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高中物理教師個人總結篇一：高中物理教師年度工作總結 一、政治思想與師德表現 過去的一個學期里，我能認真參加政治、業(yè)務學習。擁護黨的方針政策，熱愛黨的教育 事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，遵守學校的 各項規(guī)章制度。我尊敬領導，團結同事，以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。平時積 極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學 習，配合學科教研組搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關 系融洽。 二、本人對教育教學工作的認識 1、教師要正確處理好教書與育人的關系，培養(yǎng)學生健全的人格和高雅的品位，從而真正 實現教書育人的根本目的。 2、教師要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。物理課堂教學中，教師要把提高每位 學生的各方面素質作為最終目標，重視能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學生的理解記憶能力、觀察思 考能力、綜合概括能力、自學能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創(chuàng)新思維能力等。 3、教師要引導學生積極參與教學活動，提高學習物理的濃厚興趣。教師在教學中適時、 充分地引導學生參與教學活動，有利于提高學生學習物理的濃厚興趣。此法突出了學生的主 體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣 氛，增強了學生的勇氣和活力，發(fā)展了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的各種能力。 4、教師要將競爭機制引入課堂，培養(yǎng)學生健康的競爭心理。當今的時代是競爭的時代， 要適應社會的發(fā)展，學生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也采用了“競賽法”進行教學。 在備課時出好競賽試題，題型包括基礎必答、能力提高、智慧風險等。課堂上采用分組競賽、 分別記分、現場亮分的辦法，最后加分排出名次，老師總結。此法吸引了學生的注意力，促 使學生進入到積極投入的狀態(tài)，提高了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生健康的競爭心理。 5、教師要創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生想象、聯(lián)想，發(fā)展學生思維，提高學生的綜合素質。 為開闊學生的視野，激活學生的想象力、創(chuàng)造力，教師必須創(chuàng)設各種有利于開拓學生思維的 教學情境。 三、本人在教育教學中所做的具體工作 1、培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的 源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：首先，教學中不生搬 硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探 究中親身體驗和感悟。其次，開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作，另外，在課堂 上開展適當的情景教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更 能激發(fā)學生學習興趣。 2、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心。物理是高一年級學生進入高中階段必修的一門 課程，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急 于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵，給他們信心， 不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那 點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很 多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。 3、精心備課，全面把握學生學習狀況。在上每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了 解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從這一學期的教學情況來看效 果較好，學生的各項素質有較大的提高。 4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對 學生進行輔導。 6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處， 從而更促進了物理教學。 四、教學經驗小結 教師是教學活動的設計者和組織者，主導著課堂教學的全過程，充分發(fā)揮教師“導”的 作用，是促進學生“學”的關鍵。為此，“教”必須致力于“導”，服務于“學”。 1、著眼于誘導。誘發(fā)學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣 和高漲的學習熱情，使探究新知的認知活動變成學生的心理需求，變“要我學”為“我要學”， 變“苦學”為“樂學”。 2、著力于引導。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，恰當地把教材劃分為層層遞 進的若干問題層次，引發(fā)學生主動去探索、研究、發(fā)現結論，總結規(guī)律，獲取“真知”，形成 自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。 3、著手于指導。使學生掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣；使學生掌握獲 取新知、解決問題的思維方法和技能，變知識為能力，變“學會”為“會學”。 五、本人在教育教學工作中存在的問題和展望對于高一年級的學生來說，通過本學期的教學，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng) 了學生學習物理的興趣，順利地完成了教育教學工作，使學生取得了良好的成績。 以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小 兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。新課改對 教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu) 點，改正缺點，開拓進取，為我國的教育事業(yè)奉獻自己的力量。篇二：高中物理教師年度工 作總結 一、傾心教育，為人師表身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多 年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育 方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴 謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之 以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要 求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得 失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師 形象。20*年，我光榮地加入了中國共產黨。 20*年，順德各校設立政教處，我擔任本校政教處副主任并負責學校的德育工作。三年 間，建立了比較嚴格、全面的教師和學生德育管理制度、考核評比制度和德育工作的具體方 案。由于各項計劃、制度具有科學性、客觀性、可行性、激勵性，全校師生能以主人翁的姿 態(tài)，認真做好各項工作，發(fā)揮了較好的德育效能。積極創(chuàng)新德育工作的方法和途徑，認真總 結德育工作經驗，積極撰寫德育論文，提高理論素養(yǎng)。2000年，校外德育工作的研究與探 索一文獲順德市教師德育論文評比二等獎。我校還積極參與全省的德育科研工作，爭取科 研課題的立頂，其中，村鎮(zhèn)學校德育適應城市化發(fā)展需要的研究是廣東省“十五”德育科 研重點課題，本人一直是這個課題主要的主持者、參與者。富有成效的德育科研，有力地促 進了教學工作的全面發(fā)展。 二、精心施教，形成特色教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面， 能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分 發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂， 本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學工，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實 抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究 與探討;備備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔輔 優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反 饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學 方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生 的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所任班級 學生的中考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(及格率、優(yōu)秀率和平均分)名列鎮(zhèn)或區(qū)同類學校的前茅。 