五下計劃修改范文.doc

五下計劃修改范文 學科教學計劃(xx2018學年度第二學期)科科目數(shù)學班班級五 （1） （2）班教教師楊歡歡學學校海門市湯家小學海海門市教育局教研室編制蘇教版第十冊數(shù)學教學計劃原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）蘇教版第十冊數(shù)學教學計劃原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）五 （1） （2）班共有學生98人，男生55人，女生43人。 本學期爭取優(yōu)秀率、合格率有所提高。 本班學生，通過多年的教學，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對數(shù)學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。 從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。 但從上學期期末測試分析，我班也有部分的學生基礎知識比較薄弱,上課聽講似懂非懂，甚至個別學生出現(xiàn)作業(yè)不能自覺認真完成、漏做的現(xiàn)象，因而這幾個學生學業(yè)成績比較落后，這就更需要老師的督促和輔導。 因此本學期的重點就是抓好學困生的教學，尤其在明確學習目標、端正學習態(tài)度的同時，加強良好學習習慣的培養(yǎng)，對一小部分思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注，在教學中，要想盡辦法通過創(chuàng)設愉快的情境，努力激發(fā)他們的學習熱情，并逐步引導他們體會到成功的樂趣。 本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）蘇教版五年級數(shù)學教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內(nèi)容。 1“數(shù)與代數(shù)”領域“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分數(shù)的意義和性質(zhì)”、“分數(shù)加法和減法”、“解決問題的策略”。 （1）“簡易方程” （2）“因數(shù)與倍數(shù)” （3）“分數(shù)的意義和性質(zhì)” （4）“分數(shù)加法和減法” （5）“解決問題的策略”2“圖形與幾何”領域“圖形與幾何”領域安排了一個單元，即第六單元“圓”。 本單元教學圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。 作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。 學生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關系等較為直觀的層面，還應在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。 3“統(tǒng)計與概率”領域“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。 折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié)。 學生認識折線統(tǒng)計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結論，從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解，逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念。 4“綜合與實踐”領域“綜合與實踐”領域一共安排了2次活動，包括“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。 第八單元是本冊教材的“與復習”。 此外，修訂后的教材刪除了找規(guī)律單元內(nèi)容，增設探索“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動。 教材側重引導學生通過舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、反思等活動，探素并發(fā)現(xiàn)幾個數(shù)相加的和或幾個數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程，感受基本數(shù)學思想，培養(yǎng)探索學習的興趣和能力。 這樣的活動，既有利于學生從新的角度豐富對奇數(shù)和偶數(shù)的認識，提升數(shù)學思考的水平；也有利于他們感受數(shù)學規(guī)律的多樣性和趣味性，感受數(shù)學知識之間的廣泛聯(lián)系。 本冊教學重點理解方程、的含義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法。 本冊教學難點將問題抽象成方程，掌握分數(shù)、小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。 本學期教學目標（包括知識、智能、情意）知識與技能 1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 2、讓學生在認識圓的特征以技能。 3、經(jīng)歷用折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。 數(shù)學思考 1、在認識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。 2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。 3、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。 4、認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。 解決問題 1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。 2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。 3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。 4、能應用轉化的策略解決一些簡單的實際問題。 情感與態(tài)度 1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。 2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。 3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學措施 1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。 2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。 3課內(nèi)與課外相結合。 課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。 4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。 5、精講多練，熟能生巧。 目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點一一13方方程9+2重點了解等式的性質(zhì)和應用難點1.強調(diào)等式兩邊同時乘或除以不是0.的數(shù)。 2.合理運用方程的特點列方程解決簡單實際問題。 2.26方程復習（練習一）2.27列方程解決簡單的實際問題 （1）2.28列方程解決簡單的實際問題 （1）3.1練習二3.2列方程解決簡單的實際問題 （2）3.5列方程解決簡單的實際問題 （2）3.6練習三3.7與練習 （1）3.8與練習 （2）3.9第一單元方程練習3.12第一單元方程練習評講二二34折線統(tǒng)計圖4+2重點了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點，能讀懂常見的折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計活動需要完成相應的折線統(tǒng)計圖。 難點引導學生由數(shù)據(jù)本3.13單式折線統(tǒng)計圖的認識和應用3.14復式折線統(tǒng)計圖的認識和應用3.15折線統(tǒng)計圖練習3.16蒜葉的生長3.19單元練習3.20單元練習講評身能說明什么逐步過度到基于數(shù)據(jù)進行一些有意義的預測和判斷三三47因數(shù)和倍數(shù)12+2重點理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。 理解因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關系。 難點掌握求最大，最小的方法。 3.21因數(shù)和倍數(shù)的認識3.222和5的倍數(shù)的特征3.233的倍數(shù)的特征3. 