小學一年級上冊語文優(yōu)秀案例(新課程).doc

小學一年級上冊語文優(yōu)秀案例（新課程）3.在家里教學要求：1.認識14個字。認識8個偏旁“讠、纟、火、日、辶、 。”2.正確流利地朗讀課文。3.學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。教學重點：認識14個生字。教學難點：認識8個帶有偏旁的字。教學準備：掛圖；幾個合體字的構字部件（偏旁與另一部分）的卡片；我的好媽媽的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。教學時數(shù)：二課時第一課時一、導入新課：小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。二、指導看圖：1.指一生上臺指認圖上畫的都有什么物品。2.教師根據(jù)學生的回答出示文中8個不注音的詞語。三、學習詞語及其中的8個生字和5個偏旁。1.你認識哪些詞語或生字？（指名認讀不注音詞語）你是怎么認住這些字的？（讓學生了解識字方法）2.學生借助文中拼音認讀詞語。（然后小組內匯報自學情況）3.指名認讀書中8個注音詞語。4.出示詞語中的生字，學生先自讀，再指名認讀。5.認識染紅色的5個偏旁（先找會認的同學教認，然后再齊讀5個帶有紅色偏旁的生字）四、學習句子及其中的6個生字和3個偏旁。1.看圖：圖上畫的是什么時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中3個句子）2.學習句子中染紅色的其他4個生字（隨句子認識）。3.認識偏旁“日、辶、竹”。4.誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指3名學生讀，并讓學生評出“朗讀星”）五、鞏固生字：1.把本課14個生字放在一起，學生自認。2.找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。3.“找朋友”（學生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）4.打亂生字順序，先讓學生自認，然后男、女生比賽認，評出本節(jié)課的“識字大王”。5.學生認記文中生字表中的生字，并自選其中23個字說說自己是用什么方法記住這個字的。6.游戲：摘蘋果。（如果學生認對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）六、聽音樂，進行思想教育。1.說說自己在家里做些什么？2.聽兒歌我的好媽媽，然后說說你從中學到了什么？3.教師對學生進行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。七、小結：這節(jié)課同學們學得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務，做一個既愛學習，又愛勞動的好孩子。點評：課程標準中倡導自主、合作、探究的學習方式，識字教學更要體現(xiàn)學生自主識字，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。王珺老師完全領會了課程標準的有關精神，把握了識字課的特點，把教學的重點放在“主動”、“興趣”、“探究”上。無論是教學流程，還是教學設計，都理順了自主和示范的關系，自主和合作的關系。識字以學生的自主探索為基礎，教師適時示范一些易讀錯的字。學生在自主基礎上合作，在合作學習中發(fā)展自主意識。本課時生字的呈現(xiàn)形式采用了分散呈現(xiàn)和集中呈現(xiàn)相結合，識記的方法多樣化，采用變換詞序，變換字序，游戲活動等方式鞏固識字，激發(fā)了學生識字的興趣，從而提高了學習效率。本節(jié)課還注重了語言文字的訓練和思想教育，既發(fā)展了學生的語言能力，又達到了“教書育人”的根本目的。不過，本課教學如果能更加注重讓學生在生活中識字就會更好地體現(xiàn)識字課的特點。比如讓