其次，在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時，堅持深入教學一線，與教師共同制 訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯(lián)系教師，了解實 際情況，提高教學管理水平;有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據，以客觀的態(tài) 度，從教學理論、教學創(chuàng)新和教學效果的角度進行評價，促進教師教學水平的提高。近幾年 來，我校教學成績名列全鎮(zhèn)或區(qū)前茅，受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。本學 年始，順德屬于新課程改革實驗區(qū)，作為教導主任，我始終走在課程改革的最前列，組織全 校教師對校本課程的說明與開發(fā)進行了專題講解，加速了我校校本課程的建立與使用。篇三： 2014年度中學物理教師個人工作總結2014年度個人教學小結 本學期，我擔任初中物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己， 主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使 教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作 以下總結： 一、認真鉆研教材，明確指導思想。 教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變 學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學 生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的 信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索， 勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的 應用技能。 二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學 方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及 時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技 能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現 學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教 學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度 價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學 生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活 動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的 需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性 學習的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的 理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他 們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了 什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進 學生的發(fā)展。 五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情 況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改 進教學方法，做到有的放矢。 對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進 生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興 趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了 他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。 總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也 存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得 更好的成績。篇四：高一物理教師個人年度總結 高一物理教師個人年度總結 時光飛逝，轉眼2011年又與我們揮手作別，回憶逝去的這一個年頭，我想：這是讓我的 思想感覺提升的一個年度，讓我感覺充實的一個年頭。為了更好地做好今后的工作，總結經 驗、吸取教訓，本人特就這一年的工作小結如下： 一、 思想工作方面 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬 領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。處處以一名人民教師和入黨積極分 子的要求來規(guī)范自己的言行，對人真誠、熱愛學生、任勞任怨，服從安排，毫不松懈地培養(yǎng) 自己的綜合素質和能力，完成學校給予的各項任務。 二、 教育教學方面 今年我接手新高一，擔任（9）班班主任兼（8）、（9）、（10）物理教學工作，并擔任了物 理備課組長一職，帶了一名新教師。面對新的工作環(huán)境和種種挑戰(zhàn)，我在教育教學工作中， 一方面虛心向有經驗的教師及同行討教經驗，同時堅持做好進修與反思。在教學中，認真鉆 研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進 現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等 能力，實效顯著。 備課組建設方面：我一方面勤思多鉆，提升理念組織安排好備課組教研，同時，以追求 卓越的心態(tài)，公開示范好每一節(jié)課，并組織點評改進。從備、 講、批、輔、改等方面給予最大限度的科學指導，圓滿完成了本學年的培養(yǎng)指導目標和 任務。 班主任工作方面：本著“健康成長，追求卓越”的管理理念，在班級管理過程中通過實 際貫徹落實生命教育，最大限度地激發(fā)學生潛能、彰顯個性、陶冶情操、凈化心靈，從而使 每一個學生都能主動的發(fā)展，整個班級呈現積極向上的發(fā)展趨勢。在學校組織的各項活動評 比中，成績喜人：班級每個月都獲得先進班集體稱號；學習園地一等獎；文明教室；軍訓會 操優(yōu)勝；運動會入場儀式二等獎；運動會精神文明獎；跑操優(yōu)勝班集體；黑板報優(yōu)勝；廣播 操優(yōu)勝；活力課間跑操優(yōu)勝；節(jié)假日衛(wèi)生示范班；集會紀律模范班；八人次獲校園文化藝術 節(jié)各獎項?三、業(yè)務進修方面 本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，注意將理論運用于實踐，并通 過實踐加深對理論的理解。本年度主要論文收獲如下：當好情緒管理員，提高競爭軟實力、 認清自我悅納自我完善自我、借力給力科學策劃打造魅力班會，發(fā)表論文把 握六大特性，實現四化教學?另外，主持的xx市教師個人課題高三物理復習課有效穿插實驗活動創(chuàng)設高效課堂的實 踐探索、參與課題五嚴背景下農村中學初二物理“創(chuàng)意教學”的實踐研究順利結題成功； 主持的xx市教師個人課題高一物理有效穿插活動體驗，打造高效課堂的實踐探索、參與 課題初三物理復習課“創(chuàng)意教學”的實踐研究開題申報通過? 成敗屬于過去，希望就在明天。我會一如既往地努力，為教育事業(yè)打拼！篇五：中學物 理教師個人工作總結個人教學總結材料本學期，我擔任八年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己， 主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使 教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作 以下總結： 一、認真鉆研教材，明確指導思想。 教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變 學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學 生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的 信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索， 勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的 應用技能。 二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學 方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及 時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在 課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松， 學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索 物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā) 展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展 的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參 與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有 樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途 徑。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手 段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的 理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他 們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了 什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進 學生的發(fā)展。