2019年六年級(jí)下冊(cè)《孟子語(yǔ)錄》教案設(shè)計(jì).doc

2019年六年級(jí)下冊(cè)孟子語(yǔ)錄教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練有感情地朗讀課文。2、掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。3、掌握理解“舍生取義”的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：全文字、詞含義，全文大意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)“舍生取義”的理解。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：提問(wèn)有關(guān)孟子的資料和字詞孟子：名軻，字子輿，魯國(guó)鄒人（今山東鄒縣）人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有孟子，是繼孔子之后的又一位儒家學(xué)派大師，史稱“亞圣”。二、展示目標(biāo)（如上）三、學(xué)習(xí)新知：1、師范讀課文。2、生自讀課文。3、結(jié)合譯文理解內(nèi)容課文分析本文選自孟子告子上。孟子一書(shū)共收入七篇文章，每篇又分“上篇”和“下篇”。先講解字、詞所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強(qiáng)判斷的語(yǔ)氣詞，不譯。亦：也。可：能。得兼：應(yīng)為“兼得”的倒裝，同時(shí)得到。舍：舍棄。者也：連用時(shí)，加強(qiáng)判斷語(yǔ)氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。譯文：魚(yú)是我想要得到的；熊掌也是我想得到的。如果二者不能同時(shí)得到，那么我就舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命是我想要的；義也是我想要的。如果二者不能同時(shí)得到，那么我寧愿舍棄生命而選擇義。全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個(gè)設(shè)喻，用“魚(yú)”和“熊掌”兩種事物來(lái)假設(shè)比喻，讓作者對(duì)二者做的一個(gè)取舍，結(jié)論是舍魚(yú)取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對(duì)二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上基本接近，是幾千年來(lái)中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標(biāo)準(zhǔn)之一。這種思想道德在近、當(dāng)代革命過(guò)程中激發(fā)了許許多多的仁人志士，為國(guó)捐軀，慷慨赴國(guó)難，拋頭顱，灑熱血。今天，對(duì)于廣大的中學(xué)生的道德建設(shè)來(lái)說(shuō)，也有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動(dòng)的比喻，闡述深?yuàn)W的哲學(xué)道理，這樣便于讀者的理解。這種寫(xiě)法也為同學(xué)們今后寫(xiě)議論文提供了經(jīng)驗(yàn)。4、學(xué)生思考：“舍生取義”這個(gè)成語(yǔ)的意思？（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。）5、練習(xí)背誦課文。四、小結(jié)：內(nèi)容和孟子思想。五、作業(yè)：默寫(xiě)課文和練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：魚(yú)熊掌生義舍魚(yú) 附送：2019年六年級(jí)下冊(cè)學(xué)步優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛(ài)，理解課文的思想感情。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟“走好人生之路，遠(yuǎn)比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力”。3、學(xué)習(xí)生字，掌握新詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、初讀課文，了解大意：通過(guò)記敘作者看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。2、了解作者：趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶，種過(guò)田，學(xué)過(guò)木匠、當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在萌芽雜志任編輯，后聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，上海文學(xué)雜志社社長(zhǎng)，華東師大兼職教授，全國(guó)政協(xié)委員。3、再讀課文，然后交流詞語(yǔ)意思，提出不理解的詞語(yǔ)。4、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)： （1）自由朗讀課文，圈畫(huà)出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。 （2）小組交流，相互啟發(fā)。 （3）匯報(bào)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)：重點(diǎn)討論以下句子含義：（尊重學(xué)生多元感悟）（1）只要不摔倒，你總是樂(lè)此不疲。（2）在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。（3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。（4）生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。（請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，談?wù)勀愕睦斫?。?、討論：父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的？6、有感情朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言美：本文語(yǔ)言親切委婉（第二人稱），多處運(yùn)用排比的修