語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)20 景陽(yáng)岡.docx

第_ 周 星期_ 第 _ 節(jié) _年_ 月 _ 日課題: 20*景陽(yáng)岡風(fēng)平鎮(zhèn)臘掌小學(xué) 朗月相所一、教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思；注意部分文言詞匯在課文中的意思2.快速默讀課文，在理解文言詞匯的基礎(chǔ)上，理清課文段落。3.通過(guò)個(gè)性化的朗讀體驗(yàn)，抓住人物語(yǔ)言描寫，感悟武松個(gè)性特征。二、教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)入境的朗讀體驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言魅力，領(lǐng)會(huì)寫作方法，感悟武松個(gè)性特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備： ppt四課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練談?wù)勀阒赖臍v史人物（二）激趣導(dǎo)入 板書(shū)課題大家都知道水滸傳中描寫了一位赤手空拳打死猛虎的英雄，那就是武松。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)武松打虎的故事。板書(shū)：武松打虎。讀過(guò)課文的同學(xué)都知道，課文的題目是景陽(yáng)岡，比較一下，這兩個(gè)課題有何不同？（交流明白以地點(diǎn)和主要事件作為題目均可。）既然武松打虎是主要事件，那么文章圍繞景陽(yáng)岡還寫了那些內(nèi)容？（三）初讀課文 ，整體感知。課文很長(zhǎng)，請(qǐng)大家默讀課文，思考：圍繞景陽(yáng)岡還寫了什么內(nèi)容？讀后交流，理清結(jié)構(gòu)：岡下喝酒大步上岡岡上打虎挨下岡去交流課文主要內(nèi)容。同學(xué)們，在以上四部分內(nèi)容中，你們最感興趣的是武松打虎。我們就來(lái)看看武松打虎的過(guò)程。自由讀這部分內(nèi)容，你對(duì)打虎內(nèi)容有和感受？交流讀后感受。這樣的感受是粗淺的，讓我們深入來(lái)學(xué)習(xí)相信你的感受會(huì)更深。讓我們現(xiàn)來(lái)讀讀第九節(jié)。老虎是怎樣進(jìn)攻的呢？這里寫了兩塊內(nèi)容，你們想讀武松還是想讀老虎的內(nèi)容？ 一讀：通過(guò)師生合作讀，指導(dǎo)讀：讀通內(nèi)容，能流利的朗讀課文，做到能讀出老虎兇猛進(jìn)攻的氣勢(shì)。 二讀： 讀出武松機(jī)智、靈活、勇敢。老虎進(jìn)攻用了三招：一撲、一掀、一剪；而武松只用了一招“閃”。同學(xué)們?nèi)绻堰@個(gè)“閃”改成“躲”，你再讀讀感覺(jué)有何不同？ 交流閃出了靈活，閃出了勇敢，閃出了智慧。 引導(dǎo)交流閃出智慧。（閃在青石背后；原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲、一掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。）老師讀老虎內(nèi)容，學(xué)生讀武松部分。讀出武松的靈活、勇敢、智慧。三讀：讀出課文的寫法。同學(xué)們，大家讀得很好，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)武松和老虎的動(dòng)作描寫如何結(jié)合的呢，課文是怎樣寫的呢？交流：一、武松和老虎交叉來(lái)寫?！袄匣⒐ィ渌砷W；老虎又攻，武松又閃；老虎再攻，武松再閃。”始終如此。交流：二、寫老虎進(jìn)攻兇猛的目的？襯托武松的機(jī)智勇敢靈活。交流后，再讀體會(huì)寫作的妙處。過(guò)渡：老虎發(fā)動(dòng)兇猛的進(jìn)攻都被武松一一化解，武松開(kāi)始發(fā)起了反擊。同桌合作練讀讀第十節(jié)。抽生讀，小組合作讀，多種形式讀出味道。引導(dǎo)交流：“劈”劈出了什么？師生合作讀。 過(guò)渡：老虎這回可發(fā)怒了，前二三十人我吃得不花吹灰之力，可今天居然三招沒(méi)吃到，還想打我，它又一次發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，武松又如何表現(xiàn)的呢？學(xué)習(xí)第十一節(jié)：大組合作讀，讀出每次打法不同。指導(dǎo)朗讀后，師生合作讀。賽讀。整體朗讀9-12節(jié)，交流你感受到的武松形象，同時(shí)再次感受描寫方法。隨機(jī)板書(shū)：機(jī)智 勇敢 敏捷 力大無(wú)窮四、總結(jié)：我們通過(guò)朗讀感受到了武松機(jī)智勇敢靈活的身形，也感受到了交叉進(jìn)行描寫的方法。五、作業(yè)：模仿武松打虎的寫法，寫一段體育比賽。 第二課時(shí)課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了武松打虎的過(guò)程，武松那勇猛機(jī)智靈活的形象深深印在了我們的腦海里。讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí)我們會(huì)對(duì)人物形象更全面的了解。二、學(xué)習(xí)岡下喝酒（抓住語(yǔ)言）自由讀岡下喝酒，交流：你又感受到了一個(gè)怎樣的武松？創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對(duì)話： 店家和武松喝酒部分（抓住人物的主要語(yǔ)言）穿插想象店家的心理和武松不同心理，再次朗讀對(duì)話。交流你感受的武松形象：倔強(qiáng) 暴躁 藝高膽大 豪爽（四）品析文本 ， 讀練結(jié)合。學(xué)習(xí)大步上岡（抓住心理） 自讀大步上岡的部分，劃出武松心理部分，你又從中感受到怎樣的武松？交流：自負(fù) 多疑 死要面子引導(dǎo)朗讀武松心理，讀出多疑 、自負(fù)、死要面子。（五）拓展提升 學(xué)以致用 綜合人物形象，總體感受武松人物形象。同學(xué)們，如果在我們面前有兩個(gè)武松：一個(gè)武松只有優(yōu)點(diǎn)，他勇猛，敏捷，機(jī)智。另個(gè)武松缺點(diǎn)多多，他勇猛，敏捷，機(jī)智，但是他暴躁、倔強(qiáng)，他多疑、死要面子，還非常自負(fù)。同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)武松？感受到武松優(yōu)缺點(diǎn)的統(tǒng)一體，英雄因優(yōu)點(diǎn)而可敬，因?yàn)橛腥秉c(diǎn)而可愛(ài)。六、練習(xí)設(shè)計(jì)1.講講這個(gè)故事。2.課外看看水滸傳中其他寫武松的內(nèi)