重慶市大學城第一中學校八年級語文下冊 18《吆喝》課件 （新版）新人教版.ppt

吆喝 第一課時 學習目標1 學習概括文章內(nèi)容要點 學習本文結(jié)構(gòu)安排上的獨到之處 品味京味語言特色 感受民俗文化的魅力 2 通過模仿京味吆喝的朗讀 體味京味語言的魅力 通過自主 合作 探究式的學習感受民俗文化特色 體會作者的感情 3 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活之美的能力 學會體味生活中蘊含的濃郁的情趣 學做思一 作者知多少 導學 學生結(jié)合注解和相關(guān)資料了解作者相關(guān)情況 導做 展示蕭乾 1910 1999 蒙古族 原名蕭炳乾 北京人 著名記者 作家 文學翻譯家 他是中國作家協(xié)會理事 中國翻譯家協(xié)會理事 全國政協(xié)第五 六屆委員 第七 八屆常委 民盟中央第五 六屆常委 民盟中央?yún)⒆h委員會常委 副主任等 1989年4月 為美國伊斯塔德 國際文學獎 第十屆評獎會評審委員 導思 作者的寫作與生活的環(huán)境有怎樣的關(guān)系 學做思二 生字都過關(guān)了嗎 導學1 給加點字注音 導做 到黑板上展示并糾正 導思 注意形似字與個別容易讀錯的字 學做思三 在老北京 各種各樣的吆喝聲隨處可聞 五花八門 但作者介紹起來卻有條有理 絲毫不亂 作者介紹這些吆喝時遵循了什么樣的思路呢 快速閱讀課文 從文中找出起總領(lǐng)作用的段落 導學 學生速讀課文回答導做 學生找出第四段 并齊讀 思路是 從早到晚 一年四季 吆喝 第二課時 學做思一 從早到晚 一年四季 作者都介紹了哪些 吆喝 導學 朗讀課文5 10段 勾畫導做 展示勾畫的相關(guān)內(nèi)容按 從早到晚 的順序 作者依次介紹了以下吆喝 大清早賣早點的 然后是賣青菜和賣花的 白天就更熱鬧了 到了夜晚的叫賣聲也十分精彩 夜晚的吆喝有 買餛飩的 賣硬面餑餑的 夜晚不都是賣吃食的還有唱話匣子的 敲小鈸的盲人 乞丐 按 一年四季 順序 作者介紹了 春 夏 秋 冬 四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲 這里有春天賣金魚的 賣蝌蚪的 夏天 賣雪花酪的 秋天 賣秋海棠 賣柿子的 冬天 賣冰糖葫蘆和烤白薯的 導思 文章答案文章找 學做思二 在這五花八門的吆喝中 作者印象深刻的是哪幾種吆喝 你能根據(jù)作者的描寫試著吆喝幾聲么 導學 默讀課文導做 討論并展示作者印象深刻的幾種吆喝是 賣餛飩的吆喝 喜歡賣硬面餑餑的吆喝 聲音厚實 用詞樸素 還有乞丐凄厲的吆喝聲 賣柿子的繁簡不同的吆喝聲 導思 情境表演讓學生對文章入木三分 學做思三 為什么介紹 從早到晚 一年四季 中的吆喝時 主要介紹賣什么而很少介紹怎樣 吆喝 導學 自主學習 獨立思考將自己的理解批注在書上 導做 學生展示在這一部分只介紹了 賣餛飩 賣硬面餑餑 算卦 乞討者 賣柿子 賣糖葫蘆等多種吆喝聲 其余的都只簡單介紹賣什么 因為各種吆喝實在太多 作者不可能也無必要一一介紹 只需交代出有哪些叫賣者 讀者自然能夠體味到此起彼伏 沒個停 的叫賣聲 因為 只要看看 白天就更熱鬧了 就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來 一樣樣地在你門前展銷 一句就可知要一一列舉這種種叫賣聲幾乎沒有可能 于是 作者只有擇其要者加以簡介 同時在最后四段對種種吆喝做了一番歸類概括的工作 這實際上就是對材料的加工剪裁的功夫 如何合理介紹說明紛繁復雜的事物 本文為我們做出了示范 導思 詳略的取舍與中心有著密切的關(guān)系 吆喝 第三課時 學做思一 這五花八門的吆喝聲 到底起什么作用呢 導學 請從書中畫出作者對其作用評價的句子 導做 找出并集體朗讀第11段 叫賣實際上就是一種口頭廣告 所以也得變著法兒吸引顧客 學做思二 為了吸引顧客 叫賣者在吆喝時都采用了什么方法 哪些方式呢 導學 速讀課文用簡練的語言加以概括 導做 展示 主要從吆喝的內(nèi)容 聲調(diào)的變化 吆喝的韻律節(jié)奏三個方面來吸引顧客 吆喝的內(nèi)容 為了吸引顧客 在吆喝的內(nèi)容上主要采用夸張手法 如秫秸稈制成的玩具 小玩藝兒賽活的 吆喝制作過程 如近似燒賣的吃食 借甲物形容乙物 如 栗子味的白薯 生動簡潔 靠戲劇性吸引人 如賣山里紅 就剩兩掛了 聲調(diào)的變化 聲音有細而高的 有的低而深沉 也有忽高忽低的 我 曾