三下 17課《可貴的沉默》1.doc

17.可貴的沉默教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。4.體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)句子?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。人教版的教材無(wú)論是編排思想、編寫(xiě)內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，讀中感知，讀中體會(huì)，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，讀中積累詞句。另外，力求通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地學(xué)文?！窘滩姆治觥窟@篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀過(guò)生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容:由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)的描述，從而在現(xiàn)場(chǎng)景，是本課教學(xué)的一個(gè)突出的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】中段學(xué)生對(duì)親情的愛(ài)的意識(shí)只是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文，實(shí)現(xiàn)課文的設(shè)計(jì)意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀形象的聲畫(huà)中品讀、感悟讀、理解讀，與文本展開(kāi)情感對(duì)話。最后，通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進(jìn)行溝通?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上正確，流利，有感情地朗讀課文。2、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。二、過(guò)程與方法1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，讀中理解其意，感受其情；2、體會(huì)抓人物語(yǔ)言、神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)沉默的可貴。【教學(xué)準(zhǔn)備】自制多媒體課件；卡片?！窘虒W(xué)方法】 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感。【學(xué)生學(xué)法】 質(zhì)疑、讀中勾畫(huà)重點(diǎn)、讀中感悟、讀中升華情感。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、演繹文本，揭題質(zhì)疑課前老師想做個(gè)調(diào)查：1. 爸爸媽媽知道你生日是哪一天嗎？生日那天向你們祝賀嗎？知道的、祝賀的請(qǐng)舉手。2. 知道媽媽爸爸生日，并在生日那天向爸爸媽媽祝賀的請(qǐng)舉手？3. 師：其實(shí)，像這樣的調(diào)查，很多老師都在自己的班里做過(guò)，調(diào)查的結(jié)果會(huì)引起我們很多很多的思考。今天，我們要學(xué)的課文，就是一位老師在自己班里做調(diào)查的情景。（揭示課題，齊讀）4. 讀題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)是可貴的沉默？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？沉默之后是什么樣的情境？二、初讀課文，整體感知1你知道什么是“沉默”嗎？課件出示兩幅畫(huà)面。2先讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，再仔細(xì)觀察畫(huà)面。想一想：哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？為什么？找一找：課文哪句話描寫(xiě)同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？3解決字詞（1）迅速 蘊(yùn)藏 霎時(shí) 犯錯(cuò) 恰恰 稚拙 煩惱 赦免 瞥了一下A讀準(zhǔn)翹舌音：霎、稚、赦B“瞥”讀準(zhǔn)第一聲，找近義詞“看、瞟、瞧”，理解“瞥”的意思是短時(shí)間大略看一下。C給“恰”組詞：恰似、恰巧、恰到好處 給“稚”換偏旁：誰(shuí)、堆、推、準(zhǔn)（2）異口同聲 神氣十足 七嘴八舌 左顧右盼寂然無(wú)聲 四面八方 不約而同 議論紛紛找出一對(duì)近義詞：異口同聲不約而同理解“不約而同”：說(shuō)說(shuō)“異口同聲”、“不約而同”的意思根據(jù)句子選擇詞語(yǔ)，比較異同（同步練習(xí)）什么情況下，誰(shuí)會(huì)異口同聲地說(shuō)什么？什么情況下，誰(shuí)會(huì)不約而同地干什么？找近義詞：神氣活現(xiàn)（ ） 東張西望（ ）三、走進(jìn)沉默的場(chǎng)景1哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景，課文是怎么描寫(xiě)的？2出示句子：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。（1）你從哪個(gè)詞中體會(huì)到同學(xué)們沉默著。（寂然無(wú)聲）為什么教室里寂然無(wú)聲？理解“寂然無(wú)聲”：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里沒(méi)有聲音，非常安靜就是“寂然無(wú)聲”。給它找個(gè)近義詞（鴉雀無(wú)聲）朗讀：誰(shuí)能讀出教室里非常安靜的樣子？（2）為什么沒(méi)有人舉手？（他們中間的確沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日）可是為什么沒(méi)有人說(shuō)話呢？剛才大家還在說(shuō)個(gè)不停呢！五、沉默前的熱鬧1學(xué)習(xí)課文19自然段（1）讓我們快來(lái)讀讀課文的19自然段（2）沉默前同學(xué)們的心情怎樣？（興奮、快樂(lè)）從哪兒看出來(lái)？（3）指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)言聲音響亮、非?？隙ㄉ袂閯?dòng)作驕傲、神氣重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。讀出孩子們“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒。A朗讀時(shí)突出重點(diǎn)詞B帶上表情，加上動(dòng)作朗讀小結(jié)：所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物心情的時(shí)候可以抓住人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。過(guò)渡：爸爸、媽媽都知道孩子的生日，并為他們祝賀，這的確是件令人興奮的事，幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，教室里很熱鬧。2看到孩子們感受到了父母的愛(ài)，老師是怎么想的？出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。A先自己讀讀句子，指名讀。B孩子們已經(jīng)意識(shí)到的是什么？C這“極為珍貴的東西”又是什么呢？咱們下節(jié)課再來(lái)研究。六、書(shū)寫(xiě)