名著導讀：《駱駝祥子：圈點與批注》.doc

名著導讀：圈點與批注【教學目標】1.了解圈點批注法的基本知識，學會運用圈點批注法閱讀文章。2.以讀為核心，思考品悟，點燃閱讀小說的激情。3.理解小說深刻的主旨，關(guān)注普通人的生活。【重點難點】1.培養(yǎng)閱讀名著的興趣。2.學會運用圈點批注法閱讀文章?！窘虒W時間】2課時【課前準備】1.學生準備：閱讀駱駝祥子，查閱資料，了解駱駝祥子概況。2.教師準備：查閱資料，制作課件【教學過程】第一課時一、看圖片，引新課（PPT展示黃包車圖）同學們大家熟悉這個是什么嗎？這是黃包車，是用人拉的。在那個艱苦的年代，人們用這個謀生。今天我們就走進名著駱駝祥子，去認識一下在老北京拉黃包車的車夫祥子，看看他在那個年代如何奮斗的。二、談題目，說背景 1.找學生談談對小說題目的理解。師生交流，明確（PPT展示）：點明了小說的主人公祥子；概括了小說的一個主要情節(jié)“駱駝祥子”稱號的由來；揭示了主人公的性格像駱駝一樣吃苦耐勞，沉默憨厚。教師引導：小說中的祥子是一個底層勞動人民，作者為什么塑造這樣一個小人物呢？我們還是先來了解一下作者吧。2.了解小說的創(chuàng)作背景。師生交流，明確（PPT展示）：駱駝祥子是老舍先生最為鐘愛的一部作品。老舍，被譽為“人民藝術(shù)家”，他的作品大多取材于市民生活，關(guān)注小物的命運。一位朋友閑聊中說起了自己曾在北京用過的一個車夫，為了更好的生活，這位車夫?qū)⒆约旱娜肆囐I了又賣，如此反復，然而末了還是未能擺脫貧困的境地。接著朋友又講到了另外一個車夫的故事，說他先是被抓丁，自己逃跑途中還撿了三匹駱駝，等等。面對如此素材，老舍敏感地意識到這絕對可以創(chuàng)作一部精彩的小說。在接下來的日子里，老舍就多處打聽、搜集材料，最終于1936年完成駱駝祥子的創(chuàng)作。三、讀片段，學方法布置學生閱讀課本75-77頁所選駱駝祥子片段。學生閱讀，教師巡回指導。提問：閱讀完片段，談談你的收獲。師生交流，教師總結(jié)：“工欲善其事，必先利其器”，我們只有掌握科學的讀書方法，才能提高效率，得到更多收獲。今天我們就來學習一種讀書方法圈點批注法。（PPT展示）：直線“”：畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時注音或解詞。圈字碼：用來標示自然段的序號,便于查找內(nèi)容。波浪線“”：畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。圈點“”：標在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。問號“?”：用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。感嘆號“!”：用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。分隔號“/”“/”：用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。教師引導：我們在運用圈點批注法時，應該注意什么呢？請大家閱讀課本74頁相關(guān)段落，結(jié)合所給的例子，掌握這種方法的實際運用。示例（PPT展示）：學生閱讀，交流，教師解疑。四、再閱讀，試實踐要求學生再次閱讀課本75-77頁所選駱駝祥子片段，邊讀邊作圈點、批注。學生閱讀，交流，教師巡回、指導。學生展示自己的圈點、批注。師生交流。五、談收獲，讀原著學生暢談本節(jié)課收獲。教師總結(jié)，引導：通過本節(jié)課的學習，我們不僅掌握了圈點批注這種讀書方法，也讓我們大致了解了駱駝祥子這部小說，但要想更好地了解祥