262、3和5的倍數(shù)的特征練習3.27質(zhì)數(shù)和合數(shù)3.28質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)3.29公因數(shù)和最大公因數(shù)目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點3.30公因數(shù)和最大公因數(shù)練習4.2公倍數(shù)和最小公倍數(shù)4.3公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習4.4與練習 （1）4.8與練習 （2）4.9單元練習4.10單元練習講評4.11和與積的積偶性四四711認認識分數(shù)11+1重點理解真分數(shù)和假4.12分數(shù)的意義分數(shù)。 分數(shù)與除法的關4.13分數(shù)與除法的關系系。 4.16求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾難點假分數(shù)化成整數(shù)、4.17分數(shù)的意義練習帶分數(shù)；分數(shù)與小數(shù)的4.18真分數(shù)和假分數(shù)互化。 4.19假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)4.20分數(shù)與小數(shù)的互化難點分數(shù)基本意義的4.23分數(shù)的基本性質(zhì)理解。 4.24約分理解單位“1”4.25約分練習4.26通分4.27分數(shù)的大小比較4.28分數(shù)的大小比較練習5.2與練習（1)5.3與練習（2)5.4綜合練習5.7綜合練習講評5.8球的反彈高度5.9期中練習5.10期中練習講評目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點五五1112分數(shù)的加法和減法5+2重點異分母加、減法5.11異分母分數(shù)加減法的計算方法。 5.14連加、連減、加減混合難點分數(shù)連加、連5.15分數(shù)加減法練習 （1）減和加減混合的計5.16分數(shù)加減法練習 （2）算。 5.17單元練習5.18單元講評六六13-15圓圓5.21圓的認識15.22圓的認識練習重點掌握圓的基本性5.23扇形的認識質(zhì)和相關計算公式。 能5.24圓的周長1夠運用公式解決一些幾5.25圓的周長2何問題。 5.28圓的面積1難點理解圓周率和圓5.29簡單組合圖形面積的周長、面積的關系。 5.30圓的面積練習解決一次而比較復雜的5.31與練習1幾何問題。 6.1與練習26.4與練習36.5單元練習6.6單元練習講評15-16解解決問題的策略6.7用轉化的策略解決問題1重點掌握解決問題的6.8用轉化的策略解決問題2轉化策略。 在轉化中使6.11用轉化的策略解決問題練習用畫圖和列表等具體解6.12單元練習決方法。 6.13單元練習講評難點根據(jù)生活經(jīng)驗，學會“轉化問題”。 目次目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時本單元重點、難點八1617與復習86.14與復習一6.15與復習二6.19與復習三6.20與復習四6.21與復習五6.22期末綜合練習16.23期末綜合練習26.24期末綜合練習3本單元教學要求方程 1、使學生結合具體的情境理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系，了解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解一些簡易方程，初步學會列議程解決決相關的實際問題 2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。 3、使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學自信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。 理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。 折線統(tǒng)計圖 1、使學生經(jīng)歷用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點，能讀懂常見的折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)要求完成相應的折線統(tǒng)計圖。 2、使學生能根據(jù)折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡單的判斷、推理，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的意義，了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有不同的分析方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法，進一步積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗。 發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。 3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，提高開展統(tǒng)計活動的興趣，增強動手實踐、合作交流的意識。 因數(shù)和倍數(shù) 1、使學生經(jīng)歷探索非0自然數(shù)的有關特征的活動，知道因數(shù)和倍數(shù)的含義；能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)。 知道 2、5和3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是 2、3或5的倍數(shù)。 了解奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。 2、使學生通過操作、交流、探索等活動，認識公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；能找出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.使學生在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程中，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力，感受一些簡單的數(shù)學思想，進一步發(fā)展數(shù)感。 3、使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，體驗數(shù)學學習活動的樂趣，增強對數(shù)學學習的信心。 分數(shù)的意義和性質(zhì) 1、使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探索并理解分數(shù)與除法的關系，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題；認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。 2、使學生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分、分數(shù)大小比較方法的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括和合情推理的能力。 3、使學生在探索新知的過程中，進一步了解分數(shù)在日常生活中的應用，體驗獲得成功的好數(shù)學的信心，增強自主探索與合作交流的意識。 4.使學生探索并理解分數(shù)的基本性質(zhì)，知道最簡分數(shù)的含義，掌握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數(shù)的大小比較。 運算性質(zhì)進行一些分數(shù)加、減法的簡便運算。 2.使學生能用分數(shù)加、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高發(fā)現(xiàn)和提出解決實際問題、分析和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學應用意識。 3.使學生在利用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中，進一步體會 4、數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會轉化思想在探索新知過程中的價值，發(fā)展數(shù)學思考。 4、使學生在探索活動中，獲得成功的樂趣和體驗，進一步增強探索的意識和學好數(shù)學的自信心。 圓 1、使學生在觀察、畫圖、測量和實驗等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。 2、使學生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數(shù)學活動的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式，并能應用公式解決相關的實際問題。 3、使學生在活動中進一步積累認識