大塘小學心理健康教育工作計劃.doc

大塘小學心理健康教育工作計劃一、指導思想： 提高學生的心理素質(zhì)，提高學生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 為了更好的促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的中小學心理健康教育指導綱要，根據(jù)學校心理健康教育工作的要求，本學期的工作計劃如下：二、具體工作： （一）加強學校心理健康教育工作的領導和管理 1完善心理健康教育工作體制。形成在校長領導下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。 2繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作。（二）進一步完善心理咨詢室的管理，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學性，認真迎接 “中小學合格心理咨詢室”的復檢。1進一步完善學生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。2進一步完善心理室的管理，使管理更規(guī)范，科學。（三）開展多種形式的心理健康教育活動。 1在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。 2推薦相關書籍給教師,減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強應對問題的能力，提高心理健康水平。3開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。 4組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。5以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，促進身心健康發(fā)展。繼續(xù)開展“校園之星”、“雛鷹爭章好少年”、“班級文明之星”、“校園禮儀之星”等一系列活動。6根據(jù)不同年齡學生的發(fā)展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。 7交通安全教育和法制教育活動。通過邀請校外輔導員舉行講座，對學生進行相關教育，促使學生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習慣。8對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來。 （四）加強學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。 三、具體工作安排： 1心理咨詢室新學期宣傳。 2學生個人心理資料的收集. 3心理講座。4出一期心理健康宣傳板報。6教師心理健康書籍的閱讀。7就咨詢個案與部分家長溝通。大塘小學健康教育領導小組組長：劉智萍副組長：龍素云 李小雁 黎平山組 員：各年級組長分工：劉智萍（校長）：全面負責學校健康教育。李小雁(副校長)：在小組討論的基礎上，制訂計劃，負責實施，總結經(jīng)驗。龍素云（副校長）：指導教師在各課課堂教學中滲透健康教育。黎平山（工會主席）：1.給學校健康教育提供專業(yè)知識及方法指導。2.在主題活動中滲透健康教育。3.在學生日常行為規(guī)范檢查中落實健康教育。各年級組長：指導班主任開展健康教育。 大塘小學心理健康教育工作總結 素質(zhì)教育的推廣提升了心理健康教育的地位，心理健康教育已成為我國學校教育改革的熱點之一。近幾年來,我校繼續(xù)以創(chuàng)建心理健康教育特色學校為宗旨，推進心理健康教育的深入和普及，努力推進心理健康輔導活動課的課程化進程。 一、預防為主，面向全體，以多種形式做好學生心理輔導教育工作。 1、上好心理輔導課。我校進行心理輔導課程的建設與實驗，把它作為面向全體學生的一種重要的心理教育途徑。心理教育比較強調(diào)與德、智、體、美、勞五育的結合，需要班土任與任課教師全員參與?；谶@一思想，本學期，我校共上心理輔導教育公開課五十多節(jié)，執(zhí)教者除了班主任，還有音、體、美等各個學科的教師針對不同年齡段學生的不同心理特征，我們把學生分為低、中、高三個層次低年級重點進行行為習慣的養(yǎng)成教育；中年級重點進行良好個性和品德的滲透教育；高年極重點進行人際交往技巧和生理衛(wèi)生方面的指導教育。在全校全面開設心理健康教育課，并輔以晨會課，班隊活動課，還在各個學科中滲透心理健康教育。 2、開好“一休自由宮”。我國自古就有“學而優(yōu)則仕的思想，再加上現(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子，大部分學生從小就生活在過高的期望和過多的寵愛中，造成學生疲勞、壓抑、任性，產(chǎn)生了很多心理問題，這極大地壓抑了學生多方而潛能的開發(fā)與個性的和諧發(fā)展。為了讓學生輕松地學習、快樂地學習，我校開設了“一休自由宮”。