二年級教案與案例.doc

案例分析：星期一的早上，何沐韻來到幼兒園后，就急急地到小抽屜中拿了她的小剪刀，走到她的自畫像前，在自畫像的嘴里剪下一顆“牙”，然后自豪地走到我面前說道：“張老師，昨天我在家里又掉了一顆牙齒%26#8230;%26#8230;”我說：“是么？這次你掉牙哭了嗎？”她不好意思地?fù)u搖頭說：“沒有，我現(xiàn)在不哭了”。這時，邊上其他幾個孩子也走了過來說道：我早就掉牙不哭了，現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)換了四顆牙了%26#8230;%26#8230;。聽孩子們這么一說，我就挨個兒讓他們張開小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣；查看下來除個別孩子牙齒長得有點重疊，大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白。在這天的生活活動中，我讓孩子們著重地說說我們小朋友在換牙時應(yīng)補(bǔ)充一些什么營養(yǎng)？還要注重哪些口腔衛(wèi)生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣，有的則說，換牙時不能用舌尖去舔新長的牙齒，多舔的話，以后長出的牙齒會歪掉的；還有的則說：換新牙也要注重講衛(wèi)生，天天早晚刷牙，新牙才會長的又白又牢反思：對于從沒經(jīng)歷過換牙的孩子來說，他們起初對于自己嘴里掉的牙，有時還會出點血膽小的女孩像我班的何沐韻還會哭，因為對于這個年齡段的孩子來說，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇甚至于會感到懼怕。因而，作為孩子們的老師來說，一定要根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點，選擇貼近孩子們生活的內(nèi)容進(jìn)行早期干預(yù)性的生活活動教學(xué)；像我班孩子們 近來面臨著換牙的狀況，我們就及時地地選擇了有關(guān)換牙方面的生活內(nèi)容方面的教材，讓孩子們通過圖片觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參與老師也能即使了解的環(huán)境，使本班孩子無論在換牙、還是天天刷牙的情況天天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。惟有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們把握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦！理發(fā)店的杯子行為實錄：今天理發(fā)店里的“理發(fā)師”孫亦蕊非常的忙碌，一會兒到寶寶家去做客，一會兒到香香點心店買點心?！袄戆l(fā)師”陽陽看到孫亦蕊到點心店買了羊肉串，于是他也學(xué)樣去買了一串。他們買好了帶著羊肉串到貝貝家做客了。忽然，我發(fā)現(xiàn)孫亦蕊把貝貝家的杯子也拿了出來，拿到了理發(fā)店。我想：這孩子怎么把娃娃家的東西亂放。這時，我作為“顧客”來到了理發(fā)店?！皻g迎光臨。”孫亦蕊說，接著只見她拿出了貝貝家的杯子遞過來說：“請喝水?！蔽颐φf：“謝謝，你們理發(fā)店的服務(wù)真周到，還有水喝呢！” 孫亦蕊說：“我媽媽去理發(fā)店燙頭發(fā)，他們也請我媽媽喝水的?！痹瓉硎沁@樣。反思與調(diào)整：從這個案例中我發(fā)現(xiàn)“理發(fā)師”孫亦蕊是能力比較強(qiáng)的幼兒，她能把簡單的生活經(jīng)驗遷移到游戲中，如：請顧客喝水這一情節(jié)就是幼兒從生活中獲得后的再現(xiàn)。同時我發(fā)現(xiàn)當(dāng)沒有顧客光臨時，理發(fā)店的孩子們就無所事事，于是他們就會被其它游戲點吸引，如：到娃娃家去做客、到點心店買東西。但是他們與這些游戲點的幼兒語言的交流是比較少的。其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間喜歡互相模擬和跟從，如：陽陽看到別人去買東西了，他也就去了，可能他不知道為什么要去買，有一定的盲目性，以致于看到兩個孩子不停的走來走去。針對以上這些情況，可作以下調(diào)整：1、通過游戲前后的交流，以情景再現(xiàn)和錄象等方式，幫助幼兒了解理發(fā)師的工作和游戲材料的運(yùn)用。2、增加理發(fā)店的材料，如：長頭發(fā)的娃娃、發(fā)飾等拓展幼兒的游戲情節(jié)。3、教師以角色的身份參與游戲，幫助幼兒明確自己的角色和積累交往的經(jīng)驗。編后：理發(fā)店是滯也可添加一些杯子道具？或者班級里固定有個地方（一個材料筐即可）幼兒可以根據(jù)需要自由取放一些物品如杯子等，幼兒就不需要從娃娃家拿了?；顒用Q: 活動目標(biāo): 活動準(zhǔn)備:活動過程:一、開始部分：1、組織教學(xué)2、導(dǎo)語二、基本部分：交代名稱 、內(nèi)容等三、結(jié)束部分：教師小結(jié)： 兒歌教學(xué)太陽和月亮教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖及圖片（太陽、月亮、小鳥、小花、小朋友）音樂（歡樂曲、搖籃曲）教學(xué)過程：一、幼兒欣賞兒歌畫面，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示“白天和夜晚” 的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察太陽下和月亮下的小鳥、小花、小朋友有什么不同，通過對畫面的欣賞激發(fā)幼兒欣賞兒歌的興趣。