通過學生喜歡的方式引出新問題，引出小組探究，引發(fā)師生交流、生生交流。（五）教學準備教師：具有一定的環(huán)保知識 教學課件設備：多媒體計算機 投影機資料：貼圖 課件 垃圾分類所用的實物 學生準備：一定的環(huán)保知識 垃圾分類所用的實物三、本課時教學目標設計1情感目標：（1）通過探究解決垃圾污染的妙招，初步培養(yǎng)學生健康、環(huán)保的生活習慣。（2）通過觀看本村的錄像和給垃圾算帳，初步培養(yǎng)學生關心周圍環(huán)境的意識，愿意以小手拉大手的方式維護家鄉(xiāng)的環(huán)境。2知識目標：（1）通過分組交流和觀看垃圾分類的課件，使學生初步了解減少垃圾污染的方法，初步了解垃圾分類的常識。（重點）（2）通過觀察圖片，認識“可以回收循環(huán)使用”的標志。3能力目標：（1）通過課前對家庭一周垃圾量的統(tǒng)計，以及對家庭垃圾分類情況的小調(diào)查，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和收集資料的能力。（2）通過小游戲“給垃圾找家”，初步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（難點）四、教學過程與設計意圖 教 學 環(huán) 節(jié)師 生 活 動 內(nèi) 容教學資源教學設計意圖及指導策略一、創(chuàng)設問題情境激情 二、探究解決辦法培養(yǎng)良好習慣三、樹立責任意識小手拉大手四、小結、布置作業(yè)拓展延伸1談話引入：十一長假的時候老師游覽了咱們竇店鎮(zhèn)，參觀了田野、街道、農(nóng)家小院和居民小區(qū)，很開心。我還錄像了呢。想不想一起看看？2播放課件：（1）整潔的村容 ：我們的家鄉(xiāng)越來越富裕，越來越美。人們的生活條件好了，各種生活垃圾也多了，這些垃圾是怎樣處理的呢。（2）各種各樣的垃圾箱：（老師適時解釋）下面我們看一看這些垃圾箱里都有些什么。（垃圾混置）這些垃圾最后都到哪兒去了呢，（垃圾填埋場）哇！這么多的垃圾，我想，這里面肯定有我們同學家的垃圾。 3算一算：對于家里的垃圾情況同學們利用十一假期都做了觀察記錄，下面把書翻開到73頁，各小組匯總你們組同學家里共有多少袋垃圾。算出全班有多少、全村有多少袋。介紹北京市一天的垃圾量：北京每天產(chǎn)生生活垃圾達1.2萬噸，用載重5噸的清運車來清理，需要2400輛車才能一次清完。在前面的課中我們已經(jīng)了解到垃圾對空氣、莊稼、地下水等都會有危害，這么多垃圾如果處理不好受害的就是我們自己。那么，怎樣才能減少垃圾，減少垃圾帶來的污染呢？1小組探究：“減少垃圾污染有妙招”（隨時板書）2說一說：剛才有的同學提到垃圾分類，誰來說說咱們學校和你們家里的垃圾是怎樣分類的。3播放課件：下面我們一起聽聽小天使小星對垃圾分類和回收的介紹（適時進行學生與課件的交流；教師適時補充可以回收循環(huán)使用的標志）4小組活動：游戲“給垃圾找家”作為新農(nóng)村的小學生我們也要為減少垃圾污染作貢獻。在這方面高年級的哥哥姐姐一直在努力。1播放課件：學校高年級的同學減少垃圾污染的活動2問：你準備怎樣做呢？（聯(lián)系自己，聯(lián)系生活）同學們的想法很好，我們趕快行動起來，把今天學到的知識，懂得的道理作成溫馨提示卡送給爸爸媽媽或者街坊鄰居。用我們的小手拉起大人的手，為減少垃圾污染出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)更干凈、更美麗。課件：整潔的村容 、各式各樣的垃圾箱。多媒體、計算器、課本以及學生課前統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)。