現(xiàn)代教師學導論試題 2014 年1 月.docVIP

現(xiàn)代教師學導論試題 2014 年1 月一、選擇題(在下列每小題的4 個選項中只有1 個是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。每小題2 分，共計20 分1.專業(yè)是在社會分工和職業(yè)分化的過程中形成的一類特殊職業(yè)。下面不屬于專業(yè)性的職業(yè)有( )。A. 醫(yī)生 c.會計師 B.律師 D. 售貨員2. 我國官學中斷，私學獨興出現(xiàn)于哪個歷史時期? ( )A. 唐朝 B.宋朝 c.春秋時期 D.戰(zhàn)國時期3. 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，反映了教師勞動( )上的特點。A. 手段 B. 成果 C. 對象 D. 過程4. 2008 年9 月1 日，根據(jù)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新要求，教育部重新修訂并印發(fā)了( )。A. (中小學教師職業(yè)道德要求 B. (中小學教師職業(yè)道德規(guī)范c. (中華人民共和國教師法 D. (中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見5. ( ) ，是教師依照國家法律規(guī)定的教育方針、培養(yǎng)目標從事教育工作的理論基礎(chǔ)。A. 學習和宣傳中華人民共和國教師法B. 學習和宣傳中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 c.熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨D. 學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論6. 新型教師觀強調(diào)，教師要對教師自己的教育活動進行不斷的審視、分析、批評，然后進行改進。這也就是要求中小學教師成為: ( )。A. 教書匠 B設(shè)計者 C. 學者型教師 D. 反思型教師7. 小學教師進行教育教學科研是( )。A.可行的，是提高教學能力的有效途徑 B. 有意義的，但對教學能力沒有提高c.沒有必要，小學教師的主要職責是教好學生 D. 當今教育界所不提倡的8. 對同一目標既想爭取，又想回避，常因成敗概率接近而舉棋不定的沖突情境是( )。A. 雙趨沖突 B 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 負負沖突9. 教師在創(chuàng)造期要解決的矛盾和問題是( )。A. 適應環(huán)境 B. 學習基礎(chǔ)知識 C 熟練化 D. 做出創(chuàng)造10. 教師對自己進行生涯設(shè)計( )。A. 只能在開始工作時B. 在有了成功的愿望后C. 在快要退休時D. 發(fā)展過程中隨時可以二、筒答題每小題10 分，共計30 分)1 1.如何理解教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)?12. 師生關(guān)系的意義是什么?13. 熱愛學生的具體要求有哪些? 三、論述題14. 結(jié)合實際，請你談談現(xiàn)代教師應該具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)?四、分析題15.未來的教師干什么?答案一、l. D 2. C 3.A 4. B 5. D 6.D 7.A 8. C 9.D 10. D二、簡答題11. (1)教師是為社會服務的，是培養(yǎng)人的事業(yè)。這是其專業(yè)功能或服務宗旨。(2) 教師的形成要經(jīng)過比較長時間的專業(yè)訓練，有許多專業(yè)知識技能作為訓練的基礎(chǔ)。這是教師職業(yè)的一個基本特征。(3 分)(3) 教師對自己專業(yè)范圍內(nèi)的事情有比較大的自主權(quán)，能夠負責處理。也就是說，它有自己的專業(yè)權(quán)力。(2 分)(4) 教師有自己的專業(yè)團體。(2 分)12. 答案要點:(1)師生關(guān)系對教學效果有著巨大的影響。(4 分)(2) 師生關(guān)系對學生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性等也有著很大的影響。(3 分)(3) 師生關(guān)系不僅對學生產(chǎn)生影響，同樣也影響教師。