教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊欣賞兒歌。二、教師引導(dǎo)幼兒理解體驗兒歌。這首兒歌中都有誰？太陽出來了，誰醒來了？白天是怎樣的？月亮出來了，誰睡著了？夜晚是怎樣的？欣賞兒歌第二遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對兒歌的理解用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。問：你表演兒歌中的哪一句？（體現(xiàn)兒歌中不同的句子。）三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。游戲“回聲”，讓幼兒有感情地朗誦兒歌。和教師一起集體朗誦兒歌并表演。四、教師進(jìn)一步豐富幼兒對白天和夜晚的認(rèn)識。白天的時候，我們在哪里？都做了一些什么？夜晚的時候，我們和誰在一起？會做一些什么？（請幼兒表達(dá)自己再白云和夜晚的活動。）五、游戲“白天和黑夜”。感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。問：哪段是白天熱鬧的？哪段是夜晚靜悄悄的？ 游戲規(guī)則：歡樂曲的音樂時，小朋友離開座位做白天醒來時蹦蹦跳跳的動作，搖籃曲時就做睡覺時的動作。 附：太陽和月亮：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，夜晚靜悄悄。賀新年一、活動目標(biāo) 1知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。 2樂意對四周人表達(dá)自己的祝福。 3學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。 二、重點和難點 1激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。 2愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。 三、活動預(yù)備 1了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。 2每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。 3做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。 四、設(shè)計思路 新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發(fā)幼兒對新年的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進(jìn)步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。 通過賀新年活動，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對新年的渴望?！敖o新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往?？傊?，活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。五、活動流程 感知經(jīng)驗，自己身高體重，自己穿小的衣服激發(fā)情感，談話表達(dá)情感給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡 （一）感知經(jīng)驗 1預(yù)備自己的身高體重卡。 說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。 2與父母一起預(yù)備自己穿小的衣物。 說明：幼兒在預(yù)備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗。 （二）激發(fā)情感 1說說我們在長大。 說明：可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證實自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。 可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。 2記錄現(xiàn)在的情況。 說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。 （三表達(dá)情感 1給新年老人寫信。 說明：畫畫自己在新一年里的愿望。 老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式： a.畫新年老人的頭； b.畫自己的愿望； c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑?d.寫日期。 老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。 介紹自己信的內(nèi)容。 