【案例4.4】 探究型教學(xué)案例 ——《酸雨》.doc

【案例4.4】 探究型教學(xué)案例 酸雨大量使用能源雖提升了人類的物質(zhì)文明程度，卻也導(dǎo)致了酸雨的出現(xiàn)，并 帶來了始料未及的危害:森林退化，湖泊酸化，魚類死亡，水生生物種群減少等。 針對這些情況，老師給學(xué)生提出了研究的問題和任務(wù):讓學(xué)生扮演化學(xué)家、生物學(xué)家、健康專家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家中的一個角色，并從他們的角度來研究問題。學(xué)習(xí)者需要通過組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行協(xié)商分工，建立網(wǎng)站，并討論酸雨引起的問題，然后提出緩解方法和建議?；瘜W(xué)家要研究的問題:什么是酸雨?是什么化學(xué)物質(zhì)使雨變酸?什么是酸度? 描述pH值的范圍，并列出與pH值各個水平相應(yīng)的東西。 正常雨的酸度是多少?酸度到什么程度就有危險了?生物學(xué)家要研究的問題:酸雨對樹木和土壤造成什么影響?當(dāng)湖水和水生植物組織變酸會出現(xiàn)什么情況?酸的水源對我們有什么影響? 我們這個地區(qū)的水生植物是否受到酸雨的影響?如果有，到什么程度? 水生植物受到酸雨侵害的危險信號是什么?健康專家需研究的問題:酸雨怎樣危害人類? 酸雨對人類有哪些間接危害?有沒有與酸雨有關(guān)的健康問題? 酸雨對人們有什么影響?會造成什么后果?經(jīng)濟(jì)學(xué)家要研究的問題:酸雨對建筑材料和建筑有影響嗎?酸雨對鐵路、公路和橋梁有什么影響? 酸雨對金屬制品，如機(jī)動車、貨車、公共汽車以及其他交通工具有什么影響? 就經(jīng)濟(jì)而言，酸雨造成的影響，我們要付出多少代價? 酸雨對漁業(yè)、林業(yè)和農(nóng)業(yè)帶來了什么經(jīng)濟(jì)上的后果?教師在向?qū)W生提出問題和任務(wù)后，同時需要給學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)上資源（見下面的資源列表），供學(xué)生瀏覽、查閱。學(xué)生在查找需要的信息的基礎(chǔ)上，找到解決酸雨帶來的問題的辦法。并根據(jù)老師事先準(zhǔn)備好的作品評價量規(guī)，通過網(wǎng)絡(luò)報告的形式介紹酸雨的起因和造成的影響。資源列表:中國科普博覽酸雨專題館:/gb/earth/acidrain 百度百科酸雨:/view/2741.htm ?fr=ala0_ 1_ 1 酸雨如何形成: /qxkp/cyqxzs/200904/t20090420_31913.html Acid Rain（USEPA）:/acidrain Acid Rain（Wikipedia）:/wiki/Acid_rain Aicd Rain（ARIC）:http:/www.ace.mmu.ac.uk/kids/acidrain.html The Chemistry of Acid Rain:.au/acidrain.html學(xué)習(xí)過程和建議:本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最終成果是產(chǎn)生一份關(guān)于酸雨形成原因及其危害的“網(wǎng)絡(luò)報告”。在整個合作研究結(jié)果中，凡是在相關(guān)領(lǐng)域要用到相應(yīng)“科學(xué)家”的研究成果，如建議和方案等，該“科學(xué)家”就要對此研究成果負(fù)責(zé)。 （1）和小組中的其他成員聯(lián)系，確定各自的身份。為了更好地完成“網(wǎng)絡(luò)報告”，有必要就問題展開集體自由討論。制訂一個行動計劃，“網(wǎng)絡(luò)報告”的組織形式、內(nèi)容和樣式也就確定下來了。 （2）利用資源部分提供的信息，開始進(jìn)行各個部分的研究。尋找相應(yīng)的信息，以備回答相應(yīng)角色的問題。撰寫報告時，最好找一些圖片，以更好地描述酸雨形成的原因和帶來的危害。（3）在研究中及時做筆記。對有用的網(wǎng)站進(jìn)行書簽標(biāo)記以備不時之需。頭腦中時刻牢記知識產(chǎn)權(quán)問題。在不確定的情況下，使用書本、論文和網(wǎng)站上的信息要謹(jǐn)慎，防止剽竊別人的成果。 （4）研究完成后就可以寫研究報告的初稿了。要對自己的研究內(nèi)容進(jìn)行介紹，以便讀者了解。記住，我們要做的是寫一篇關(guān)于酸雨問題的研究報告而不是僅僅回答一些問題。同時，也要記住從讀者的角度出發(fā)進(jìn)行撰寫，因為自己理解了所寫的東西并不等于讀者也理解了。（5）各部分工作都完成以后，就可以和其他成員進(jìn)行交流并展示自己的研究成果了。此時，才可以和本組其他成員討論一些問題，以進(jìn)一步修改文稿直到最終完稿。明確自己的任務(wù)。確定自己的報告將要闡述的建議和結(jié)論。確定報告各部分內(nèi)容撰寫者的分工。選定成員對報告進(jìn)行匯總。評價:對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動所進(jìn)行的評價參見表4.4.1所示的評價量規(guī)。開始-1發(fā)展中-2完成-3范例級-4研究和收集信息不收集和該主題相關(guān)的任何信息收集少量信息，和主題部分相關(guān)收集一些基本的信息，大部分和主題相關(guān)收集大量信息，所以的都和主題相關(guān)完成小組角色任務(wù)不做任何工作完成少量任務(wù)幾乎完成所有任務(wù)完成所有任務(wù)任務(wù)分配情況依賴性強(qiáng)幾乎不能獨立完成，經(jīng)常需要提醒經(jīng)常做自己的任務(wù)，幾乎不需提醒不需要提醒就能完成任務(wù)小組合作情況從不合作很少合作有時合作經(jīng)常合作介 紹幾乎不能提供任何建議能給出部分信息能給出足夠的信息以使讀者了解報告的內(nèi)容非常簡明，表明作者對讀者非常了解角 色不回答網(wǎng)頁上提出的任何問題回答部分問題回答大部分問題回答所有的問題并提供很多有趣的事實認(rèn)為完成情況不闡述酸雨造成的問題，不提供任何建議介紹少量問題但不提供任何建議闡述大部分問題，提供一些建議闡述大部分問題，提供大量建議結(jié) 論沒有解釋提供一種解釋但經(jīng)常是不明確的提供合乎邏輯的解釋和一些解決方案提供更科學(xué)的解釋并能提出多種方案行文流利程度語法錯誤和拼寫錯誤非常多，幾乎難以理解語法錯誤和拼寫錯誤較多，給理解造成一定困難出現(xiàn)語法錯誤和拼寫錯誤不影響理解出現(xiàn)語法錯誤和拼寫錯誤幾乎看不到，行文非