(3 分13. 答案要點:(1)關(guān)心愛護全體學生;(5 分)(2) 尊重學生的人格，平等、公正對待學生。(5 分)三、論述題(25 分)14. 答案要點:(1)本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數(shù)學知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識;(5 分)(2) 條件性知識，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學知識;(5 分)(3) 實踐性知識，即教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識;(5 分)(4) 文化知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實現(xiàn)教育的文化功能。四、分析題(25 分)15. 答題思路:(1)未來的教師應該充當什么樣的角色，這是一個答案不固定的問題。也就是說，有一系列的因素決定著教師的角色。主要包括:信息渠道是否多樣，對學生素質(zhì)要求的變化，課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化，學生成長中的問題的類型，教育技術(shù)手段的發(fā)展等因素。比如，學生心理健康問題的突出，要求教師能夠成為學生心理的保健醫(yī);學生獲取信息的渠道多樣化，課堂和教師不再是信息的唯一來掘，這就要求教師成為學生信息處理的指導者，等等。但有一點可以肯定，隨著社會的發(fā)展，未來教師的角色無疑多樣化了。(1 0 分)(2) 在現(xiàn)代社會條件下，現(xiàn)代的教師應該具備哪些角色?我們認為，應該具備多種角色，這些角色主要有:學生的診斷師;學習的指導者;學生生活與心理的輔導者;評價者與激勵者;學生的管理者;研究者;教育共同體的協(xié)調(diào)員和不斷進取的人。(1 5 分)2013 年7月I專業(yè)是在社會分工和職業(yè)分化的過程中形成的一類特殊職業(yè)。下面不屬于專業(yè)性的職業(yè)是（ ）。A醫(yī)生 B律師 C會計師 D.售貨員2教師如果不了解學生，就不可能有針對性地進行教育，不可能因材施教。因此教師應該像醫(yī)生一樣，成為（ ）。A學生的診斷師 B學習的指導者 C學生的管理者 D不斷進取的人3在師生沖突過程中，教師的體罰往往導致學生的（ ）。A報復 B逃避 C.順從 D自尊4許多教師認為，( ）是熱愛學生的較高層次的標準。A了解學生 B.尊重學生 C.喜歡學生 D懲罰學生3.“多一把評價的尺子，就多出一批人才。”這句話的意思是，教師必須具有（ ）。A一元化的人才觀 B以智育為核心的人才觀C多元化的人才觀 D以德育為核心的人才觀6教材第十章是從教師成長發(fā)展的角度論述教師的管理和制度，其目的是使教師了解自己工作的（ ）。A制度環(huán)境 B教育觀念 C素質(zhì)要求 D職業(yè)生涯7小學教師進行教育教學科研是（ ）。A可行的，是提高教學能力的有效途徑 B有意義的，但對教學能力沒有提高C沒有必要，小學教師的主要職責是教好學生 D當今教育界所不提倡的8對同一目標既想爭取，又想回避，常因成敗概率接近而舉棋不定的沖突情境是（ ）。A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D負負沖突9在教師的培養(yǎng)體制中，所謂定向型培養(yǎng)是指（ ）。A師范院校培 B非師范院校培養(yǎng)C不確定發(fā)展方向D不事先聯(lián)系工作單位10對自己進行生涯設(shè)計的基礎(chǔ)和前提條件是（ ）。A以前搞過設(shè)計 B自我反思 C想成為教育專家 D有晉升的機會二、簡答題（每小題10分，共計30分）11實施素質(zhì)教育對教師素質(zhì)提出了哪些新要求？12簡述現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的重要作用。13現(xiàn)代教師應該具備哪些教學能力？三、論述題14試述教師職業(yè)生涯周期的主要階段及特點。四、分析題讓學生敢說“不懂”現(xiàn)代教師學導論試題答案及評分標準2013 年7月一、1D 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A 10.B二、簡答題（每小題10分，共計30分）11答案要點：(1)關(guān)于學歷方面的要求；(3分） (2)關(guān)于實施素質(zhì)教育的能力和水平的要求；(3)關(guān)于教育信息化發(fā)展的要求； (4）關(guān)于新課程改革方面的要求。