2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夏天1教案 浙教版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夏天1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1.板書(shū)“夏天”?？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么？（隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天？二、初讀課文1.（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。（2）組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。（3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤2.再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景？（1）找。（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。3.理清課文第1-2節(jié)寫(xiě)雷雨前第3節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)第4-6節(jié)寫(xiě)雷雨后三、學(xué)習(xí)雷雨前部分1.自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）2.文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？（1）學(xué)生充分說(shuō)。（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。3.如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱？（1）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（2）再讀，讀出雨前的悶熱。（3）背雨前部分。4.太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。（1）出示茅盾名篇雷雨前片段。（2）師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。（3）學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？（4）相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。5.炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨啊！茅盾雷雨前最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？（1）學(xué)生充分說(shuō)。（2）再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。指名讀，比賽讀，齊讀，背。四、作業(yè)：課堂作業(yè)第2和第6題。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夏天教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字8個(gè)：竿、葡、萄、紗、藤、獎(jiǎng)、勤、爽；積累詞語(yǔ)6個(gè)：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字：竿、葡、萄、獎(jiǎng)、勤，并記住字形。2、能正確、有感情地朗讀全詩(shī)，嘗試讀出人們對(duì)夏天的喜愛(ài)之情；能背誦全文。 3、能了解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)的字里行間中體會(huì)人們對(duì)夏天的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，用有效的方法識(shí)記。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中透露出的對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。教學(xué)媒體生字卡片 課文錄音教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1 比較組詞：復(fù)夏2 直接出示課題：夏天3 指名讀，齊讀。4 師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容你眼中的夏天。5 課文是一首兒童詩(shī)，采用擬人化的寫(xiě)法。這樣的夏天又是怎樣的呢？二、 感知課文1 聽(tīng)課文錄音，你見(jiàn)到夏天了嗎？它到底在哪里？2 交流、板書(shū)：樹(shù)上、葡萄架上、墻上、小山坡上3 學(xué)習(xí)生字：葡萄三、 學(xué)習(xí)課文1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有能力的同學(xué)，試著讀流利。2 學(xué)習(xí)生字：竿藤 獎(jiǎng)爽勤注意：勤，前鼻音；爽，知道筆順；比較：藤騰 3 把詞語(yǔ)送入課文，指名分節(jié)讀課文。4 讀了課文，你找到夏天了嗎？它到底什么樣？5 交流：我像一個(gè)活潑的愛(ài)爬竿的綠孩子。6 我愛(ài)爬竿，爬到了哪兒？發(fā)生什么變化？爬呀，爬呀，給樹(shù)添上綠葉，爬呀，爬呀，給葡萄架披上綠紗。爬呀，爬呀，給樹(shù)添上綠葉，爬呀，爬呀，給葡萄架披上綠紗。（1） 指導(dǎo)朗讀（2） 各種形式讀7 你喜歡這個(gè)活潑的孩子嗎？為什么？句式：我喜歡這個(gè)孩子，是因?yàn)橐驗(yàn)?，所以我喜歡這個(gè)孩子。8 大家都喜歡這個(gè)活潑的孩子，都在夸獎(jiǎng)他。學(xué)習(xí)第4節(jié)。注意朗讀指導(dǎo)：我們看她不見(jiàn)，摸她不著。四、 復(fù)習(xí)與拓展1、課文，選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。2、中，夏天像什么？它給你帶來(lái)了什么？教學(xué)效果反饋本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讀課文理解詞句。由于本文是閱讀課文，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，所以課上我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹攸c(diǎn)。但是，文章也存在一些疑難。首先是詩(shī)歌講述文本的變化，文章共5小節(jié)，其中4節(jié)都是“綠孩子”的自述，學(xué)生朗讀時(shí)可以把自己想象成是夏天，以第一人稱的感覺(jué)去體驗(yàn)?zāi)欠N快樂(lè)；而第4節(jié)是夏天轉(zhuǎn)述人