天下游來到郵票大國列支敦士登1.doc

20美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：美麗的丹頂鶴是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課文。課文圖文并茂，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態(tài)，使人讀了如臨其境，頓生喜愛之心。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但低年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)水平低，自我調(diào)控能力較差，因此，教學(xué)活動(dòng)更多地要著眼于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾向，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的心理需求。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自覺性、自信心，讓孩子們大膽地學(xué)，充滿自信地學(xué)，放飛學(xué)生的個(gè)性。在這兩節(jié)課上，努力體現(xiàn)這樣的理念。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文、自然段內(nèi)容，感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)學(xué)生保護(hù)丹頂鶴的情感。3、練習(xí)寫話教學(xué)重難點(diǎn)：通過感情朗讀體會(huì)課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、有感情地朗讀和背誦課文。3、分析體會(huì)丹頂鶴的美麗。一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，齊讀課題。2、生字還記得嗎?我們來看看哪個(gè)小朋友能把生字詞讀得最準(zhǔn)？出示詞語: 脖子 顯得 翅膀邊兒 高雅 傳說 引吭高歌 不論 所以 無憂無慮(1)開火車讀。(2)哪些字音要提醒大家? “引、穿、所、論、慮、邊兒”變紅(3)全班齊讀。(4)有個(gè)生字娃娃想留下來和你們做朋友呢。認(rèn)識(shí)嗎？出示“慮”你是怎樣記住它的？學(xué)習(xí)“虎字頭”，練習(xí)書空。會(huì)用”慮”組詞嗎? 想想為什么”慮”下面是”心”呢?怎樣才能寫漂亮？教念兒歌：虎字頭，頭兒短，撇兒長，心字里面藏。2、上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了課文的一、四自然段，會(huì)背的小朋友輕輕地和老師一同背背。播放音樂，老師配樂背誦一、四自然段。這么多小朋友都會(huì)背啦，你們可真了不起！過渡引入新課 整體感知3、4自然段。 小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了丹頂鶴的故鄉(xiāng)在-我國的北方黑龍江省的扎龍 出示地圖點(diǎn)擊,北方的冬天可冷啦,每當(dāng)冬天快來的時(shí)候,丹頂鶴就要飛到他們的第二故鄉(xiāng)-我國的黃海之濱來過冬了.點(diǎn)擊地圖你們看,丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)就在咱們江蘇省的鹽城地區(qū),離咱們南京不遠(yuǎn).現(xiàn)在已經(jīng)是11月了,丹頂鶴們也許已經(jīng)飛來了,你們想去看看嗎?快讀讀二三自然段吧，仔細(xì)看看它們長什么樣。交流：丹頂鶴給你留下什么印象？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1、丹頂鶴長什么樣，讓我們再次靠近它看個(gè)清楚。請大家輕輕閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象。師范讀2、小朋友，你們看到丹頂鶴了嗎？看到它的羽毛了嗎？3、學(xué)習(xí)第一句出示第一句。（1）你覺得丹頂鶴的羽毛美在哪兒？指導(dǎo)朗讀體會(huì)“潔白” 出示丹頂鶴羽毛圖片（2）老師也想讀呢，“而脖子和翅膀卻是黑的”，少了“邊兒”，行嗎？為什么？你們看，作者觀察得多仔細(xì)，描寫得多準(zhǔn)確呀。