2019版部編版語文六年級下冊第二單元課外閱讀專項(xiàng)測試卷D卷

2019版部編版語文六年級下冊第二單元課外閱讀專項(xiàng)測試卷D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、現(xiàn)代文閱讀1 . 陶行知的故事這是教育家陶行知當(dāng)小學(xué)校長時發(fā)生的一件事。一次,一位叫王友的學(xué)生用泥塊砸自己班上的一位男生,陶校長發(fā)現(xiàn)后當(dāng)即制止他,并要他放學(xué)時到校長室去。放學(xué)后,陶行知來到校長室,王友已經(jīng)等在門口了。一見面,陶行知掏出一塊糖遞給他,說:“這是獎給你的,因?yàn)槟惆磿r到辦公室,而我卻遲到了?！蓖跤岩苫蟮亟舆^糖。隨即,陶行知又掏出一塊糖放到他手里,說:“這塊糖也是獎給你的,因?yàn)樵谖也蛔屇愦蛉藭r你立即就住手了?！蓖跤迅@異了,眼睛瞪得大大的。接著,陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那位男生,是因?yàn)樗圬?fù)女生。你砸他,說明你很正直善良,很有正義感,應(yīng)該獎勵你!”王友感動極了,他流著淚后悔地說:“陶校長,你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是我的同學(xué)呀”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖塞到他手里,說:“為你正確地認(rèn)識自己的錯誤再獎一塊糖。好了,我的糖用完了。我看,我們的談話也結(jié)束吧!”說完,拍拍王友的肩,把他送出了校長室。1.從文中找出下列詞語的近義詞,寫在括號里。阻止（ ）驚訝（ ）2.用文中的四個詞語概括王友接受糖果時的表情、感情的變化。（ ）（ ）（ ）（ ）3.閱讀短文,填空。(1)陶校長獎勵了王友四塊糖果,獎第一塊糖果的原因是,獎第二塊糖果的原因是,獎第三塊糖果的原因是,獎第四塊糖果的原因是。(2)王友走出校長室后,心里會想:。4.讀了這個小故事,你喜歡陶校長這種教育學(xué)生的方法嗎?為什么?課外閱讀。在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友馬上就想到蜜蜂會蜇人。其實(shí)，蜜蜂一般不輕易蜇人，蜇人是它進(jìn)行的自衛(wèi)，是它維護(hù)生命做出的一種本能反應(yīng)。當(dāng)蜜蜂遇到侵害時，它就會把尾部的毒針刺入對方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒針是自衛(wèi)的武器，它連著身體里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒針之后身體會被撕毀而死去。其實(shí)，蜜蜂是一種可愛的小精靈，以它的勤勞贏得人們的喜愛。蜜蜂有自己的生活方式，分工明確而精細(xì)。工蜂負(fù)責(zé)采蜜，每天忙碌地出去尋找蜜源，采到蜜后送回來，再出去。它的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠(yuǎn)，都能找到家。蜜蜂在采蜜時，眼睛起了關(guān)鍵作用。蜜蜂生長著許多復(fù)眼，大約有500萬只。所謂復(fù)眼就是由很多微小的眼睛組成的，每只小眼睛都能看清一個小范圍，再把那么多小眼睛看到的物體組合起來，就能形成一個很大的范圍。雖然蜜蜂有許多復(fù)眼，但是由于它的身體較小，眼睛就顯得更微小了。看來蜜蜂雖然體型微小，但它們對人類的影響和貢獻(xiàn)卻一點(diǎn)也不小，所以我們要保護(hù)它們。2 . 給短文擬一個題目。3 . 工蜂是如何判斷風(fēng)向的？用“_”在短文中畫出。4 . 讀了短文，你覺得我們應(yīng)該怎樣對待小蜜蜂？_課外閱讀。一天，瑪麗打開門時，發(fā)現(xiàn)一個持刀男子兇狠地站在門前。不好，遇到劫匪了！這個念頭闖入瑪麗的腦海，但她迅速鎮(zhèn)靜下來。她微笑著說：“朋友，你真會開玩笑，你是來推銷菜刀的吧？我喜歡，我要一把。”接著她讓男子進(jìn)屋，還神采奕奕地對男子說：“你很像我以前一個熱心的鄰居。見到你，我真的好高興，你要咖啡，還是茶？”原來滿臉殺氣的男子竟有些拘謹(jǐn)起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“謝謝，謝謝！”片刻，瑪麗買下了那把菜刀。男子拿著錢遲疑了一下便走了。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那，男子對瑪麗說：“小姐，你將改變我的一生！”5 . 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。鎮(zhèn)靜近義詞（ ）反義詞（ ）兇狠近義詞（ ）反義詞（ ）6 . 說說短文中最后那男子說的話的意思。_7 . 發(fā)揮想象，你還有哪些辦法能感動或震懾歹徒？_二、文言文閱讀閱讀刻舟求劍，完成文后問題。楚人有欲涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？8 . 解釋下列加點(diǎn)詞的意思。涉江（_）不亦惑乎（_）9 . 把下