篇二：高中物理教師個人工作總結 一、政治思想與師德表現 過去的一個學期里，我能認真參加政治、業(yè)務學習。擁護黨的方針政策，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，遵守學校的各項規(guī)章制度。我尊敬領導，團結同事，以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學科教研組搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。 二、本人對教育教學工作的認識 1、教師要正確處理好教書與育人的關系，培養(yǎng)學生健全的人格和高雅的品位，從而真正實現教書育人的根本目的。 2、教師要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。物理課堂教學中，教師要把提高每位學生的各方面素質作為最終目標，重視能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創(chuàng)新思維能力等。 3、教師要引導學生積極參與教學活動，提高學習物理的濃厚興趣。教師在教學中適時、充分地引導學生參與教學活動，有利于提高學生學習物理的濃厚興趣。此法突出了學生的主體地位，使課堂不再是教師的“一言堂”，而是師生共同參與的“群言堂”，既活躍了課堂氣氛，增強了學生的勇氣和活力，發(fā)展了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的各種能力。 4、教師要將競爭機制引入課堂，培養(yǎng)學生健康的競爭心理。當今的時代是競爭的時代，要適應社會的發(fā)展，學生就需要有健康的競爭心理。在課堂上也采用了“競賽法”進行教學。在備課時出好競賽試題，題型包括基礎必答、能力提高、智慧風險等。課堂上采用分組競賽、分別記分、現場亮分的辦法，最后加分排出名次，老師總結。此法吸引了學生的注意力，促使學生進入到積極投入的狀態(tài)，提高了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生健康的競爭心理。 5、教師要創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生想象、聯(lián)想，發(fā)展學生思維，提高學生的綜合素質。為開闊學生的視野，激活學生的想象力、創(chuàng)造力，教師必須創(chuàng)設各種有利于開拓學生思維的教學情境。 三、本人在教育教學中所做的具體工作 1、培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：首先，教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次，開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作，另外，在課堂上開展適當的情景教學和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更加生動和更能激發(fā)學生學習興趣。 2、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心。物理是高一年級學生進入高中階段必修的一門課程，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡物理，由差到好。 3、精心備課，全面把握學生學習狀況。在上每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從這一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。 4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。 6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。 四、教學經驗小結 教師是教學活動的設計者和組織者，主導著課堂教學的全過程，充分發(fā)揮教師“導”的作用，是促進學生“學”的關鍵。為此，“教”必須致力于“導”，服務于“學”。 1、著眼于誘導。誘發(fā)學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使探究新知的認知活動變成學生的心理需求，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。 2、著力于引導。我根據教材的知識特點和學生的認知水平，恰當地把教材劃分為層層遞進的若干問題層次，引發(fā)學生主動去探索、研究、發(fā)現結論，總結規(guī)律，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。 3、著手于指導。使學生掌握科學有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣；使學生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和技能，變知識為能力，變“學會”為“會學”。 五、本人在教育教學工作中存在的問題和展望 對于高一年級的學生來說，通過本學期的教學，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了學生學習物理的興趣，順利地完成了教育教學工作，使學生取得了良好的成績。 以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。新課改對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為我國的教育事業(yè)奉獻自己的力量。篇二：中學物理教師個人工作總結 個人教學總結材料 本學期，我擔任八年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結： 一、認真鉆研教材，明確指導思想。 教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。 二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。 不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。 五、認真批改作業(yè)，做好(轉載于:高中物理教師個人工作總結)課后輔導工作。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總 結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。 總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。 個人教學總結材料 柘城縣小吳鄉(xiāng)初級中學 王景丈 本學期，我擔任九年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本年級的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結： 1、注重基本知識和基本概念的教學 近年來，中考物理試卷注重基礎知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是 突出考察了物理學科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現。因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。 注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。比如在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。2、充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學 觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發(fā)學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗 還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養(yǎng)學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。 在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學生完成。每年復習時還要讓學生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習。 3、注重初、高中知識的銜接，適當的對課本內容做些補充 分析近幾年的中題可以發(fā)現，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。 在教學中，根據課本內容我們會做些適當的補充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質會影響物質熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關知識。 4、注重學生解題規(guī)范性教育 物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學生可能由于受數學的影響，計算題中很多學生只寫數字，沒有單位，更沒有必篇三：2014年度中學物理教師個人工作總結2014年度個人教學小結 本學期，我擔任初中物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結： 一、認真鉆研教材，明確指導思想。 教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。 二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。 不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技 能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。 五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的 放矢。 對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。 總之，在教學工作，既有成功