老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。 也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。 2做賀卡。 說明：引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。 談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。 老師引導(dǎo)：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。 B.從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。 幼兒動手做卡。 3送賀卡。歡度“六一”一、活動目標(biāo) 1知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。 2參與慶“六一”的各項活動，體驗過節(jié)的愉快氛，享受節(jié)日的快樂。 3學(xué)習(xí)一些布置環(huán)境的簡單技能。如用塑料瓶制作花鏈。 二、重點與難點 幼兒在參與活動中，讓其充分感受節(jié)日的快樂和生活的愉快。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1塑料雪碧、可樂瓶若干，制作紙花的彩紙若干，剪刀、雙面膠等。 2預(yù)備供幼兒娛樂玩耍的游藝室若干（可分室內(nèi)、室外）。 3小樹苗一棵及鏟子、水桶等。 4六一禮貌若干（同幼兒人數(shù)）。 5歡慶“六一”的錄像（國內(nèi)、園外的一些慶“六一”的情景）。四、設(shè)計思路 六一節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，幼兒渴望盡情快樂地度過六一節(jié)。所以，本設(shè)計的落腳點就是讓孩子歡歡喜喜地過節(jié)。中班幼兒的表現(xiàn)力不強(qiáng)，一些文藝演出固然能營造節(jié)日的氛圍，激發(fā)幼兒的自豪感，但輕易使中班孩子疲憊不堪，本活動通過幼兒參與環(huán)境布置，感受節(jié)日氣氛；通過種植“六一樹”和挑選禮物，體會兒童節(jié)的意義，通過游藝活動享受節(jié)日快樂。 應(yīng)該說，快樂而自由地玩的前提是有序而有益，所以教師在設(shè)計游藝內(nèi)容時，應(yīng)以快樂和有益為基點，使孩子們在玩中得到發(fā)展，如自立能力、交往能力的發(fā)展等。 中班幼兒手工制作的技能技巧不很強(qiáng)，所以，在環(huán)境布置時，可以手工制作為主，既使幼兒學(xué)會一些新的手工制作技能，又達(dá)到激發(fā)其情感的目的。 五、教育流程 活動一：要過節(jié)了 談話了解看錄像激發(fā)情緒制作布置教室延伸，父母共同參與 1談話 引導(dǎo)了解“六一節(jié)”的全稱叫“六一國際兒童書”，是全世界兒童的節(jié)日。 2看“慶六一”錄像，激發(fā)幼兒慶賀自己節(jié)日的愿望。 引導(dǎo)幼兒觀察錄像里的內(nèi)客。 引導(dǎo)幼兒說說過節(jié)的情景。如提問：你是從哪里看出人們在過六一節(jié)的。 討論如何把教室妝扮得像過節(jié)一樣。3制作花鏈，布置節(jié)日的教室。 介紹“漂亮的花鏈”，及其制作方法。 A 將塑料雪碧瓶剪成一個個長條（自然卷成環(huán)狀）。 B 用雙面膠將兩端相接成環(huán)，然后將第二根長條穿過環(huán)后，再將兩端相接，依次成鏈。 C 做些紙花，錯落有致地粘在每個環(huán)上，就做成了漂亮的花鏈。 掛在教室的中間和四面，感受節(jié)日氣氛。 4延伸。 離園時，向父母介紹自己做的花鏈。 回家后，與父母一起繼續(xù)為節(jié)日的教室更漂亮而想辦法，如可將父母送的禮物帶來，放在教室里，以增加節(jié)日的氣氛。 說明 濃郁的節(jié)日氣氛，使孩子處于等待節(jié)日的興奮之中，所以，環(huán)境布置對情緒激發(fā)很重要。 活動二：歡慶“六一”（全體中班的集體活動）。 教育流程 種“六一樹”游藝活動節(jié)日禮物 1 種“六一”樹。 在老師帶領(lǐng)下，一起種植“六一”樹。 引導(dǎo)幼兒討論如何照料“六一樹”，確定方案，如每班輪流一周給小樹澆水等。 知道一片樹葉代表一個孩子。自己將和“六一”樹一起長成。 2 游藝活動。 介紹游藝內(nèi)容。 說明 可將每一個中班教室作為游藝室，可分室內(nèi)室外二類。室內(nèi)活動可以是娛樂的、智力的、勞技的等。如“卡拉OK，猜謎走迷宮”等。室外活動應(yīng)是娛樂性較強(qiáng)的，如老鷹捉小雞，猜拳引進(jìn)、電動車等等。 幼兒玩耍。 說明 1這是完全自由的活動，幼兒是很快樂，但也潛伏著不安全因素，所以，教師、保育員應(yīng)密切配合，在每個活動點和樓道口，定點把守，必要時，教師也可對幼兒進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，以保證活動順利、愉快地進(jìn)行。老師和小朋友（小班）（秋季）一、活動目標(biāo) 1、消除幼兒的生疏感，親近老師和同伴，進(jìn)而喜歡幼兒園。 2、形成大方、合群的態(tài)度。 二、重點與難點。 喜歡老師和朋友，喜歡幼兒園。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、哭、笑、怒三種表情面具，及其幼兒玩的小面具（小卡片也可）。 2、紅絲線（帶）若干根（幼兒總?cè)藬?shù)的一半）。 