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六上數(shù)學(xué)計(jì)劃范文 埇橋區(qū)蘆嶺鎮(zhèn)橋南小學(xué)備課筆記年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)姓名廖新軍二一七-二一八學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一教學(xué)簡(jiǎn)析一教學(xué)簡(jiǎn)析教材分析教材分析本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快（一）數(shù)與運(yùn)算 1、第二單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”； 2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”； 3、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”； 4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。 （二）圖形與幾何 1、第一單元“圓”； 2、第三單元“觀察物體”；3.第六單元“圖形的變換”。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率第五單元“數(shù)據(jù)處理”。 （四）綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)好玩。 （五）與復(fù)習(xí)。 本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。 具體表現(xiàn)如下1在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解。 2在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。 3在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。 4學(xué)生在活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 學(xué)情分析學(xué)情分析通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步，部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。 也有個(gè)別學(xué)生只能接受老師教給的方法，對(duì)知識(shí)的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續(xù)努力。 學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。 從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。 故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 橋南小學(xué)六1班、統(tǒng)計(jì)23人，數(shù)學(xué)期末考試90分以上無，80分以上5人，70-79分3人，60-69分2人，總計(jì)及格10人，不及格13人，50-59分3人，40-49分1人，30-39分4人，10-19分4人，10分以下1人。 學(xué)生平均數(shù)學(xué)55分，整體偏差，所以目標(biāo)是提差補(bǔ)優(yōu)，針對(duì)學(xué)生疑難加強(qiáng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)，有計(jì)劃有步驟推進(jìn)教學(xué)。 二教育教學(xué)目標(biāo)二教育教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo).通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。 結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。 結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 2、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題（包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。 （二）過程與方法目標(biāo) 1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。 2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。 能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 三教學(xué)措施三教學(xué)措施 1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同發(fā)展。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。 2、精心備課，撰寫教案，實(shí)施教研教改。 在有限的時(shí)間里吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造精神。 學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和的過程中，提倡自主性。 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者。 這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。 體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。 突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。 設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。 4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。 使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 5、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 6、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。 我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。 因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。 這一學(xué)期，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來；通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。 四輔導(dǎo)計(jì)劃四輔導(dǎo)計(jì)劃培優(yōu)計(jì)劃培優(yōu)計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象馬金玲、張志豪、張子夜、張子琪、張欣然、化俊友培養(yǎng)措施1改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，書本練習(xí)提前做，及時(shí)督促、檢查，適當(dāng)刺激獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，共同提高。 2要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。 鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。 3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。 4進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)；借助于先進(jìn)學(xué)習(xí)軟件“作業(yè)幫”，“作業(yè)盒子”，學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)對(duì)象化悅悅、單磊、化征、張子悅、張想、張正鬧培養(yǎng)措施 1、學(xué)生自信心的培養(yǎng)，關(guān)心、愛護(hù)、學(xué)生的自尊心，多和學(xué)生溝通、理解，和學(xué)生交朋友。 2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 4、針對(duì)學(xué)生疑難、有針對(duì)性設(shè)計(jì)練習(xí)，簡(jiǎn)單題目多請(qǐng)學(xué)困生回答，學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，注意愛護(hù)學(xué)生，回答正確時(shí)，要鼓掌表演，老師多欣賞學(xué)生。 五教學(xué)進(jìn)度五教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)一開學(xué)第一課 （1）1二圓的認(rèn)識(shí)（一）（新課1，基訓(xùn)1）圓的認(rèn)識(shí)二（新課1，基訓(xùn)2）5三欣賞與設(shè)計(jì)（新課1，基訓(xùn)1）圓的周長(zhǎng)（新課1，練一練1，圓周率1，基訓(xùn)2）5四圓的周長(zhǎng)（新課1，練一練1，圓周率1，基訓(xùn)2）5五圓的面積（一）（新課1，圓周率1，基訓(xùn)1，圓的面積（二）（新課2）5六國(guó)慶節(jié)放假七復(fù)習(xí)圓 （2），考試 （2），評(píng)講15八分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）（新課1，練習(xí)1，基訓(xùn)1）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）（新課1，練習(xí)1）5九分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）（基訓(xùn)1，基訓(xùn)1）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）（新課1，練習(xí)1）練習(xí)二 （1）5十復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 （2），考試 （2），評(píng)講15十一搭積木比賽（新課1，基訓(xùn)1）觀察的范圍（新課1，基訓(xùn)1）天安門廣場(chǎng)（新課1）5十二天安門廣場(chǎng)（基訓(xùn)1），復(fù)習(xí)觀察物體 （1）考試講評(píng) (2)百分?jǐn)?shù)（新課1）5十三百分?jǐn)?shù)（基訓(xùn)1）合格率（新課1，基訓(xùn)1）5營(yíng)養(yǎng)含量（新課1，基訓(xùn)1）十四這月我當(dāng)家（新課1，基訓(xùn)1）練習(xí)三（新課1，基訓(xùn)1）與復(fù)習(xí) (1)5十五扇形統(tǒng)計(jì)圖（新課1，基訓(xùn)1）統(tǒng)計(jì)圖的選擇（新課1，基訓(xùn)1）身高情況(新課1)5十六身高情況（基訓(xùn)1）身高變化（新課1，基訓(xùn)1）練習(xí)四（新課1，基訓(xùn)1）5十七統(tǒng)計(jì)圖的選擇考試講評(píng) (2)生活中的比（新課1，基訓(xùn)1）比的化簡(jiǎn)（新課1）5十八比的化簡(jiǎn)（基訓(xùn)1）比的應(yīng)用（新