樟井小學(xué)品生教學(xué)改革方案.doc

樟井小學(xué)品生、品社教學(xué)改革方案指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，以實(shí)施新課程改革為中心，以學(xué)科建設(shè)為主線(xiàn)，全面落實(shí)課堂教學(xué)基本要求，深化課堂教學(xué)改革，提升學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定 樟井小學(xué)品生、品社教學(xué)改革方案。具體方案：一、品生、品社備課上課教學(xué)方案品德與生活、品德與社會(huì)課程執(zhí)行的是方案教學(xué)。這樣的教學(xué)，備課大致有兩種方式：一種是教師在教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)上批注，另一種是單獨(dú)備課。1、在教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)（或其他教學(xué)輔助用書(shū)）上批注這種形式的備課應(yīng)重點(diǎn)考慮教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排、教學(xué)活動(dòng)對(duì)本班兒童的適應(yīng)性、記錄好教學(xué)后記等。2、單獨(dú)備課這種形式的備課需包括以下主要內(nèi)容：活動(dòng)名稱(chēng)(或活動(dòng)主題)教師針對(duì)每個(gè)單元的一個(gè)二級(jí)主題或融合幾個(gè)二級(jí)主題來(lái)確定具體活動(dòng)的名稱(chēng)。除了教材中建議的之外，教師還可以根據(jù)兒童的實(shí)際情況來(lái)確定具體的活動(dòng)名稱(chēng)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)的確定要從情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三個(gè)維度全面地綜合考慮，但本課程教學(xué)目標(biāo)則更側(cè)重過(guò)程與方法，情感、態(tài)度的培養(yǎng)。同時(shí)要注意活動(dòng)目標(biāo)要以?xún)和癁樾袨橹黧w進(jìn)行表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備從兩方面考慮：一是教師對(duì)兒童學(xué)情的分析；二是資料、信息、通訊等物質(zhì)條件的準(zhǔn)備?；顒?dòng)時(shí)間活動(dòng)方案不具體規(guī)定每次活動(dòng)必須由幾課時(shí)完成，而只是對(duì)活動(dòng)可能需要的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)，如2-3課時(shí)、第幾周至第幾周等，教師可參考學(xué)期教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，較靈活地來(lái)調(diào)整?；顒?dòng)內(nèi)容(或活動(dòng)過(guò)程)要求用陳述性語(yǔ)言寫(xiě)清楚兒童活動(dòng)所需要的素材和活動(dòng)內(nèi)容。指導(dǎo)要點(diǎn)提示教師在兒童活動(dòng)中指導(dǎo)的著力點(diǎn)、注意事項(xiàng)以及兒童可能采用到的活動(dòng)形式、活動(dòng)方法等。評(píng)價(jià)要點(diǎn)提示教師如何關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)生在本次活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)。活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策教師要預(yù)先考慮到兒童活動(dòng)時(shí)可能遇到的困難，并基于教師本人對(duì)兒童的充分了解做出相應(yīng)的多種解決措施。活動(dòng)反思(或教學(xué)活動(dòng)后記)教師除了記錄個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，還可記錄兒童在活動(dòng)中又遇到了什么新問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是怎樣解決的，效果如何，今后應(yīng)該怎樣做，還有哪些其他更好的解決辦法等。以上是兒童活動(dòng)指導(dǎo)方案的基本內(nèi)容，教師可視自己班級(jí)的具體情況、具體活動(dòng)內(nèi)容等作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。案例：兒童活動(dòng)指導(dǎo)方案（含上課流程）一、活動(dòng)主題：祖國(guó)名勝古跡多二、活動(dòng)目標(biāo)1初步了解祖國(guó)的一些名勝古跡，感受祖國(guó)山河的壯麗秀美。2關(guān)注、知道自己所生活地方的風(fēng)景名勝，獲得對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和美好的體驗(yàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)情分析本班大部分學(xué)生家庭條件比較好，家長(zhǎng)們很注重對(duì)孩子的教育，經(jīng)常利用假期帶孩子們到祖國(guó)各地旅游觀光?；顒?dòng)開(kāi)展初期，我在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中了解到，班級(jí)中有近三分之二的同學(xué)去過(guò)外地，而且他們大多留下了許多旅游的紀(jì)念照片、圖片、門(mén)票或特產(chǎn)等。 在一年級(jí)的上學(xué)期，我們開(kāi)展“祖國(guó)的生日”活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的一些標(biāo)志性建筑或代表性的名勝古跡就有了初步的了解；二年級(jí)上學(xué)期，我們又開(kāi)展過(guò)“我愛(ài)我生活的地方美麗的大連”的活動(dòng)，在那次活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)大連的景色也有了較深的認(rèn)識(shí)；在語(yǔ)文教材中，同學(xué)們還學(xué)習(xí)過(guò)祖國(guó)多廣大及美麗的大連的課文。(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備祖國(guó)各地(或家鄉(xiāng))有風(fēng)景名勝的照片、圖片、門(mén)票等旅游紀(jì)念品。