現(xiàn)場觀摩會學(xué)習體會.doc

張掖市小學(xué)文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩活動心得體會 臨澤縣城關(guān)小學(xué) 師天禮2013年9月15日- 9月18日，歷時4天的張掖市小學(xué)文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩會在高臺縣落下帷幕，一路走來，所見所聞，在我心里留下了深刻的烙印，有感慨、有驚嘆、有收獲。一、 看現(xiàn)場，百花齊放，內(nèi)涵豐富此次參觀我們總共走了六縣區(qū)近20所學(xué)校，每所學(xué)校都能以環(huán)境為依托，營造良好的育人氛圍，其一磚一瓦、一碑一亭、一樹一花，宛如無聲的歌、無言的詩，仿佛在向你娓娓訴說著學(xué)校悠悠的文化傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校文化建設(shè)中雋永的哲思與別樣的境界！“讓流水吟詩，讓花草作畫，讓石頭唱歌，讓墻壁說話”天然的和人造的渾然一體，一切服務(wù)于學(xué)校的育人理念。環(huán)境文化對人的教育像空氣一樣圍繞著受教育者，使其不知不覺而又自愿自覺地接受著熏陶和洗禮?；顒游幕瘍?nèi)容可謂豐富多彩，校園里同學(xué)們精心準備的歌曲、舞蹈、故事、演講、手抄小報、書法繪畫作品，就像五顏六色的風箏在空中翱翔；教室里各班的主題班隊會、演講比賽、獨唱比賽，選手們各顯身手，各有千秋。這些活動張揚了個性，展現(xiàn)了自我，活躍了校園文化，提高了綜合素質(zhì)，促進了交流，增強了友誼。體現(xiàn)了當代小學(xué)生熱愛藝術(shù)，追求真善美的精神風貌，為我們送上了一套豐富的文化藝術(shù)大餐。二、聽介紹，提高認識，升華思想觀摩的學(xué)校都精心準備了講解詞，講解人員有領(lǐng)導(dǎo)，有教師也有學(xué)生，通過他們的講解，使本來表象的校園文化變的立體了、飽滿了、靈動了。18號上午在高臺縣又召開了總結(jié)會，聆聽了校園文化交流材料一等獎獲得者的精彩交流和市教育局張局長及張督學(xué)的講話，使我對校園文化又有了新的認識。應(yīng)該說，校園文化是一個比較寬泛的概念，反映了一個學(xué)校的靈魂，它不但包含著校園環(huán)境建設(shè)，也囊括著學(xué)校管理的規(guī)范性，更體現(xiàn)著一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深度和廣度，是對學(xué)生進行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，對促進學(xué)生成長具有很大的現(xiàn)實意義。校園文化是校園精神，是校園氛圍！學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的核心關(guān)系是教學(xué)關(guān)系，學(xué)校的全部活動是教育與學(xué)習，學(xué)校教學(xué)關(guān)系的主體雙方是教師和學(xué)生，因此，校園文化的主題應(yīng)圍繞教師與學(xué)生，圍繞教育與學(xué)習活動，圍繞教學(xué)關(guān)系來確定。我想如果從整體屬性和宏觀認識上來把握，這一主題可以確定為“教書育人，學(xué)習發(fā)展”。突出內(nèi)涵發(fā)展，就是要突出人本發(fā)展、突出全面發(fā)展、突出協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色發(fā)展、突出效能發(fā)展。三、思過程，啟迪思維，開拓思路每天的行程安排的很緊，但總有坐車或休息的閑暇，慢慢思慮所聞所見、細細品味個中韻味，真叫豁然開朗。著名教育家陶行知先生強調(diào)：“一個好校長也就意味著一所好學(xué)校?！蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅守信念的革新家；優(yōu)秀的校長必須具有極強的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長的工作作為自己的首要職責；優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標。我想小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與“有文化”的校長是分不開的。此行偶得一句禪語：問心何來，因境而起。我的理解是：一個人心里面會想什么，是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學(xué)校精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源，應(yīng)知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位。校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實情況去打造一個教育品牌，校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，它的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，當學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神，學(xué)校文化便進入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。愿我們每位教育者能深刻認識到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計、去豐富、去研究的課程。四、繪藍圖，展望未來，譜寫新篇考察完畢回校后，我立即召開了各級會議，分層傳達了觀摩的路線、過程、會議精神和本人愚見。對我校校園文化建設(shè)提出了新的思路。即校園文化建設(shè)基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設(shè)，貴在堅持，多層次開展。校園文化的主題是在于“教書育人”，校園文化建設(shè)要圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習”兩大社會實踐活動，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系，營造“教育”與“學(xué)習”氛圍，創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習”環(huán)境。 校園文化建設(shè)的主體是教師和學(xué)生，校園文化是在教師的教育與學(xué)生的學(xué)習過程中相互作用形成并發(fā)展積淀的，是依靠教師與學(xué)生兩大主體發(fā)揮主觀能動性，充分進行教育與學(xué)習兩大社會實踐活動而存在并發(fā)展的一種精神、一種傳統(tǒng)。在校園文化建設(shè)中，實踐主體是教師和學(xué)生，出發(fā)點和歸宿是教師和學(xué)生，建設(shè)者和受益者是教師和學(xué)生，要切實突出教師和學(xué)生主體性，發(fā)揮其主體作用，調(diào)動其主觀能動性。校園文化建設(shè)以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應(yīng)重在建設(shè)、重在過程，同時，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。校園文化建設(shè)要在理念、行為、形象各個層面多層次立體式展開，形成氛圍，形成合力。 在校園文化建設(shè)中，要注意處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，要善待文化，慎待文化，敬待文化，做文化的傳承者、發(fā)展者、創(chuàng)新者。要注意學(xué)生精神領(lǐng)域的傳統(tǒng)教育，積極走進校本教研，開創(chuàng)我校文化建設(shè)的新局面?？傊?，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、