這黑色的翅膀邊兒就像繡上了一道黑色的花邊兒，可真美。4、 學(xué)習(xí)第二句話。（1） 丹頂鶴還有哪兒美？ 出示出示頭部特寫圖片。（2） 它的頭頂出示詞語“鮮紅鮮紅“鮮紅是什么意思？兩個(gè)鮮紅放在一起，表示你能讀出來嗎？像這樣表示顏色的詞還有呢，比如說：春天油菜花開了，像金子一樣黃黃的，我們可以送一個(gè)詞叫“金黃金黃”秋天田野里高粱成熟了，紅的像火一樣，我們可以送一個(gè)詞叫“火紅火紅”你還能說出幾個(gè)這樣的詞來嗎？丹頂鶴的頭頂紅得多鮮艷呀，我們就送它一個(gè)詞叫“鮮紅鮮紅”。（3）這鮮紅鮮紅的頭頂像什么呀？你見過紅寶石嗎？出示紅寶石圖片多紅多美的紅寶石呀，丹頂鶴真的戴著這樣美麗的紅寶石嗎？現(xiàn)在你知道丹頂鶴的丹是什么意思了吧。是呀，丹就是紅，（將板書中的“丹”字變紅）多形象的名字呀。（4）誰想讀讀這句話？出示第二句話5、丹頂鶴不像孔雀的羽毛那樣五彩繽紛，它只有三種顏色，白的那么純潔，黑的那么高雅，紅的那么鮮艷，它的色彩是多么分明而又和諧呀。板書：顏色美我相信把這段連起來，你們會(huì)讀得更好！出示第二自然段6、讀的真好，我好象都看到丹頂鶴啦。瞧，它飛來了。出示丹頂鶴圖片 你們看，引背第二自然段：丹頂鶴有一身過渡引入其實(shí)丹頂鶴不光顏色漂亮，還有許多逗人喜愛的地方呢，快讀讀第三自然段吧。邊讀邊想，它有哪些逗人喜愛的地方。出示第三自然段三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、小朋友，你們喜歡丹頂鶴嗎？喜歡就讀讀這句話。出示“丹頂鶴很逗人喜愛?！?、學(xué)習(xí)第二句丹頂鶴哪兒逗人喜愛呀？ 出示第二句 指名讀讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你看照片，請你再讀這句話?？矗@長腿，長脖子，長嘴巴，多好看，真像一位身材修長、亭亭玉立的芭蕾舞演員呢。板書：體型美過渡體態(tài)修長的丹頂鶴還會(huì)擺出各種優(yōu)美的姿勢呢，讀讀這句話，看看課文為我們描寫了丹頂鶴哪幾種姿態(tài)？3、學(xué)習(xí)第三句 出示第三句話自由讀 丹頂鶴不論是在地上-引吭高歌，還是在天上-展翅飛翔，都顯得-那么高雅。點(diǎn)擊。因吭高歌、展翅飛翔變紅出示：丹頂鶴引吭高歌的圖片。 出示：展翅飛翔圖片及詞語誰能上來指指哪只丹頂鶴在引吭高歌？你們看，它仰著脖，向著藍(lán)天大聲地唱歌呢。出示：引吭高歌 指名讀詞除了書上介紹的，丹頂鶴還會(huì)擺出各種造型呢 。你們看！播放錄像師旁白：丹頂鶴的姿態(tài)總是那樣高貴、典雅！它們時(shí)而悠閑地散步，時(shí)而歡快地跳躍，時(shí)而快速的奔跑，時(shí)而輕盈地跳舞，它們不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。這姿態(tài)高雅的丹頂鶴，在你的眼中，它就像是一位小朋友一定很想讀讀這句話吧，快試試吧！出示第三句話 指名讀 。很多小朋友都陶醉了。讓我們把這句話背下來，讓那美麗的身影印在我們的腦海里吧！ 練習(xí)背一背，指名背。過渡它的姿態(tài)多么高雅，板書：姿態(tài)美不光小朋友喜歡，連神仙也喜歡它呢 。你們看-4、學(xué)習(xí)第四句 播放錄象師旁白：神話中呢吒的師傅太乙真人就是乘鶴而來，又乘鶴而去。于是丹頂鶴又有了一個(gè)好聽的名字叫-仙鶴。出示第四句一起讀：傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。 它還是長壽和幸福的象征呢。學(xué)到這兒，小朋友們一定更喜歡丹頂鶴了。 5、 誰能用最美的聲音將整段連起來讀一讀呢？ 指名配樂讀。 過渡聽了你的朗讀，我們大家更喜愛丹頂鶴了。老師知道，現(xiàn)在你們心里一定有許多贊美的話想送給丹頂鶴，同桌的小朋友先交流交流，四、說話練習(xí)1、同桌互說，教師巡視。2、全班交流。五、總結(jié)1 今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，小朋友們已經(jīng)深深喜歡上這美麗的丹頂鶴。可是全世界野生的丹頂鶴只有1000多只了。在黃海之濱鹽城的丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。有一位女大學(xué)生，她為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進(jìn)了沼澤地，獻(xiàn)出了年輕的生命。直到今天人們還一直懷念她，這個(gè)真實(shí)的故事