體積和體積單位說課-林長春.doc

體積和體積單位說課稿大安市鐵北小學 林長春今天我說課的內容是體積和體積單位。下面我將從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教法、學法和教學過程等方面來進行說課。一 教材的地位和作用：體積和體積單位是人教版小學數(shù)學五年級下冊第3840頁的內容。屬于“空間與圖形”領域，從知識體系上分析是在學生已經初步認識了長方體和正方體的特點和表面積的基礎上進行的，為進一步認識其它立體圖形和學習有關體積計算及應用打好基礎?！绑w積”對學生來說是一個新概念，比較生疏，由認識平面圖形到認識立體圖形，是學生空間觀念的一次發(fā)展。是今后學習立體幾何的基礎，也是具有基礎性和發(fā)展性的數(shù)學內容，在數(shù)學學科知識體系中占據(jù)重要的地位。二 教學目標：1.理解體積的概念，認識常用的體積單位。2.初步掌握計量物體的體積的方法，能選擇恰當?shù)捏w積單位估算常見物體的體積。3.培養(yǎng)學生的比較、觀察能力以及合作學習的能力，擴展學生的思維，進一步發(fā)展學生的空間觀念。三 教學重、難點：重點：使學生感知物體的體積，初步建立1立方米、立方分米、1立方厘米的體積觀念。難點：幫助學生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正確應用體積單位估算常見物體的體積。四 說教法：新課標指導出讓學生“在熟悉的生活情景中，了解體積的意義，會用體積單位度量一些常見的物體?！蔽业睦斫馐牵阂ㄟ^學生熟悉的實物，感知這些物體體積的大小。為此，將試圖通過這節(jié)課的教學，突出數(shù)學與生活的聯(lián)系，學習的內容符合學生的身心特點，從而激發(fā)學生的求知欲；體積和體積單位比較抽象、難懂，因此在教學本課時，我注重把教材內容與生活實踐相結合，努力培養(yǎng)學生自主學習意識和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過學生的課前自學，課上交流反饋，達到掌握體積的概念。然后引導學生觀察比較生活中物品的大小來說明物體所占空間有大有小，從而引入“體積”概念。再通過兩個長方體大小的比較，指出計量物體的體積要用體積單位。進而引入“體積單位”的教學。讓學生觀察正方體的模型對這些體積單位的實際大小形成表象。并找出生活中一些體積接近于它們的物體，進一步幫助學生形成1立方厘米、1立方分米和1立方米的表象。最后教師通過讓學生觀察、實際操作明確“計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位?！蔽?教具：多媒體課件 1立方厘米模型 1立方分米模型 學生用尺六 說教學過程：根據(jù)教學目標及選定的教法與學法，預設教學流程如下：課前預習作業(yè)：自學38頁的內容。1、了解烏鴉喝水的故事。想一想：烏鴉是怎樣喝到水的呢？2、動手操作38頁的實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)？一、初步感知，導入課題1、感知課本。（1）拿出數(shù)學課本。問：根據(jù)近幾天學習的知識，你能知道什么？你能量出什么，算出什么？（2）請摸一摸它的長、寬和高，要計量長、寬、高分別是多少，用什么單位比較合適？再摸一摸它的封面，封面的大小就是它的什么，用什么單位計量比較合適？2、信息激發(fā)。（1）出示信息：數(shù)學課本的體積大約是248立方厘米。問：根據(jù)這條信息，你能知道什么？有什么不明白的問題？關于體積，你還想知道什么？（2）揭示課題：體積（板書）檢查一下自學情況：烏鴉是怎樣喝到水的呢？做了實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？演示課件：石頭放入水中。觀察一下我們的教室，哪個物體占的空間最大？課件出示三個物體比較大小二、合作探究1、引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們體積的大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？ (不好比較)教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體，（課件出示）問：現(xiàn)在還能不能直接比較出它們的大小嗎？為什么？如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。在學習體積單位前，我們先回想一下，長度單位是用什么來表示的，面積單位是用什么來表示的？引導學生說出：長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的。師：體積單位應該用什么來表示呢？學生回答：應該用正方體來表示。師：對，體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米，用字母表示是cm3，dm3，m3。2、分組討論課本39頁內容。教師出示合作提綱，分小組對“體積單位”，進行討論和交流。學生分以下二個環(huán)節(jié)進行探究，并匯報討論結果。1、我會發(fā)現(xiàn)：我們組研究了（1立方厘米），看一看（形體），摸的感覺（大?。?，量的結果棱長是1（）的正方體，體積是1（），說一說（定義）、找一找我們生活中的（），體積是1（ ）。2、我會聯(lián)系。讓學生比較1cm、1cm2、1cm3，并懂得它們的聯(lián)系。課件依次演示：1立方厘米，1立方分米，1立方米；長度，面積，體積單位的比較。（過渡語師：剛才大家通過自己動腦思考和討論交流，研究出了許多關于體積和體積單位的知識，那么你們想不想檢驗一下自己學得是否扎實呀？下面我們就來解答一些有趣的問題。三、知識的應用：1、填上合適的單位名稱。一臺電冰箱的體積大約是1.2（ ） 一臺電視機的體積大約是120（ ）一只手機的體積約是33（ ） 一只火柴盒的體積是12（ ）2、填上合適的單位名稱。一臺家用冰箱的體積是400（ ） 電視機遙控器的體積是120（ ） 一個墨水瓶的體積為是60（ ）（先估計一些有圖有數(shù)值的，再估算一些沒有圖有數(shù)值的。）3、請你當小判官。一臺家用計算機所占的空間約是15立方米。（ ）一臺錄音機的體積約是20立方厘米。（ ） 一塊磚塊的體積約是1立方分米。（ ）4、我來找錯：昨天下午的體育課，我們班進行跑步比賽。因為天氣炎熱，李明脫下了30平方厘米的外套，掛在一棵高2平方米的小樹上。比賽在緊張的氣氛中進行著，在100厘米長的跑道上，李明一不小心，被一塊約30立方米的石頭絆倒了，李明馬上站起來，繼續(xù)向終點跑去，因為跑得太累了，李明氣喘吁吁的，一口氣就喝了500立方分米的水，接著又吃了一根1米長的雪糕，最后躺在12厘米的凳子上休息?；氐郊依?，李明把這件事寫在了日記本上，沒想到老師在背后批了兩個字：可笑。同學們，你們認為哪里可笑，哪里夸張呢？5、下面的長方體都是用棱長是