語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)得道多助失道寡助.docx

得道多助，失道寡助教學(xué)設(shè)計(jì)上課時(shí)間：2017年5月10日 班級(jí)：九二班 執(zhí)教教師：張志明教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、積累文言知識(shí)，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。背誦本文，積累名言警句。 2、了解孟子散文的特點(diǎn)理解孟子的政治主張。 方法和過(guò)程： 1、反復(fù)誦讀理解文意培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。 2、自主合作探究學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。 情感態(tài)度價(jià)值觀：理解“天時(shí)”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”的道理，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中予以貫徹落實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解課文總結(jié)一詞多義古今異義和詞類活用現(xiàn)象。 2.理清論證思路把握說(shuō)理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 1.體會(huì)作者層層說(shuō)理運(yùn)用排比雙重否定句進(jìn)行說(shuō)理的技巧 2.正確認(rèn)識(shí)“得道多助”的時(shí)代意義。 教學(xué)方法：以讀為核心，討論點(diǎn)撥，師生互動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體、示范朗讀帶課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入 中國(guó)有句俗話：得民心者得天下。在中國(guó)歷史上，得民心者得天下的君主同學(xué)們能列舉處幾位呢？孟子一生滿腹經(jīng)綸，不在其位而謀“仁政”，展現(xiàn)出他以天下為己任的博大胸懷。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孟子的得道多助，失道寡助這篇文章，讓大家了解一種能夠克敵制勝的方法。二、 資料助讀（多媒體展示）孟子(公元前372公元前289)，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。孟子是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。全書(shū)共七篇，分梁惠王公孫丑滕文公離婁萬(wàn)章告子盡心7篇，計(jì)261章，約35000字。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說(shuō)以及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。孟子在先秦諸子散文中獨(dú)具風(fēng)格，對(duì)后世散文的發(fā)展有著很大的影響。三、朗讀感知課文。1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師播放本課泛讀帶。多媒體展示一些字詞讀音。 郭（gu） 粟（s） 親戚（qng qi）2、復(fù)讀課文，注意讀出語(yǔ)句的停頓3、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色賽讀課文。（教師評(píng)點(diǎn)）。 四、整體把握文意，譯讀課文。1、學(xué)生再讀課文，要求讀得流暢，能圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)示出疑難詞句。2、學(xué)生參照課文注釋，查閱工具書(shū)，再加上平時(shí)知識(shí)的積累，翻譯全文。3、兩人獨(dú)自完成文言知識(shí)練習(xí)。并相互對(duì)照看，進(jìn)行討論分析。找出錯(cuò)誤之處。 五、理清文章思路，把握作者觀點(diǎn)、（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）本篇在論證方面的特點(diǎn)是什么？（3）本文反應(yīng)了作者什么樣的政治思想？（4）本文主要是談戰(zhàn)爭(zhēng)還是政治？為什么？ 教師最后明確：（1）中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。（2）本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總分總”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；然后再分別舉例論證“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”；最后再?gòu)牡览砩险撟C中心論點(diǎn)。（3）“民貴君輕”的政治思想。（4）借戰(zhàn)爭(zhēng)談?wù)危献酉虢钁?zhàn)爭(zhēng)的取勝條件來(lái)談他的政治主張，他主張國(guó)君施行仁政，才會(huì)得到多助，才會(huì)天下順之，國(guó)家才會(huì)治理好。 12、學(xué)生邊讀邊思考，共同合作討論、交流。并作出發(fā)言。13、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 六、自主評(píng)價(jià)，擴(kuò)展思維（1）有人認(rèn)為：戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和人心向背，“威天下”不能靠“天時(shí)”“地利”，而只能靠“人和”的理論只能適用于科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)，在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最先進(jìn)的武器，其余都是次要的。對(duì)于這種說(shuō)法你有何想法？（2）本文屬論說(shuō)文，提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這個(gè)中心論點(diǎn)，說(shuō)明“人和”在戰(zhàn)爭(zhēng)中占有及其重要的地位，在歷史上或現(xiàn)實(shí)中依靠“人和”占盡先機(jī)的例子不勝枚舉，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。教師作結(jié)：同學(xué)們，你們能通過(guò)合作交流，共同探討，且又貼近生活，切合實(shí)際，拓展自己的思維，使情感受到熏陶，享受審美情趣。希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 四人一組，學(xué)生實(shí)行分組討