四、活動(dòng)時(shí)間課內(nèi)2-3課時(shí)，課外1-2課時(shí)五、活動(dòng)過(guò)程(一)布置小調(diào)查教師：在上一次的活動(dòng)中，我們知道中國(guó)是個(gè)有56個(gè)民族、人口眾多和地域廣大的國(guó)家。其實(shí)，我們祖國(guó)還有很多名勝古跡。老師這有一張調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們回家和父母一起回顧去過(guò)的城市、游覽過(guò)的名勝古跡，以及最想了解、知道的城市或名勝古跡，認(rèn)真地完成表格。(二)收集、整理相應(yīng)資料學(xué)生收集、查找出旅游過(guò)的有風(fēng)景名勝的城市(或家鄉(xiāng))的相關(guān)資料，并與同去的家長(zhǎng)共同回憶整理，填寫(xiě)好調(diào)查表格，準(zhǔn)備自己最了解的一處名勝古跡的圖片或資料，為交流介紹做準(zhǔn)備。教師回收調(diào)查表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，為開(kāi)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。(三)交流、展示1調(diào)查反饋、引入話(huà)題教師：前幾天，我們一起做了一個(gè)調(diào)查，我們二年五班共有42名同學(xué)，去過(guò)外省市的有29人，去過(guò)的城市有老師還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)想了解的城市，我班一些同學(xué)已經(jīng)去過(guò)了，同學(xué)們游覽過(guò)的這些名勝古跡一定給大家留下了很深的印象，今天我們一起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的名勝古跡。2交流見(jiàn)聞(1)每個(gè)小組都有一張中國(guó)的版圖，學(xué)生以小組為單位，每人選擇不同顏色的彩筆，把自己去過(guò)的城市找出來(lái)。(小組活動(dòng))(2)請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)介紹帶來(lái)的照片、紀(jì)念品等。(小組活動(dòng))然后，請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表，給全班同學(xué)介紹。3用帶來(lái)的材料辦展覽教師：征詢(xún)同學(xué)意見(jiàn)，以自己喜歡的方式展示收集到的資料，可以小組合作，也可以個(gè)人做。提示同學(xué)：在辦展覽時(shí)需要注意什么?(1)把大家?guī)?lái)的照片或紀(jì)念品展出來(lái)時(shí)，要簡(jiǎn)單寫(xiě)上說(shuō)明，以及是誰(shuí)提供的!(2)辦展覽時(shí)還要注意布局美觀!4相互參觀、介紹、交流教師：說(shuō)說(shuō)你又了解到哪些名勝古跡?(四)活動(dòng)延伸教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀冞@張版圖中，再找找我國(guó)最大的兩條河流長(zhǎng)江、黃河。下次活動(dòng)將圍繞“長(zhǎng)江、黃河”這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展。 六、指導(dǎo)要點(diǎn)1在回憶、整理和收集資料的活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的實(shí)際，盡可能通過(guò)多種渠道、方式來(lái)獲取。2教師要廣開(kāi)思路，積極調(diào)動(dòng)兒童及其周?chē)说纳罱?jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種形式幫助兒童感受祖國(guó)山河的壯麗秀美。3注意兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交流，及時(shí)幫助兒童總結(jié)方法。4要特別關(guān)注那些沒(méi)去過(guò)外地的兒童，要引導(dǎo)他們從自己的身邊、在自己的眼睛里找美景。5在辦展覽或介紹風(fēng)景時(shí)，教師要有方法上的指導(dǎo)。七、評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、參加活動(dòng)的情緒是否愉快，對(duì)祖國(guó)山河的壯美是否有自己的感受。2、是否通過(guò)多種渠道獲得信息。3、對(duì)祖國(guó)名勝古跡了解的程度。4、兒童對(duì)自己生活的地方是否了解，了解的程度如何，表達(dá)得是否清楚，態(tài)度是否大方、有禮貌。活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題與對(duì)策問(wèn)題1：兒童收集資料有困難對(duì)策：1、教師把自己作為活動(dòng)的一員，同樣收集并展示相關(guān)信息資料，以彌補(bǔ)兒童收集資料的不足。2、教師指導(dǎo)兒童收集資料的渠道、方法和過(guò)程，鼓勵(lì)兒童積極地通過(guò)多種渠道和方式，收集相關(guān)的資料。3、教師廣開(kāi)思路，積極挖掘與利用兒童身邊的資源，如兒童與家人外出旅游的照片、帶回的紀(jì)念物等都可作為兒童活動(dòng)的資源。4、教師樹(shù)立課程資源意識(shí)，一個(gè)班兒童收集的相關(guān)資料可以作為其他班或下一年級(jí)兒童活動(dòng)的資料。問(wèn)題2：兒童比較難理解“名勝”與“古跡”有什么區(qū)別對(duì)策：1、教師著重引導(dǎo)兒童關(guān)注、了解并介紹自己生活的地方。2、利用兒童旅游經(jīng)歷，講述旅游故事。3、教師可以引導(dǎo)兒童收集畫(huà)報(bào)、圖片、音像等相關(guān)資料，進(jìn)行相互間的交流。八、活動(dòng)后記在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我能從調(diào)查入手，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合兒童自身的外出情況，指導(dǎo)他們有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。能充分地了解兒童，盡可能利用多種資源，把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的力量調(diào)動(dòng)起來(lái)，把課內(nèi)外的資源有效地結(jié)合起來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生們情緒高漲，氣氛活躍，他們依靠自己的親身體驗(yàn)，通過(guò)講解、介紹、參觀、交流等多種方式，把知道的名勝古跡告訴同伴。