以學生十分喜愛的動畫人物為名稱，里面設置了8間游戲間。原來就有保齡球室、釣魚臺、下棋室、積木房，彈子房等，今年又新添了手上足球臺、魔術房、投標靶等幾種新游戲。還設置了一面發(fā)泄墻，在遇到不順心的事的時候，學生們可以到發(fā)泄墻上有意識的排除內(nèi)心的憤怒和痛苦?！耙恍葑杂蓪m”成了學生學習之余痛痛快快游戲的樂園。 3、用好“心理保健自助手冊”。心理學的研究表明，一個人心理是否健康，很大程度上要看那個人的內(nèi)心自我調(diào)節(jié)能力的強弱?；诖?，我校建立了心理保健自助手冊，讓學生通過記心理日記、摘名人名言、讀心理故事等手段，提高自身的心理調(diào)節(jié)能力。班主任通過閱讀學生的心理日記，可以進一步理解學生內(nèi)心的想法，及時把心理問題解決在萌芽時，提高解決心理問題的效率，使學生得到更多心理幫助。心理保健自助手冊成了學生提高自我認識的好幫手，也成了師生心靈溝通的橋梁。 二、抓住重點，個別輔導，從點點滴滴幫助學生解決心理問題。 I、特殊學生記錄卡讓每個老師悄悄關注學生中的弱勢群體。社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的受化，這種變化猛烈地沖擊著家庭領地，導致產(chǎn)生離婚家庭、單親家庭、貧困家庭、寄養(yǎng)家庭、富裕家庭等等。形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同的程度上影響了孩子的心理健康。大量事實表明，特殊家庭的學生心理問題最多，最嚴重。針對學校特殊學生人數(shù)逐年增多的情況，我校建立特殊學生記錄卡，班主任通過各種途徑了解學生的家庭情況，把班級內(nèi)離異、單親、寄養(yǎng)、貧困家庭的學生記錄下來，并詳細記下該生的家庭、學習、性格等情況，以備觀察和幫助。特殊學生受到老師更細心的關懷和照顧。 2、“心靈港灣”一讓心理咨詢室成為師生心靈交流的驛站。學生在成長過程中會遇到各種各樣的煩惱，這些煩惱如不及時克服，就會產(chǎn)生心理問題，嚴重的還會發(fā)生心理疾病。而每個人的個性特征又各不相同，不能用一刀切的團體形式進行輔導。針對這些問題，我校建立了“心靈港灣”心理咨詢室，走進“心靈港灣”，里面溫馨活潑的氛圍下子就拉近了師生之間的距離當學生遇到煩惱或犯了錯誤時，老師就把學生帶到“心靈港灣”，心平氣和地談談心、聊聊天，排除煩惱，認識錯誤。師生間的距離拉近了，避免了當眾批評和責罵。每次師生在咨詢室談話后，老師都在心理咨詢室使用記載簿上記下談話的目的、內(nèi)容、效果等，以方便了解學生的心理變化過程，可以對癥下藥 3、悄悄話信箱讓知心姐姐幫學生解決成長中的煩惱。在學校心理輔導活動中，個別輔導是一個重要形式，但個別輔導比較強調(diào)咨詢工作的專業(yè)性，需要經(jīng)過專業(yè)培訓的輔導老師擔任。我校專門派教師接受一年系統(tǒng)的市心理健康教育培訓，常派代表參加全國、省、市心理健康教育培訓和討論，還指定一位心理輔導專職老師專門負責心理輔導工作。心理輔導老師以知心姐姐的身份，開設了“悄悄話信箱”，每天定期打開信箱，閱讀學生來信。針對信中反映出的問題和矛盾，或以知心姐姐的回信直接解答；或通過班主任間接解決；或以輔導老師的身份與學生面對面談天等等不同途徑，幫助學生及時排疑解難。本學期，“悄悄話信箱”收到上百封學生來信，心理輔導老師選取典型信件，做好信件收集和處理辦法記錄，結集成冊子，作為心理輔導的經(jīng)驗和資料。心理健康教育將會面臨更大的機遇和挑戰(zhàn)，但我們可以相信，隨著對心理教育的認識和深入探索，隨著人類對自身不斷地追求和完善，心理健康教育必將越來越進步，越來越科學!梧州市大塘小學心理健康教育工作制度學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制訂了相應的制度。具體如下：1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結合實際滲透到教育教學中。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作，在學校發(fā)展中要規(guī)劃心理健康教育。2、每學期初制定計劃，每學年第二個學期的第三周是學校生命教育的啟動周，學期末要對相關工作進行總結。3、做好宣傳教育工作，建設好校園環(huán)境，使學生有良好的校園心理環(huán)境。4、利用班主任例會，把德育和心理健康教育結合起來開展班主任工作研討，交流工作經(jīng)驗和困惑。5、開展師德建設活動，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。6、各年級定期開展教育教學工作研討會，提高教師輔導學生的科學性和藝術性。7、校工會積極開展豐富的活動，關心教職工的身心健康，提高教師隊伍的健康心理素質(zhì)。8、心理教育、輔導的內(nèi)容、方式要把握時代脈搏，傾聽學生的心聲，要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度，開展相應的豐富多彩心理教育活動。9、心理輔導學生要面向全體，同時關注差異。輔導要注重全體性、預防性；重視過程性、差異性；