(2分）12答案要點：(1）對學生的教育作用；(3分） (2）在教師勞動過程中的調(diào)節(jié)作用；(3分）(3）對社會生活的影響作用；(2分） (4）對自身人格的陶冶作用。(2分）13答案要點：(1)教學認知能力；(3分） (2）教學設(shè)計能力；(3分）(3）教學操作能力；(2分） (4）教學監(jiān)控能力。(2分）三、論述題（25分）14答題思路：(1)準備期：職業(yè)準備期是指教師從事教育工作以前的階段，是接受教育和學習的階段。這個階段的活動是學習，包括在基礎(chǔ)教育階段的學習和專業(yè)階段的學習。這個階段的學習，對他們成為教師或者成為一個什么樣的教師是大有影響的。這一階段的老師被稱為新任教師。 (2)適應期：職業(yè)適應期是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應教育教學工作，具備最基本、最起碼的教育教學能力和其他素質(zhì)的階段。這一階段的主要矛盾是，實現(xiàn)從書本知識到實際操作，從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，解決適應實際工作和環(huán)境所需要的基本功的矛盾。經(jīng)過這一階段，一個新任教師可以達到合格教師。(5分）(3)發(fā)展期：發(fā)展期是教師在初步適應教育教學工作后，繼續(xù)在教育教學實踐中鍛煉自己的教育教學能力和素質(zhì)，使之達到熟練的程度的時期。這一時期的主要矛盾是學生和學校對教師提出的更高的素質(zhì)要求與教師的實際素質(zhì)還不熟練之間的矛盾。經(jīng)過這個階段，一個合格教師就成了骨干教師。(5分）(4）創(chuàng)造期：職業(yè)創(chuàng)造期是教師開始由固定的常規(guī)的自動化的工作進人到開始探索和創(chuàng)新的時期，是形成自己的獨到見解和教學風格的時期。經(jīng)過這個階段，骨干教師可以成為專家教師。（0分）四、分析題(25分）15答題思路：(1)教師觀和學生觀是相對的，它指的是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。新型教師觀提倡：教師是學生學習的觀察者、設(shè)計者與幫助者；教師應成為反思型、學者型教師，而不是“教書匠”；教師是終身學習者。 (2)故事中的這位老師可以說是有著正確的教師觀。他善于觀察學生，對那位“手稍稍伸了一卜”的學生，他立即敏銳地發(fā)現(xiàn)了；他善于幫助學生，對說“不懂”的學生不但不歧視，而且進行表揚和鼓勵。2013年1月1.專業(yè)是在社會分工和職業(yè)分化的過程中形成的一類特殊默業(yè)。下商不屬于專業(yè)性的職業(yè)有( )。A.生 B.律師 C會計輝 D.售貨員2.教醋的專業(yè)化是指()。A.有資格證書 B.受過專業(yè) C.所教學科的專業(yè)性 D.受過專3. .其身正，不令商行;其身不正，最令不叢，反映了教捕勞動()上的特點。A.手段 B.成果 C已對象 D.過程4. 1997年8月7日，根據(jù)深化教育改革、金商撞進素肆教育的新要求，原因家教委頒布實行了( )。A中小學教師帶、業(yè)道德要求 B. (牛小學教師樂業(yè)道德燒部c. (中華人民共和國教師法 D. 中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見5. ( )是教師舷照回家法捧規(guī)定的教育方針培養(yǎng)目林從事教育工作的理論基礎(chǔ)。A. 學習幸在宣傳中華人民共和隅教事法B.學習和宣傳中小學教!那職業(yè)道德規(guī)范 c.熱愛社會主義祖菌，棋愛中國共產(chǎn)黨 D. 學習和直傳馬列主義、毛降東思想、和又在小平理論6.在現(xiàn)代數(shù)!璋的知識結(jié)構(gòu)中，所謂條件性知識是指( )。A. 教師費具有的特定的學科知識，如語文知識、數(shù)學知識等二、簡替題每小題 10分，共計30分13.如何理解骨干教師成長的規(guī)律性?或教顛成長的影響因素和成長機制是什么?三、論述題四、分斬黯15. 班級進步最快獎2013年1 Jj一、1. D 2.D 3.A 4.B 5. D 6.B 7.A 8. C 9.D 10. D二、簡答題每小題10分，共計30分)13.