學生已有生活經(jīng)驗和以前所學環(huán)保知識。教學課件：垃圾的分類課前學生搜集到的各種不同的垃圾（干凈的）教學課件本單元所學環(huán)保知識。家長的支持和參與輕松的談話為學生創(chuàng)設了寬松的學習氛圍。畫面中的街道、小區(qū)、田野以及各種生產(chǎn)生活設施都是學生日常生活中常見的，從而感到非常親切。與前面整潔的村容相比，垃圾混置和垃圾的數(shù)量給學生視覺上的沖擊。學生課前利用一周的時間統(tǒng)計家里每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量，通過小組總計、全班總計、全村總計，真實的數(shù)據(jù)讓學生體驗到垃圾數(shù)量之大。數(shù)字震撼了學生的心靈。小組內(nèi)學生的探究和交流既可以增長垃圾分類的知識，又培養(yǎng)了學生小組合作學習的能力。生動直觀的教學課件，配以同學熟悉的小天使的講解，學生在輕松的氛圍中獲知識。以小游戲的形式練習垃圾的分類。熟悉的生活環(huán)境，熟悉的高年級同學，身邊的榜樣使學生感到親切。引導學生把減少垃圾污染，保護環(huán)境落到實際行動上，并帶動家長一起參與環(huán)保。從小培養(yǎng)學生樹立為家鄉(xiāng)的環(huán)境做貢獻的責任感。五、學習效果評價設計 （一）評價方式教學設計中教師注意對學生學習效果評價的多樣性、綜合性和全程性。比如：對課上積極勇敢展示、發(fā)言的有評價；對小組探究過程有評價；對辨析、思考時學生生成的問題有評價；對學生小組合作進行垃圾分類也有評價等等。尤其是關注到學生情感、價值觀的問題教師也有評價?？傊?，教師通過學生的課堂參與和情感反映，對學生給予及時評價。教學設計中為了培養(yǎng)學生的評價能力，教師也關注了生生之間的評價，給學生提供相互評價的機會，教師還鼓勵學生請自己的家人來評價。（二）評價量規(guī) 評 價 內(nèi) 容你認為可以得到幾張笑臉？請在下面打“”。知道垃圾分類的常識自評同學評教師評家長評認識“可以回收循環(huán)使用”的標志。自評同學評教師評家長評不亂丟垃圾自評同學評教師評家長評進行垃圾分類的宣傳自評同學評教師評家長評六、本節(jié)課教學設計的特點減少垃圾污染是垃圾與我們的環(huán)境這一主題的一個內(nèi)容，教師進行教學設計時緊緊依托學生的生活環(huán)境，依托學生的生活經(jīng)驗展開活動。1對比方法的運用垃圾混置和污染現(xiàn)狀引入部分，教師利用親手錄制的一段錄像，把整潔、漂亮的村容與大量的垃圾進行對比。通過對比的方法，學生視覺上的沖擊帶來對垃圾的極大厭惡。也使學生通過情感體驗，認識到我們竇店村富裕、美麗，生活在這里的人們對垃圾分類卻不重視，許多小區(qū)的居民沒有垃圾分類的習慣，浪費了大量資源的同時，也帶來嚴重的垃圾污染。2數(shù)字統(tǒng)計和計算給垃圾算帳對小學生的品德教育，要以理服人，要用事實說話。教師利用十一長假安排學生每天記錄自家垃圾的數(shù)量，計算出一周產(chǎn)生的垃圾。課堂上，教師安排以小組為單位進行統(tǒng)計，再計算出全班三十幾個家庭一周的垃圾量，進而計算出全村每周產(chǎn)生的垃圾。通過這樣實際計算，真實、龐大的數(shù)字使學生的心靈產(chǎn)生震撼?；钌臄?shù)字講的不是他人的生活，而是學生每天生活的村子，是每個家庭產(chǎn)生的垃圾，是我們自己垃圾混置的行為直接導致的。危機感、責任感油然而生。3引入生動的動畫垃圾如何分類為了幫助學生初步了解垃圾分類的方法，教師用FLASH動畫的形式，配上學生熟悉的下天使的介紹，