六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《長(zhǎng)江之歌》名師推薦教案冀教版.docx

長(zhǎng)江之歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.能結(jié)合課外閱讀中搜集的有關(guān)資料理解“你是無窮的源泉” “你有母親的情懷”的含義。3.通過有層次地朗讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對(duì)祖國河山的熱愛。教學(xué)過程一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待1.今天我們來聊一聊長(zhǎng)江，說到長(zhǎng)江，我們知道它和黃河都被稱為炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了它們，才有了上下五千年的文明史，正是有了它們，古老的神州大地才生機(jī)盎然。多年前，中央電視臺(tái)播出電視連續(xù)節(jié)目話說長(zhǎng)江，剛播出幾集就產(chǎn)生了萬人空巷的播放效果?，F(xiàn)在我們一起來到江邊，共同感受中華第一大河的豐采。 2.播放話說長(zhǎng)江片段。 3.交流觀看視頻的感受。同學(xué)們，看完這段錄像，你獲得了哪些信息？屏顯：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，她從西向東奔去，最后注入東海，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，全長(zhǎng)6380多公里，流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首，是世界上第三大河。4.小結(jié)并屏顯：通過同學(xué)們的介紹，我們對(duì)長(zhǎng)江有了了解。5.再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待：長(zhǎng)江橫貫中國大半個(gè)國土，她浩浩蕩蕩，奔騰不息。同學(xué)們你們知道嗎？屏顯：話說長(zhǎng)江節(jié)目剛播放時(shí)只有王世光的譜曲，還沒有歌詞，為了更好地表現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉、浩蕩的英姿，話說長(zhǎng)江劇組面向全國征集歌詞，在收到5000多份的應(yīng)征歌詞中，專家選中胡宏偉長(zhǎng)江之歌。同學(xué)們，專家在成千上萬的歌詞中，怎么就選中了胡宏偉的作品呢？讓我們一道走進(jìn)課文，看看專家挑選他的作品的理由呢？ 板書：長(zhǎng)江之歌二、學(xué)歌詞，初步理解歌詞的內(nèi)容1.自由朗讀詩歌。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，同時(shí)，想一想：胡宏偉創(chuàng)作的長(zhǎng)江之歌可能給評(píng)審專家留下的初步印象是什么？ 2.學(xué)生初讀后交流。 3.檢查學(xué)生初讀課文的情況，相機(jī)檢查預(yù)習(xí)效果。學(xué)生朗讀課文，相機(jī)糾正讀音，理解重點(diǎn)詞語。（1）集中出現(xiàn)詞語。屏顯：乳汁 臂膀 灌溉 情懷 蕩滌 塵埃 哺育 豐采（2）讀準(zhǔn)字音、理解詞義哺育：哺是什么意思；育是什么意思？連在一起理解是什么意思？ （3）再來讀一讀課文，看誰讀得更加正確，讀得更流利！ 三、精讀品味，感知內(nèi)容1.激發(fā)興趣，再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，深度理解課文。同學(xué)們，正如剛才大家所說，胡宏偉創(chuàng)作的詩歌深深地打動(dòng)了評(píng)委，也震撼了我們。我們可以想象到：作者站在浩瀚的長(zhǎng)江，極目遠(yuǎn)眺，心中激情豪邁。此時(shí)他說屏顯：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你與母親的情懷。師引讀：我們贊美長(zhǎng)江，是因?yàn)?，我們依戀長(zhǎng)江，是因?yàn)?2.引導(dǎo)學(xué)生，讀書質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑：（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？（2）為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？師板書：無窮的源泉 母親的情懷3.深度閱讀第一部分，解疑感悟帶著問題讓我們和作者再一次走進(jìn)長(zhǎng)江，共同感受長(zhǎng)江的無窮源泉和她母親般的博大情懷。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一部分。 （1）學(xué)習(xí)前兩個(gè)分句。 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？學(xué)生回答。（屏顯）你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東還奔去，驚濤是你的氣概。 在這兩個(gè)分句中，哪些詞語直接表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的由衷贊美之情？自由讀，同桌討論、交流。 學(xué)生匯報(bào)（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）說到“豐采”，我們來辨一辨“豐采”與“風(fēng)采”能不能換？為什么？指導(dǎo)朗讀（2）師小結(jié)：春天到了，青海雪山的積雪化為春潮，從西向東奔騰而下，匯聚為長(zhǎng)江的一派驚濤，造就了長(zhǎng)江的豐采，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，更顯示了它無窮的源泉！怎不令我們?nèi)ベ澝?！師板書：（贊美?（3）學(xué)習(xí)中間兩個(gè)分句。作者不僅以雄渾的氣勢(shì)，熱情贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀；還表達(dá)了怎樣的情感？（充分表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛、依戀之情）作者怎么說？屏顯：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。在這兩個(gè)分句中，哪些詞語突出地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”？能說說你的理解嗎？ 自由讀，同桌討論、交流。 同學(xué)們說的都很精彩，我們就生活在長(zhǎng)江邊，你能說說長(zhǎng)江這位母親對(duì)我們有哪些作用？學(xué)生交流匯報(bào)：（4）師小結(jié)：長(zhǎng)江水就像母親甘甜的乳汁，源源不斷、無怨無悔滋養(yǎng)著萬物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀，將各族兒女、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷里，讓他們永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)在一起。顯示了長(zhǎng)江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀？師板書：（依戀）我們能不能將這份依戀之情表達(dá)出來呢？（指名讀 齊讀）（5）師：我們能不能將這份依戀之情表達(dá)出來呢？（指名讀 齊讀）四、談收獲，交流感悟?qū)W習(xí)完第一部分，你有哪些收獲？學(xué)生匯報(bào)交流。五、指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦同學(xué)們，讓我們通過有感情的朗讀，像詩人胡宏偉一樣，發(fā)自肺腑的表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情吧！準(zhǔn)備好了嗎？ 哪些同學(xué)能根據(jù)提示背誦第一部分？屏顯學(xué)生背誦。根據(jù)提示背誦：你從_，春潮_；你向_，驚濤_。你用_，哺育_；你用_，挽起_。我們_，你是_；我們_，你有_。六、學(xué)唱歌，鞏固背誦七、師總結(jié)滴滴清泉，甘甜萬年，滾滾江水，驚濤拍岸。長(zhǎng)江，