幼兒園大班教案：制作蠟染表情娃娃.doc

幼兒教育：_幼兒園大班教案：制作蠟染表情娃娃教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園大班教案：制作蠟染表情娃娃活動(dòng)來(lái)源：在“本土文化走進(jìn)幼兒園”收集、展示的活動(dòng)中，幼兒對(duì)本地區(qū)少數(shù)民族的服飾，民族民風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。為了讓幼兒親身體驗(yàn)，更進(jìn)一步的了解本土文化的內(nèi)涵。了解家鄉(xiāng)的民族文化，欣賞苗族、布依族獨(dú)特的藝術(shù)，增強(qiáng)民族的自豪感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。故設(shè)計(jì)了“制作蠟染表情娃娃”這一教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)事物的介紹與展示，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的蠟染和扎染，增進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。活動(dòng)過(guò)程：1.教師展示蠟染布，并介紹安順及本地區(qū)的蠟染藝人。（楊金秀）2.提問(wèn)：小朋友知道蠟染布是誰(shuí)做出來(lái)的？（苗族、布依族阿姨）外國(guó)人把我們安順叫做什么？（蠟染之鄉(xiāng)）3.請(qǐng)幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫(huà)等。4.請(qǐng)幼兒上來(lái)做表情表演。（哭、笑、生氣）5.教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進(jìn)行表演，并給蠟染娃娃取一個(gè)漢族名字。6.幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。7.引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。8.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、自主設(shè)計(jì)。9.講評(píng)幼兒作品。點(diǎn)評(píng)、分享幼兒作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么方法制作的蠟染表情娃娃?；顒?dòng)延伸：美工區(qū)：投放操作材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)制作不同的蠟染表情娃娃?；顒?dòng)反思：采用觀察、操作、體驗(yàn)的方法，讓幼兒在有趣的體驗(yàn)活動(dòng)中，感受民族文化的美。有效的引導(dǎo)幼兒達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒之間思維的碰撞，經(jīng)驗(yàn)的分享；大膽運(yùn)用手工、繪畫(huà)等多種方式制作簡(jiǎn)單的蠟染表情娃娃。發(fā)揮幼兒的想象，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園大班教案：四季的花卉(語(yǔ)言、科學(xué))【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。2、通過(guò)討論、交流，豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。3、樂(lè)意觀察植物，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)：了解一年四季的花卉種類和主要特征。難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、四季特征的圖片。2、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。【教學(xué)過(guò)程】1、出示各種花卉圖片或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。師：你們知道這是些什么花？它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。2、出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征。師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)？你是怎樣看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒從書(shū)的變化等來(lái)判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。3、拓展幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確分類。師：春天還有什么開(kāi)放？你還知道哪些是在春季開(kāi)放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上，鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。效果分析：生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，孩子們居然也能過(guò)目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識(shí)，能說(shuō)出很多不同的地方，說(shuō)出名字，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了不同的季節(jié)有不同