四、設(shè)計思路 由于對社會環(huán)境的生疏，小班幼兒剛?cè)藞@時，對家庭的依戀表現(xiàn)在對幼兒園的拒絕上。集體生活，使具有自我意識的萌芽卻又缺乏獨立性的孩子感到受約束而不快樂。因此，本活動通過游戲，讓幼兒消除對老師的生疏和懼怕的情緒，萌發(fā)幼兒與同伴建立快樂的玩伴關(guān)系的愿望，培養(yǎng)合群的性格。 活動中，教師應(yīng)調(diào)整心態(tài)，理解和滿足幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)寬松的人際氛圍，盡可能地讓幼兒體會到集體生活的快樂。這一活動類型以體驗為主。 五、活動流程 情景感知、和老師玩體驗內(nèi)化、和朋友玩 （一）和老師玩 1、老師自我介紹：我是xx老師，今后，我天天和你們一起玩游戲。2、介紹游戲：我的背后有三張面具，你們看看，這三張面具在干什么？（了解哭、笑、生氣的面具）。老師也和你們一樣，會笑、會哭、還會生氣，現(xiàn)在請你們猜猜，x老師是在笑，還是在哭，在生氣？（幼兒猜，并說：“X老師在笑”，老師翻出面具并說：“我今天想見你們，我非凡興奮，所以我在笑”）。 說明 a、老師與猜對的幼兒握手、親近，以縮短師幼之間的距離。 B、老師在反復(fù)出現(xiàn)面具時，所講述的理由可以不同。 （二）和朋友玩 1、找朋友。 老師用手攥住紅絲帶的中間，每個幼兒扯住一個繩頭。老師松手，拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。 說明 這個游戲可反復(fù)進(jìn)行，用于幼兒相互間的熟悉。 2、朋友的臉。 幼兒玩表情游戲，并熟悉對方的名字。 說明 幼兒倆倆相對玩，每對一套小面具或小卡片。 “看你朋友的臉”的游戲。老師依次發(fā)口令，幼兒做動作。如，看你朋友的鼻子，鼻子下面干凈嗎？再看看眼睛，眼睛里面有什么？伸出舌頭，看看能不能舔到下巴？再舔舔臉頰試試看？舔得到鼻子嗎等等，引發(fā)幼兒做和觀察各種奇形怪樣的表情，激發(fā)輕松情緒。 說明 活動前，如請幼兒擦干凈臉更好。 六、活動延伸 引導(dǎo)幼兒在活動間隙自由玩，以達(dá)到熟悉其它同伴的目的。冬天不怕冷一、 活動目標(biāo) 1 了解冬天在戶外工作的人，并表達(dá)他對他的尊敬。 2 知道冬鍛的好處并鼓勵幼兒早上起得早，做一個勇敢的孩子。 3 用對稱的圖案裝飾冬天使用的手套。 二、 重點與難點 做個“不怕冷”的勇敢的孩子。 三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1 要求幼兒觀察誰早上起得早。 2 每人一副手大套（將粘畫紙剪成手套，兩層邊用縫紉機(jī)縫牢），蠟筆。 3 選擇好室外工作人員的觀察地點。 4 動畫片不怕冷的大衣的錄像。 5 預(yù)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個：“不怕冷的人”的展覽。 四、 設(shè)計思路 冬天來了，嚴(yán)寒的天氣，使孩子們粘在暖暖的被窩里遲遲的不愿起床，使孩子們寧愿在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的在于通過對四周人觀察，萌發(fā)和表達(dá)對“不怕冷”的人們的尊敬的情感，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的人，并為此感到自豪。由于中班幼兒的直觀性較強(qiáng)。所以，本設(shè)計采用，“看看家里”、“看看四周”以及采訪街上“不怕冷”的人等直觀感知方法，激發(fā)幼兒的情感。又通過制作手套，把手套送給“了不起的人”等活動，萌發(fā)做一個“不怕冷”的人的愿望。然而，冬天究竟是嚴(yán)寒的。動畫片“不怕冷的大衣”，又使幼兒知道，只要活動，身體就會暖和，主動要參加冬鍛。這樣，從客觀和主觀上，都引導(dǎo)幼兒走入“不怕冷”的行列。 值得探討的是，由于中班幼兒認(rèn)知水平的局限，“激發(fā)幼兒的情感”可能不太輕易。所以，本活動的重點也許應(yīng)放至感知經(jīng)驗和表達(dá)情感上，從而達(dá)到幼兒產(chǎn)生積極愿望的目的。 五、 活動流程 感知經(jīng)驗，觀察身邊早起的人和室外工作的人激發(fā)情感討論表達(dá)情感，制作、贈予手套產(chǎn)生欲望，動畫片不怕冷的大衣 （一） 感知經(jīng)驗、激發(fā)情感 啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。 1 冬天的早上，誰早早起。 （1） 講述家里誰起得早。 說明 老師可以啟發(fā)提問：這幾天，你在家里看到誰比你起得早？他們起來做些什么事？ （2） 講述生活四周誰起得早。說明 可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早?？赏ㄟ^幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。 值得注重的是，這里的談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。（談話中還可穿插些小故事，及畫片） 2 誰是不怕冷的人，冬天工作在嚴(yán)寒之中。 說明 帶幼兒到選定的觀察地點，找找冬天里“不怕冷”的人。 （1） 講講自己在戶外的感覺。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點疼） （2）看看誰是