二年級(jí)語文下冊(cè)《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)4蘇教版.doc

雨后教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞。3、 初步感受自己童年生活的幸?？鞓?。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖三、教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么？2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。今天，我們就來讀讀這首詩(shī)，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩，好嗎？3、 板書課題，齊讀4、 簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。以寫作詩(shī)歌、散文著稱于中國(guó)文壇。二、 初讀課文1、 自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、 出示：樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒a、 自己輕聲讀b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c、 開火車讀，指名讀，齊讀d、 教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。e、 全文一共有幾節(jié)？3、 開火車讀4、 自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。5、 討論交流6、 仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。7、 導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、 總結(jié)1、 小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？2、 師歸納總結(jié)。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。二、教具準(zhǔn)備：幻燈三、教學(xué)過程：、揭示課題讀課題 雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的雨后?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）三 細(xì)讀課文細(xì)讀第一小節(jié)。（）指名讀課文。這一段共有幾句話？（）齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）（）指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。）“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）（）指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）指名讀，集體讀。（）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋細(xì)讀第二、三、四小節(jié)（）指名讀第二、三、四小節(jié)。（）理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說著，自己卻滑了一跤。滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕糟糕！”）雖然他嘴里說著“糟糕糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保┠阌X得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！”）人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。（）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、組詞彩( ) 嬌