2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三個(gè)小伙教案 鄂教版.doc

2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三個(gè)小伙教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。3.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一種合作精神。4.能正確、流利、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛(ài)，體現(xiàn)了一種合作精神。2.能正確、流利、朗讀課文。課時(shí)安排：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字，并正確書寫。2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。2.看到課題你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。三、質(zhì)疑。1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。2.小組合作學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)交流。四、指導(dǎo)寫字。1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫。4.學(xué)生臨寫。5.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。朗讀課文。板書設(shè)計(jì):3.三個(gè)小伙伴野豬 小象 袋鼠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文。2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。3.能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么？”教學(xué)重點(diǎn)：1.能有感情地朗讀課文。2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么？”教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。生字詞抽讀競(jìng)賽：伙伴 挖坑 施肥二、朗讀感悟課文。1.自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么？2.小組交流3.全班交流（1）小野豬做了什么？（第二自然段）a.指名讀地二自然段b.指名說(shuō)c.指導(dǎo)朗讀（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（2）、（3）學(xué)生自學(xué)，方法同（1）教學(xué)。4.學(xué)習(xí)第六自然段（1）指名讀（2）為什么又跳又笑？三、演一演：1.小組合作。2.全班表演。四、指導(dǎo)寫字。1.觀察，讀記生字：“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.看范寫。4.學(xué)生臨寫。5.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6.評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.朗讀課文。2.回家把故事演給家長(zhǎng)看。板書設(shè)計(jì):三個(gè)小伙伴小野豬 拱樹坑小袋鼠 運(yùn)肥料小象 澆水附送：2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 語(yǔ)文七色光六教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中體會(huì)意思相反的詞，積累和運(yùn)用反詞詞。2、準(zhǔn)備書寫漢字的筆畫。3、積累諺語(yǔ)和名言，了解科學(xué)家的事跡，擴(kuò)展知識(shí)范圍從中受到啟示。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理的能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)備選材料 ： 1找出句子中意思相反的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。 (1)海水，有的地方深，有的地方淺。（ ） (2)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（ ） (3) 原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。（ ） (4) 媽媽平時(shí)用錢很節(jié)省，從不浪費(fèi)。（ ） 2找出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。 （1）丑小鴨昏到在冰上，一位好心的農(nóng)夫看到了把他代回家。（ ）（ ） （2）如果媽媽在生邊，問(wèn)問(wèn)她刻怎么辦，那多好?。。?）（ ） （3）石崖前面有一條小河，河邊有一顆大揚(yáng)樹。（ ）（ ） 3給完整句打“”，不完整句打“”。 （1）兇猛的老鷹和機(jī)靈的野兔。 （ ） （2）大海唱新歌。 （ ） （3）喜愛(ài)體育活動(dòng)。 （ ） 4把下列句子分別改成“把”字句和“被”句子。 （1）我們已經(jīng)摘完了樹上的果子。 （2）一大滴松脂包住了蒼蠅和蜘蛛。 （3）“對(duì)于革命事業(yè)的信心”這一偉大的力量占據(jù)著我父親李大釗的心。 （4）桑娜毫不猶豫地抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。 （5）軍閥殘酷地殺害了我的父親李大釗。 5排列句子。 把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，把序號(hào)寫在句子前面的括號(hào)里。 (1)( )不知什么時(shí)候，天漸漸變陰了。 ( )張大爺真是又累又高興。 ( )后來(lái)，天空烏云密布，眼看就要下雨了。 ( )當(dāng)他把最后一袋麥子運(yùn)到家，大雨傾盆而至。 ( )上午，天氣晴朗。 ( )張大爺趕快把場(chǎng)上的麥子一袋一袋裝起來(lái)往家里運(yùn)。 ( )張大爺在場(chǎng)里曬了許多麥子。 (2)( )碧溪河從村前流過(guò)。 ( )村后是一望無(wú)際的桑園。 ( )我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的村莊。 ( )河里一群群小魚在水中游來(lái)游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。 ( )春天，桑樹抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。 