答案要點:(1)骨干敬師的成長過程是他frJ敬業(yè)精持形成并發(fā)揮作用的過程， (2分(2)骨干教師的成長過程是他們的教育教學素股不晰提高和更新結(jié)構(gòu)的過程;(2分(3)骨干教輝的成挺過程是一個不斷學習、不踏實踐、不斷創(chuàng)造的過程;(2分)(4)骨干教師的成長過程是一個不斷剎那外部資摞布條件，進行優(yōu)勢積累的過程;(2分 (5)骨干教j璋的成長過程是一個不斯由自揮到反饋的自我監(jiān)控過程。(2分)三、論述黯25分14.答案要點:(1)自我修養(yǎng)的提高。內(nèi)容包搖捋立正確的島我認識和自我職業(yè)載:在等。其中教師的自我職業(yè)觀念指個人在敬師這個職業(yè)中所體現(xiàn)出的態(tài)度。一個人自我的發(fā)照是在具體的生滔情況中體現(xiàn)出來的。教師的普鍵就是在教宵教學中體現(xiàn)的。教#革的心理健康只有在教師生活過中通過自日與他人的共同費力，才能維護與增進。(5分(2)校長與教宵仔政的協(xié)助。校長應是教踞的教!暉，就教師的心理鍵廉來說，校長應是健康員、監(jiān)督員及調(diào)節(jié)員。問時，教育行政機構(gòu)一定在遵循科學擺律和教育規(guī)律的民時，也要遵循心理鍾攘規(guī)律，為教野身心健康的發(fā)展創(chuàng)造條件。(5分(3)專家的處蝶。專家的處理是擺個體在無能力解決自己的心理問囂時，求助心理專家進仔替詢，諺斷與治療的劃租o內(nèi)容包括心理諺黯、心理咨湖、心理治療等方耐。(5分(4)社會支持系統(tǒng)。文才敦!璋的社會支持應表現(xiàn)為多方酶，既有與教師工作、生活息息相的物震支持，又有與地位、榮智相關(guān)的精梓支持。這要求全社舍、社區(qū)、教育行政部、部門領(lǐng)導真正解決教師的實在王問題，對教師各種問題及時有數(shù)撞解決。同時，教!原也要認識到社會支持的積極作用，充分利用可能的各種支持，促進身心鍵靡，為教育事盤散出放獻。(5分(本題要求有聯(lián)系實陸的內(nèi)容，形式可以多種多樣，占5分J朗、分擠題(25分15.答題思路:對于這個案剖，可以有多種分析角皮極據(jù)答題要求，可以從野生心理互動有如生交往的藝術(shù)商個人的方面米分析。(1)這個案例說明:一個教師只要真正地愛學生，對孩子帶子期望，這些孩子(包括差生)都會取得較大插進步.反之則會使孩子的學習留退，甚徹底喪失學習的驚心。費請教師的期望是指教!璋對學生所作的關(guān)于當前與未來學主造成績和行為表壤的推酣和預蘸幻它通過教師的話語、建示、行功等表現(xiàn)出米，會對學生萄心理和行動產(chǎn)生復雜的姓應。教j璋的期望效應的產(chǎn)取決于教!礙。教師的期望有積極和消極的裝剿，教師應力求發(fā)揮人際期盟的積攝效應，防止消極的效應，迎取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及攝據(jù)期盟采取的行動是否適當。這個案例就說明了這一點。(1 3分) (2)師生交往還是一門藝術(shù)。在教市與學生的交往過程中，除了遵德理解、尊重、寬容、平等原則之外，還要學會一些痛生交往的技巧。講到一些方法滿技巧，對于促進學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學習成樓的提高是大有益處的。比如，將個任務交給一個能力較弱的學生，梧信他能完成這個接務，這實際上就包含了一種黯待鞍信任。又如，在所謂的差生丹身上找到閃光點蘿加以鼓勵，就像這個事例中的老搭理樣，同樣蘊含了種期待，學生壁會穩(wěn)這種期待中，努力超越在，扭教師的期持內(nèi)氈，最終達到與教師期待的一致。反之，如果教揮歧視有各種各樣問題的學生，就會使他的學習成績每現(xiàn)愈下，越來越差。(1 2分2013年1月二、簡答題每小題10分，共計30分11.師生關(guān)系的意義是什么?11.睿案要點:(1)JIiI生關(guān)系對教學效果有辛苦在大的影響c (3分) (2H前生關(guān)系對學生的個性安荒草、社會能力有笛造性等也有辛苦很大的影響。(3)師生關(guān)系不僅對學生產(chǎn)生影確，爵樣也影喝教軋(3分盟、分析題 問題學生15.替題思路；(1)所謂敏輝的教育襄念押，是指教蹲在理詮學習過程中秘教育教學實踐過程中形成的，對輯關(guān)教育現(xiàn)象，特那是對吉己的教學能力和所教學生的個體性認識。教師的教育觀稱作為對教育活動的一種拚鍾取向，內(nèi)含著教師對教育現(xiàn)象的理性認識及其對教育需求的認識，對教師的教育抒為具有指導作用，影響教師對教育價值的認識以及對教育行為的改造?，F(xiàn)階囂的教師，特別