學(xué)生獲取信息的方式轉(zhuǎn)變了，他們的自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生真正成為活動(dòng)中的主人。學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)欲望、表達(dá)能力、創(chuàng)造力、與人合作的才能都令我感到欣喜。開(kāi)始有一些學(xué)生很羞澀，但在大多數(shù)同學(xué)的帶領(lǐng)下，他們都邁出了可喜的一步。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我力求體現(xiàn)品德與生活課程所追求的德育貼近生活、貼近實(shí)際、貼近低年級(jí)學(xué)生的品德形成規(guī)律。但在活動(dòng)中，也留有一些遺憾，如活動(dòng)的數(shù)量安排得有些偏多，兒童創(chuàng)辦展覽、參觀交流的時(shí)間尚顯不足，還有一些活動(dòng)有些學(xué)生也感到意猶未盡。這些都說(shuō)明我的教學(xué)還存在著一定的結(jié)構(gòu)化傾向，這是我在今后的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)關(guān)注并解決的問(wèn)題。二、品生、品社活動(dòng)指導(dǎo)策略（一）導(dǎo)入兒童活動(dòng)的幾種常用的方式1、角色扮演教師或兒童扮演其他身份的人，引起兒童活動(dòng)的興趣，或交待活動(dòng)的任務(wù)。2、講故事3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)運(yùn)用這種方法，一定要根據(jù)兒童的關(guān)注傾向，注意保護(hù)兒童興趣。4、游戲教師可以用猜謎語(yǔ)或與兒童唱歌謠、看表演、聽(tīng)樂(lè)曲、誦讀詩(shī)歌等方式引入活動(dòng)。5、問(wèn)題牽引6、活動(dòng)引入7、談話(huà)8、課件導(dǎo)入有條件的學(xué)校和教師，在時(shí)間、精力允許的情況下，如果兒童確實(shí)對(duì)此感興趣，可以采用課件、錄像或其他手段導(dǎo)入活動(dòng)。9、欣賞可以充分利用教材中的單元主題畫(huà)頁(yè)，引導(dǎo)兒童欣賞，以便進(jìn)入話(huà)題，導(dǎo)入活動(dòng)。10、情境引入教師通過(guò)布置營(yíng)造活動(dòng)的情境，以情境引入活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，以上方法常常被綜合運(yùn)用，教師也可不斷創(chuàng)造出新的方式方法。（二）學(xué)生活動(dòng)中的幾個(gè)指導(dǎo)策略1、保障兒童的活動(dòng)自主權(quán)2、幫助兒童經(jīng)歷開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程3、引導(dǎo)兒童廣泛地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)4有針對(duì)性地指導(dǎo)兒童活動(dòng)5追求真實(shí)、實(shí)際的活動(dòng)效果6注意活動(dòng)之間的聯(lián)系7活動(dòng)主題要密切聯(lián)系兒童的生活，又要高于兒童的生活對(duì)上述活動(dòng)指導(dǎo)策略的說(shuō)明上述活動(dòng)指導(dǎo)策略?xún)H是從不同的角度提出的，用以幫助教師較好地把握課程特點(diǎn)，實(shí)施活動(dòng)指導(dǎo)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，這些策略是綜合地而非孤立地體現(xiàn)于活動(dòng)的全過(guò)程。（三）學(xué)生活動(dòng)后的指導(dǎo)策略1、利用兒童尚存疑問(wèn)之處再提出新的教育要求，引導(dǎo)兒童把活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。2、幫助兒童舉辦成果展示會(huì)、交流會(huì)等，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展兒童的實(shí)踐態(tài)度及其所獲得的知識(shí)、技能和能力等。3、根據(jù)來(lái)自?xún)和姆答?、總結(jié)和反思，調(diào)整環(huán)境和指導(dǎo)方式等。教學(xué)常規(guī)一、課前準(zhǔn)備（一）準(zhǔn)確把握課程特征。新學(xué)期開(kāi)始，任課教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分掌握課程的基本理念，準(zhǔn)確理解課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議。通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫(xiě)意圖及教材中各主題之間的關(guān)系。（二）提前制訂教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，各年級(jí)品德教師要根據(jù)校歷擬定出本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃分學(xué)期計(jì)劃和單元主題計(jì)劃，主要內(nèi)容包括：1、按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制訂全面準(zhǔn)確、具體可行的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要針對(duì)各年級(jí)兒童的實(shí)際，準(zhǔn)確定位，教學(xué)要求既不能過(guò)高，也不能過(guò)低。2、根據(jù)學(xué)生不同生活環(huán)境、不同年齡特點(diǎn)，確定每個(gè)教學(xué)主題的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源。教材是品德課程教學(xué)的重要資源之一。教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際需要，對(duì)教材加以整合、重組，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。由于品德課程具有生活性、活動(dòng)性和開(kāi)放性，因此要合理利用校內(nèi)外課程資源。