操作建議 “日積月累”和“看連環(huán)畫，講故事”可放在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，有利于學(xué)生感悟，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。 “知識(shí)窗”和大家一起來(lái)辦“剪貼報(bào)”可總合為一課時(shí)。第三項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹科學(xué)家牛頓。第四項(xiàng)為語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來(lái)”，活動(dòng)內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”，介紹了辦報(bào)的方法和活動(dòng)方式辦報(bào)，評(píng)比。 知識(shí)窗這是一篇介紹科學(xué)家牛頓的知識(shí)短文。 教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)： （）講一講：你知道偉大的科學(xué)家牛頓嗎?讓學(xué)生介紹他們所了解的有關(guān)牛頓的故事。教師也可以給學(xué)生講講蘋果落地等關(guān)于牛頓的故事。 （）讀一讀：學(xué)生自讀自悟，自由匯報(bào)讀懂了什么。 （）議一議：學(xué)生小組合作交流讀書感受。 （）說(shuō)一說(shuō)：不求統(tǒng)一答案，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解、感受和收獲。 （）知識(shí)擴(kuò)展：講講其他科學(xué)家的故事，如居里夫人、愛(ài)因斯坦等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。 大家一起來(lái)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”。課前可布置學(xué)生做一些相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如確定小組所辦“剪貼報(bào)”的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容搜集相關(guān)材料，對(duì)版式設(shè)計(jì)和色彩運(yùn)用有一定的設(shè)想等。 教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)： （）引導(dǎo)學(xué)生先給“剪貼報(bào)”起個(gè)名字，再按自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)欄目。 （）引導(dǎo)學(xué)生從他們收集的材料中摘抄或剪裁圖畫；也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)寫和畫。 （）在學(xué)生把文章和圖畫配齊后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)編排版面。 （）用彩筆涂上顏色，畫出報(bào)的邊線，一張漂亮的“剪貼報(bào)”就完成了。 （）評(píng)一評(píng)，看哪個(gè)小組辦得好。 （）展一展，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步體驗(yàn)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作中所感受的快樂(lè)和成功的喜悅。 教學(xué)方式： 學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師要把握好自己的角色。 對(duì)“日積月累”的知識(shí)要多讀，輔助理解，然后再熟記。 操作建議： “日積月累”和“看連環(huán)畫，講故事”可放在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，有利于學(xué)生感悟，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。 “知識(shí)窗”和大家一起來(lái)辦“剪貼報(bào)”可總合為一課時(shí)。第三項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹科學(xué)家牛頓。第四項(xiàng)為語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來(lái)”，活動(dòng)內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”，介紹了辦報(bào)的方法和活動(dòng)方式辦報(bào)，評(píng)比。 第二課時(shí)知識(shí)窗這是一篇介紹科學(xué)家牛頓的知識(shí)短文。 教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)： （）講一講：你知道偉大的科學(xué)家牛頓嗎?讓學(xué)生介紹他們所了解的有關(guān)牛頓的故事。教師也可以給學(xué)生講講蘋果落地等關(guān)于牛頓的故事。 （）讀一讀：學(xué)生自讀自悟，自由匯報(bào)讀懂了什么。 （）議一議：學(xué)生小組合作交流讀書感受。 （）說(shuō)一說(shuō)：不求統(tǒng)一答案，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解、感受和收獲。 （）知識(shí)擴(kuò)展：講講其他科學(xué)家的故事，如居里夫人、愛(ài)因斯坦等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。 大家一起來(lái)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”。課前可布置學(xué)生做一些相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如確定小組所辦“剪貼報(bào)”的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容搜集相關(guān)材料，對(duì)版式設(shè)計(jì)和色彩運(yùn)用有一定的設(shè)想等。 教學(xué)可作如下設(shè)計(jì)： （）引導(dǎo)學(xué)生先給“剪貼報(bào)”起個(gè)名字，再按自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)欄目。 （）引導(dǎo)學(xué)生從他們收集的材料中摘抄或剪裁圖畫；也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)寫和畫。 （）在學(xué)生把文章和圖畫配齊后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)編排版面。 （）用彩