八年級物理下《力》教案設(shè)計.doc

三張二中課題研究實踐課教案設(shè)計教研組 理化 學(xué)科 物理 授課年級 八年級 教師姓名 張紅旗 課題及授課名稱力計劃學(xué)時1教學(xué)目標知識與技能：(1) 通過生活實踐，知道什么是力；(2) 理解力的三要素，會畫力的示意圖；(3) 會使用彈簧測力計測物體的重力。過程與方法：(1) 通過生活實踐，體驗力的存在并歸納出力的概念；(2) 通過小給交流與合作、體會集體的力量，達到共同探究的目的；(3) 通過與幾何聯(lián)系，類比學(xué)習(xí)力的表示方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神教學(xué)重難點(1)力的概念的建立與力的三要素；(2)力的表示方法；(3) 彈簧測力計的使用。教學(xué)資源彈簧測力計、鉤碼、多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖準備導(dǎo)入新課合作探究力的概念力的三要素彈簧測力計的使用同學(xué)們，我們先做一個游戲，兩人一組，做扳手腕活動做完活動后，贏的一方請站起來；同學(xué)觀察一下，這些同學(xué)有什么體征呢。在生活中，我們說一個人個頭較高，身體較壯，側(cè)面反映這個人的一個什么特征？生活中我們所說的“勁”大，實質(zhì)上就是我們物理上的力，那么在物理學(xué)中力到底是什么呢？請同學(xué)觀察 課本p44圖81，觀察與討論。這幾幅圖中我們可以看到人可以通過推、拉、舉、壓對物體產(chǎn)生力的作用，那么其他物體能否產(chǎn)生同樣的效果呢？那么我們從以上事例中歸結(jié)一下力的概念是什么呢？從我們總結(jié)出力的概念中，以及結(jié)合上面的事例，我們分析下要產(chǎn)生力。至少需要幾個物體？那么我們是如何區(qū)分那兩個物體的？那么我們看看誰能把課本上那四幅圖中的施力物體與受力物體指給從家。老師示范沿水平方向向右推桌子（兩次用力的大小不用）。問：你從中都能觀察到什么？教師強調(diào)在物體學(xué)中把手與桌子的接觸點叫力的作用點。提問：那么力的大小我們能看到不？在物理學(xué)中，把力的大小、方向、作用點叫作力的三要素。我們看不到力的大小，那么在我們物理學(xué)中是如何知道力的大小的呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀彈簧測力計的使用說明書。對比前面所學(xué)物理學(xué)中測量工具的共性來學(xué)習(xí)彈簧測力計的使用。兩人一組，測量鉤碼所受重力的大小。兩人一組，做扳手腕活動個頭較高，身體較壯“勁” 大學(xué)生體驗生活中關(guān)于力的事例觀察 課本p44圖81并思考。學(xué)生列舉生活中的事例，如起重機，汽車等。小組交流、討論后小結(jié)：1. 在物理學(xué)中，把物體對物體的作用。至少需要兩個物體。一個是施力物體，另一個是受力物體。學(xué)生小組討論后選派代表發(fā)言。學(xué)生回答：觀察到力的方向是向右；還有一個是手與桌子的接觸點?？床坏健Ｓ昧Φ臏y量工具彈簧測力計來測力的大小的。學(xué)生閱讀，總結(jié)使用方法。學(xué)生交流，討論以前所學(xué)的測量工具，類比來學(xué)習(xí)使用彈簧測力。進行實驗：測量鉤碼所受的重力。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛。貼近生活，慢慢的引出力的概念引導(dǎo)學(xué)生思考從課堂走向生活，理論聯(lián)系實際。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能。使學(xué)生善于觀察身邊的事物。使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用物理學(xué)測量工具的習(xí)慣。學(xué)會類比學(xué)習(xí)法。親身體驗測量過程，加深記憶。教