充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施的作用，善于搜集豐富的自然資源、有益的社會(huì)資源和先進(jìn)的信息化資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最好整合，提高教學(xué)效益。4、擔(dān)任品德課程的教師，無(wú)論專(zhuān)職或兼職，進(jìn)課堂之前必須備課。備課要考慮本地學(xué)生實(shí)際，將教材要求與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合形成有效的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面表達(dá)形式。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)后記等方面。教學(xué)目標(biāo)要從情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)能力、行為習(xí)慣和過(guò)程與方法全面考慮；教學(xué)重難點(diǎn)的確定要準(zhǔn)確恰當(dāng)；教學(xué)過(guò)程要以活動(dòng)化的方式呈現(xiàn)，既能體現(xiàn)教師的教學(xué)組織和引導(dǎo)，又要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和方法。每課教案后面要留有教師的教學(xué)隨筆和教學(xué)后記。二、課堂教學(xué)（一）學(xué)校要按課程計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)開(kāi)足課時(shí)，不能自行減少課時(shí)，不允許教師擅自將品德課程挪作他用。 （二）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)建民主、平等的新型師生關(guān)系。變教教材為用教材，變教師主講為學(xué)生主動(dòng)探究；面向全體學(xué)生，要著眼于學(xué)生的全面、主動(dòng)地發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。 （三）教師要努力營(yíng)造寬松、和諧、開(kāi)放、互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣，改革教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生親歷過(guò)程，掌握基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（四）品德教育要回歸生活，教學(xué)要突出課程的實(shí)效性，體現(xiàn)活動(dòng)性、生活性、探究性和開(kāi)放性。要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，針對(duì)他們?cè)谧晕页砷L(zhǎng)和社會(huì)生活中的問(wèn)題，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，安排合適的教學(xué)內(nèi)容，努力克服成人化傾向。（五）教學(xué)要從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，促進(jìn)兒童道德的自我構(gòu)建?；顒?dòng)化是品德課程中教與學(xué)的主要形式，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗(yàn)和親身感受。對(duì)學(xué)生在課堂上生成問(wèn)題能給予正確引導(dǎo)，用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，使不同程度的學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。（六）教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，適當(dāng)拓展教學(xué)時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（七）教師的教學(xué)行為要規(guī)范。堅(jiān)持使用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言貼切，行為文明，儀表端莊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。正確熟練、科學(xué)合理地運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)儀器和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效果。三、活動(dòng)指導(dǎo)（一）教師要充分考慮到品德課程的活動(dòng)化綜合性特點(diǎn)，對(duì)于課堂上的活動(dòng)要提前作好準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際組織進(jìn)行資料搜集和社會(huì)調(diào)查等，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和處理信息的方法。（二）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)的趣味性強(qiáng)，能引發(fā)學(xué)生參與的積極性。要充分展示活動(dòng)過(guò)程，暴露矛盾，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高學(xué)生能力。（三）活動(dòng)要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)信心不足和困難學(xué)生，多給他們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。關(guān)注活動(dòng)中隨時(shí)出現(xiàn)的情況，做好信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況，要準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、善于賞識(shí)。（四）要與家庭、學(xué)校德育基地加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織校外實(shí)踐活動(dòng)要考慮就近，重視安全問(wèn)題，要提前安排，有序進(jìn)行，取得實(shí)效。（五）課后實(shí)踐活動(dòng)要注意方法的指導(dǎo)，做到有布置有落實(shí)，有記載、有評(píng)價(jià)。四