記敘文閱讀習(xí)題總結(jié).doc

記敘文閱讀習(xí)題總結(jié)篩選信息類題一、句中的這（上述、此、這些）在文中指代什么？例如：隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使紙質(zhì)媒體暴露出信息量有限，不能動態(tài)查詢的特點。目前，已有許多人通過液晶顯示屏等閱讀器進行閱讀，但是，從閱讀是否舒適的角度看，液晶顯示屏和紙張相比差別實在是太大了；液晶液晶顯示屏必須得有背景燈，長時間閱讀會導(dǎo)致眼睛疲勞。電子紙是解決上述問題的一種選擇。加線的上述問題值的是哪些問題？請分別概括回答。方法：此類題答案通常在指代詞前不遠(yuǎn)處出現(xiàn)，大部分題可以直接提取，少數(shù)題需要對提取句進行簡單加工。二、概括事物的特點（優(yōu)點、用途、作用等）鸚鵡魚的睡衣歐洲地中海生活著一種魚，它色彩艷麗，就像鸚鵡那樣漂亮，所以人們叫它鸚鵡魚。這種魚有團結(jié)互助的精神。如果一旦不幸碰上了針鉤，在千鈞一發(fā)之際，它的伙伴會很快趕來幫忙，咬斷釣魚線，從危險中救出伙伴。雖然鸚鵡魚能夠互相幫助，可是，這并不等于鸚鵡魚永遠(yuǎn)沒有危險。因為鸚鵡魚很怕死，常常在沒有危險的時候也憂慮忡忡，它們想，白天遇到危險了，有同伴來救助，如果晚上同伴們都睡著了，誰來救自己呢？于是，鸚鵡魚們想出了一種辦法。它們每天傍晚都會給自己織一件睡衣穿，這樣便確保了晚上的安全。從全文看，鸚鵡魚有哪些特點？方法指導(dǎo)：首先通過瀏覽全文，鎖定介紹指定事物特點的段落，然后從每一個段落中分別概括出事物的特點，最后對概括的結(jié)果進行加工合并。三、概括的心理變化（情感變化過程）例如阿長與山海經(jīng)方法指導(dǎo)：按照事情的發(fā)展順序，從事情的不同階段找出表達(dá)人物感情的語句，然后從中提取關(guān)鍵詞，對提取出來的關(guān)鍵詞進行整理加工。四、理解文意題。常見形式：提取文中的某句話，然后問為什么、原因是例如豹子向攝影師一步一步走過來，終于，它在離他幾米遠(yuǎn)的地方站住了。豹子用充滿敵意和懷疑的目光盯著它看了一會，那一會，攝影師的額上沁出了冷汗。攝影師的額上為什么“慢慢沁出了冷汗？”答題方法：在題干帶入所處的段落尋找答案，可以用文中相關(guān)句子作答，也可以對提取出來的關(guān)鍵詞語進行加工。深層含義分析題一、標(biāo)題的含義。例如：文章題為“春天的魔法師”有什么深刻含義。方法指導(dǎo)：首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，把形象的詞語抽象化，然后聯(lián)系文章的主旨作答，從而得出其深層含義。二、分析加線詞語的含義。文段：另一個冬天，黃昏我們不再去那個山岡張望。我父親在這年的秋天去世。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長成大人。溫暖只能在寒冷中感知，冬夜是我們?nèi)松畛醯囊婚T課程。嚴(yán)寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單。加線詞語的含義各是什么？方法：首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清詞語所在的段落表達(dá)的含義，再從形象到抽象的角度進行換位思考，即可得出答案。三、理解句子的含義。例如 橘子酸、橘子甜理解“我們分享著冬夜里的溫暖和甜蜜”一句的深刻含義。第六枚戒指“我確信我的命運掌握在他手里?！甭?lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。方法：一般有兩種答法（）將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述；（）解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么？四、主旨的理解。（1）聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銖奈闹械玫降母形?。?）通讀全文，你得到了什么啟示？（3）結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓ψ髡哒f話的認(rèn)識。方法1、我從（事物）身上明白了（道理），我要學(xué)習(xí)（事物）的精神（品質(zhì)、性格、態(tài)度），在生活中應(yīng)2、我從（事物）的身上明白了(道理)，我會接受(事物) 的教訓(xùn)，在生活中應(yīng)審美鑒賞類題一、標(biāo)題1、文章以為標(biāo)題有什么作用（好在哪里）？2、文章標(biāo)題改為好不好？為什么？方法1、全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展。2、反映文章內(nèi)容，點明主旨。3、形式新穎，吸引讀者。4、反映作者情感的變化。需注意的是回答時不能全部照搬，需根據(jù)文章內(nèi)容靈活套用。二、詞語的表達(dá)作用（表達(dá)效果）例如：那個貧窮而溫馨的春節(jié)第二天是大年初一。早晨一起來，父親就把家里唯一的一只正在下蛋的母雞殺了，燉好后，用小碗分成二十份。分完，母親要我們挨家挨戶去送。我們有點不情愿，父親說：“去吧，孩子們。送完，我們回來吃籃子里的好東西。”父親這么一說，我們分頭去了。每人捧著一碗香噴噴的雞湯，實在忍不住時，便用手指頭在湯里一蘸，然后吮著指尖，感到十分香甜。品味“蘸”和“吮”的表達(dá)效果。方法：動詞：生動地刻畫了，從而表現(xiàn)了形容詞、副詞：細(xì)致地描摹出的特點，反映了的心情。三、句子1、文中句在文中有何表達(dá)作用（表達(dá)效果）2、請對文中作自由賞析。3、下面句子運用了什么修辭手法，有何作用?懷念一種聲音然后，他們回到廳堂里坐了下來，爹說：“你聽-”這兩個字在無數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音節(jié)劃線句子用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？例如 花邊餃里的母愛小時候，包餃子是我家的一樁大事。那時候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到年節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。這時候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意，一手和面，一手調(diào)陷，干凈利落。然后媽媽指揮爸爸、弟弟和我，看火的看火，搟皮的贛皮，送皮的送皮，頗似沙場點兵。品味劃線句子的表達(dá)效果。常見修辭：比喻 擬人 排比 夸張 反問 設(shè)問方法修辭加修辭的作用（更地寫出了）四、描寫方法。題型：這句話用了什么描寫方法？在文中有何作用？這時候驚人的一幕發(fā)生了。那個女人忽然“撲通”一聲在過道上跪了下來：“拿我錢的那位師傅，求求你，把錢還給我吧，我這錢可是借來給孩子治病的呀！”說完，女人捂著臉放聲大哭，孱弱的雙肩隨著抽泣不停地抽動著方法：寫出了人物表現(xiàn)了環(huán)境描寫的作用。例如。我笑笑執(zhí)意要到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外邊，我躺下來，望著天空，手上拿著母親遞過來的蒲扇，慢慢搖著。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜地開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院?；秀遍g，有個小女孩兒，手拿小扇兒，追撲流螢。依稀的，都是兒時的光景呀！加線部分是什么描寫，其作用是什么？思路：寫出了從而烘托了（渲染了或為情節(jié)起作用）段落的作用首段：引出下文；總領(lǐng)下文：照應(yīng)文章標(biāo)題；設(shè)置懸念，吸引讀者；為后文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展）中間段落：承上啟下的