一年級(jí)數(shù)學(xué)三單元.docx

平面圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化與聯(lián)系，感受圖形美。4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究的意識(shí)。重難點(diǎn)：體會(huì)平面圖形特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，感受圖形美教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入出示一個(gè)風(fēng)車，誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)風(fēng)車？ 給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要 用哪些東西？（引出正方形）二、感受新知，觀察比較1你們說(shuō)的很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長(zhǎng)方形）為什么？（都有四條邊、四個(gè)角）長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)（兩條長(zhǎng)兩條短）上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊叫對(duì)邊。2 、 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊對(duì)邊相等 ，你能想辦法證明對(duì)邊相等嗎？ 學(xué)生可以自由選擇證明方法。，如對(duì)折、測(cè)量等，并用不同的方法讓學(xué)生上臺(tái)演示。（板書：對(duì)邊相等）3 、引導(dǎo)學(xué)習(xí)繼續(xù)觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 正方形的四條邊都相等。，你能想辦法證明四條邊相等嗎？4 、小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用 手中的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？說(shuō)說(shuō)你在做風(fēng)車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的紙先剪成正方形，在正方形上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候就是一個(gè)圓。5一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！拿出2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形拼在一起拿出4個(gè)大小一樣 的正方形拼在一起。選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出那些圖形？三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第28頁(yè)“做一做”第29 頁(yè)的第1題3小小設(shè)計(jì)師（第29頁(yè)第2題）四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)很認(rèn)真，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中哪些基本圖形拼成的圖案，說(shuō)不定你有更好的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。通過(guò)觀察、操作，讓學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)